教学内容 计算机基础知识 教学目标
(思想、知识、能力)
1、仔细观察，说说你的计算机系统的外观组成。
2、制作一张记录表格，记录下每个部件的品牌或型号。 教学重、难点
微机的基本结构和软件介绍 教法、学法
师：讲演辅结合 生：边学边练，自主探究 教 学 程 序 一、复习提问
1、什么叫信息？你心目中的信息社会是怎样的？ 2、什么叫信息技术？ 二、新知
1、计算机在信息社会中的地位和作用 2、微型计算机的基本结构和软件介绍 ①、微型计算机的基本结构
台微型计算机主要由三部分组成：主机、输入设备和输出设备 ◇微型计算机主机部分
主机是整个微机系统的“指挥中心”。主机内有中央处理器(CPU，又名微处理器，是一台计算机的核心)（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）、存储器(分内存储器和外存储器，它们是处理和保存信息的场所。内存储器有ROM与RAM，外存储器主要有软盘、硬盘、光盘等)等。
◇微型计算机的输入设备：键盘、鼠标、扫描仪、手写板、摄像头、游戏杆、麦克风等。 ◇微型计算机的输出设备：显示器、打印机、绘图仪、耳机、音箱等。 ◇微型计算机处理信息的一般过程 ②、计算机软件
软件是程序系统，是一些控制计算机工作的命令集合及其辅助资料。 三、小结:
计算机是一种高效的信息处理工具，区别于普通的信息处理工具，它有自己显著的特点。掌握微型计算机的硬件组成和软件知识，这是灵活应用微型计算机的基础 四、思考与练习：KP21 一.练习开机操作 二.练习登录入网操作 三.练习鼠标及键盘操作 四、练习关机操作 教学后记
学生初步理解计算机硬件和软件的关系是关键点。
第二章：计算机操作基础
本章任务：
1、 学习windows系统中开机和关机的方法 2、 学习windows系统中的基本操作； 3、 学习windows系统中引用程序的开启； 4、 学习windows系统中资源的管理。 课 题： 初识windows 课 时： 一节课
目 的： 1、掌握开机、关机； 2、桌面介绍； 3掌握鼠标的使用 教学过程 ：
一、windows系统简介
目前计算机是使用最广泛的操作系统就是MicroSoft（微软公司）的windows操作系统。 该系统使用和浏览都很方便，只需用鼠标指针指向图标，双击一下就可以打开程序文件。 二、开机、关机
计算机的开机，要注意1先打开外部设备的电源开关，如显示器、打印机等。2然后将计算机主机的电源开关打开。系统便启动硬盘上的操作系统Windows95/98，如果系统设置了密码或已经连接在网络中，则会出现登录框，要求输入用户名和密码。3输入完用户名和密码后，4按回车或点击“确定”，即可进入到Windows95/98窗口中，所见到的是Windows95/98的桌面，上面有一些常用的系统图标可以操作。开机过程完成了！
关机：1在屏幕的左下角找到“开始”按钮，2用鼠标点击，将出现菜单点击“关闭系统”，出现对话框；3确认（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）选择了“关闭计算机”，4然后点击“是”，系统将自行关闭。有些计算机在进行此项操作时会自动将主机电源关闭，但是有些计算机关不了，而是最后显示“您可以安全地关闭计算机了”，5此时可以直接关闭主机电源开关，6而后顺序关闭外设即可 三、桌面介绍
桌面，即进入windows后屏幕所出现的界面。其常见图标有： 1“我的电脑”，2“我的文档”，3“网上邻居”，4“回收站”， 5“我的公文包”，6“internet explorer”,7 “outlook express”。 四、鼠标使用
鼠标器（简称鼠标）是一种输入设备。在Windows95/98中，使用鼠标可以方便操作。鼠标上通常有两个或三个按钮，以使用右手握三键鼠标为例：鼠标电缆朝前方，大拇指轻贴鼠标左侧，无名指和小指轻贴鼠标右侧，食指放在鼠标左键上，中指放在鼠标右键上，中键不常用，需要时可以用食指操作。 鼠标的操作通常有以下几种：
◆ 移动：在鼠标垫板上滑动鼠标，屏幕上的鼠标指针会随着移动。移动鼠标可以将鼠标指针移动到屏幕上的指定位置。
◆ 单击左键：1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按下左键并立即放开。此操作最常用，又简称为单击。
◆ 单击右键：1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按下右键并立即放开。 ◆ 双击：1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按两下左键并立即放开。 ◆ 拖拽：1将鼠标指针移动到某一个对象上，2按住左键不放，3然后移动鼠标。
认识键盘
教学目标 ：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律； 2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。 教学难点 ：双字符键，Shift和Backspace。 教学准备：课件，文档。 教学过程 ：
一、谈话激趣，揭示课题；
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）
二、演示观察，认识四区 （出示键盘分区图）
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说） 生1：主键盘区； 生2：小键盘区； 生3：功能键区； 生4：光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。 三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键 1、主键盘区
（出示主键盘区图）
师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。 师：通过读这一段，你学懂了什么？
生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；
生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。 生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；
生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。 同学们说的都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？ 生：发现了很多。
师：你们也想一起认识它们吗？ 让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单
击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。） 师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。 组1：我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行；
组2：我们组在按一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了； 生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯按来时，输入的字母又回到了小写的状态。
组3：我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。
组4：我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，也可以输入大写字母； 生：（补充）我发现Shift有两个，作用是一样的。 师让生根据汇报结果,让生练习操作: （1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完； （2）、输入P32练习3中的字符。 2、光标控制区
（出示课件演示各个键的名称及功能）
让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。
师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？ 生操作； 师指名说。
生1：按一下删除键，删除光标后面的一个字符；
生2：按退格键，删除的是光标（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）前面的一个字符。 3、小键盘区
（出示小键盘区图）
数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。 师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？ 生动手实践操作。 师指名说：
生1：当我按数字锁定键时，“NumLock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似；
生2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的；
生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、.键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。 生4：我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而按一下灯灭时，双字符键下面的字符能用。 四、感受成功，体验快乐
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
反思：
这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘，其中3个是Windows专用键。学生已经学习了鼠标操作的能力，在第七课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。
直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。
教育心理学告诉我们，任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此，教学主键区、光标控制区、小键盘区我分别采用三种教学方法。
1、教学主键盘区
教学字符键：因为这部分内容比较简单，教材上叙述的也较为清楚，我采用“尝试自学”法来指导学生学习，具体流程为：尝试自学（让学生读读、划划、议议）——反馈交流（让学生汇报学懂了的什么？）。让学生觉得自学这段我能行！激起学生自主学习的欲望与冲动，激发学生的学习热情。 教学特殊控制键
现代教育理论认为，知识不是一种告诉，而是一种自我尝试和自我建构。这部分内容，我采用了“发现法”教学生学习。学习流程为：尝试发现（让学生在打开的写字板中分别按这些键，说说你能发现什么）→汇报结果（要求学生汇报发现结果，集体交流）→实践操作（让学生在实践中掌握键位和使用的方法）。通过让学生自己发现、探索，点燃学生求知的火花。最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。
2、教学光标控制区
这部分内容需要的文本页较多，且内容简单明了，我采用了直观演示教学法教学。让学生先观察课件演示，然后再自主实践。通过提出问题、解决问题让学生掌握Delete和BackSpace键的功能区别， 3、教学小键盘
这部分内容十分简单，不是教学重点，教师要以略作介绍，学生对照教材自主实践加以练习即可。
在整个教学过程 中，注重过程，各环节逻辑而严密，生生都能参与探究；注重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。
初中信息技术汉字输入法
[教学目的]
使学生了解汉字输入法的一些基础知识，学会使用智能ABC输入法。
[教学准备]
多媒体电脑一台，教学光盘一个。
[教学思路]
创设情境，让学生通过直观的音像教学了解汉字输入法的基础知识；在教师的引导下，采用互帮互助的方法掌握智能ABC输入的步骤和技巧。
[教学过程 ]
课前准备：开机进入WIN98界面。 一、创设情境，导入 新课
师： Class begin 生：Good morning sir 师： Good morning every one 生： Sit down,plase.
同学们，很高兴能和大家一起学习本节课。下面请你打开WPS，用最快的速度输入GOOD MORNING这两个单词。最先完成的同学将有机会在老师的指导下完成下面的操作。 大家已成功地完成英文早上好，有人就要问了，中文早上好应该怎样输入呢？我们知道第一台电脑诞生于美国，所以计算机的键盘是按照美国人的习惯来设置的，直接按键盘上的键，就只能输入英文。为了能在计算机中输入中文，人们发明了汉字输入法。（板书：汉字输入法）
二、汉字输入方法的概述和简介
1、首先给大家介绍一位新朋友——电脑小博士（点击）
2、下面就请小博士给大家讲一讲输入法的基础知识吧！大家只需认真听一听，了解即可。（点击输入法简介）教师在关键处予以点拨，输入法的切换让学生记住一种方法。 三、其实输入汉字一点也不难，我们来试试吧！ 1、单字输入 “计”
第一步：打（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）开工作窗口WPS。
第二步：单击 En ，在弹出的菜单中选择“智能ABC输入法”。 第三步：输入“JI”后按空格键。
这时，有同学一不小心多输了一个 I 怎么办呢？前面我们学习了退格BACKSPACE，单击一下即可。
第四步：这时，用鼠标单击向后翻页按钮 按钮。提示：也可用键盘上“+”、“--”键来翻页查找同音字。
第五步：选择“3”即可完成输入。 2、试一试：输入“算”、“机”。
3、输入你的名字，输入你同桌的名字。 四、同学们，你们已成功地掌握了汉字输入的一般方法。实现、了由英文到汉字输入的飞越。如果你想有进一步的提高，瞧小博士又在讲什么了！ 1、观看光盘，了解智能ABC的输入技巧。
2、全拼输入“计算机”及你的名字。 3、简拼输入“计算机”及你的名字。
说明标准输入法，还具有强大的造词功能。 4、混拼输入“中国”、“苹果” 五、退出窗口
是否保存？选择否。 六、总结回顾
本节课你学会了什么？同学们，师傅领进门，修行靠个人。只要选准一种输入法，坚持练下去，你很快就能成为一个打字高手。 播放电脑学习寄语。（胆大[板书设计 ]
分类 步骤
好学 敢练 自信） 汉字输入法 音码、形码、音形结合码
1、打开工作窗口。 2、启动标准输入法。 3、输入拼音后按空格键。 4、翻页查找、选择确定。 全拼 简拼 混拼 造词 当个小编辑
单元教学目标 ：
文字处理的基本操作，文章的编辑、排版和保存。 单元教学重点：
Word工具的使用，文字编辑，文章排版。 单元教学难点 ：
Word的文档窗口，文字块操作和图片处理。 单元说明：
介绍Office：Office2000（Word2000 Excel2000 Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。 第一课 认识Word2000 教学目标 与任务：
1、掌握Word的启动和退出
2、认识Word的主窗口和文档窗口 3、了解窗口的基本组成部分与作用 4、学会创建桌面快捷方式
5、掌握文档的新建、保存和打开等操作
6、掌握文字输入与修（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）改
7、掌握文档的新建、保存和打开等操作 教学重点与难点：
重点： 认识文档窗口和视图的调整 文档的新建、保存和打开等操作
难点：多文档窗口，视图中工具栏的整齐排列 文档打印调整方法 课时安排与准备：
1课时。安装Office 2000 或Word 2000软件 教材分析与说明：
1、word的启动与界面与写字板的比较：Word的基本界面与文字录入、编辑，与写字板一致。注意多文档窗口的演示以及关闭文档与退出word。 2、视图菜单的使用。
3、Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍；
4．适当演示动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。
5．这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。
图文混排—学制贺卡
教学目标
掌握文本框、绘图工具栏的基本操作。 教学方法
结合操作演示进行讲授，学生模仿练习。 教学过程
教学内容与师生活动 导入 新课
这节课的任务是制作一张贺卡。（在屏幕上显示贺卡，学生观察贺卡并指出贺卡中各组成部分。）我们将选用绘图工具栏提供的有关工具绘制几何图形—菱形；为了使文字和图片更容易定位，我们将在文本框中输入文字和插入图片。 新知传授
一．设置贺卡大小和边框
① 插入文本框。在页面上插入文本框，单击鼠标切换文本框的未选中状态、选中状态及输入状态。在选中状态，能设置文本框格式，移动、复制或删除文本框。在输入状态，能输入、编辑文字和插入、调整图片。
② 设置文本框大小和边框。双击文本框边框打开“设置文本框格式”对话框（打开“设置文本框格式”对话框的另一个方法是在选中状态右击鼠标，在快捷菜单中单击“设置文本框格式”选项），对文本框的大小和边框进行设置。将高度和宽度设置成10㎝和5㎝，选中“锁定纵横比”选项。边框线条“颜色”设置成“绿色”，“线型”设置成“4.5磅双线”。 二．绘制图形
① 绘制“右三角”。选择“右三角”工具在文本框中拖动鼠标画出三角形。如果要得到等腰直角三角形，可同时按住Shift键。 ② 复制。用“复制”、“粘贴”工具复制一个相同的三角形。 ③ 翻转和旋转。“翻转”对特殊角有用，任意角可以用“旋转”。本例用“水平翻转”和“旋转”工具都能把选中的三角形逆时针旋转90º。为了熟练使用“旋转”工具，本例使用“旋转”工具（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）。
④ 图形组合。把旋转后的三角形移近原三角形左边，按Ctrl键＋方向键细调三角形的位置（强调此操作的要领，引起学生的重视）。选中二个“三角形”对象“组合”成一个对象。同理，将双三角形复制、粘贴、旋转、定位，四个三角形再“组合”在一起。 三．图形（菱形）填充加工
① 图形线条颜色处理。线条设置成“绿色”。 教学过程
教学内容与师生活动 新知传授
② 图案填充。前景色设置成“鲜绿”，背景设置成“白色”，图案设置成“横向砖形”。 学生模仿练习。教师引导学生参照课本相关内容制作贺卡文本框和菱形图案，通过屏幕监看进行遥控指导。 点评小结
结合板书回顾本节课所讲文本框的创建，自选图形的绘制、旋转、填色等操作。对学生在练习过程中出现带普遍性的问题进行讲解和演示。
用计算机写文章
课 题 第二节、编辑你的文档 课 型 讲授+操作 1、学会打开文件
本课时教学 2、学会定义字块，并熟练地进行 插入、删除、移动 目的和要求 复制等操作。 3、能进行替换操作。
4、在操作过程中进一步培养学生的动手能力
重点：对输入的文字进行插入、删除、移动、复制编辑操作。 本课时教学
重点和难点 难点：文字块的复制操作。 教 具 机房
教学程序 教 学 内 容 时间 第一课时
导入 新课 上节我们学习了启动、退出WPS2000的方法，并学会了利用智能ABC输入法输入汉字。要想在WPS2000中得到美观的文章，首先必须学会如何编辑文档。本节我们就来学习。
讲授新课 完成任务1 一、出示任务1
【任务1】修改文稿“小诗”。 ①． 修改“小诗”中错误的字符；
②． 将“小诗”中的四句话，拆分为四个自然段（四行）； ③． 再将拆分的四行合并成一行。
二、分析任务1，讲解知识点（演示讲解法） 1、 打开文件
A、教师讲解操作方法（注意路径的选择） B、学生进行操作 2、 编辑文稿
A、删除字符：Delete删除键/Ba（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）ckspace退格键 B、修改字符
①插入/改写状态的转换：Insert键 ②光标的移动：光标控制键 ③删除字符
教学程序 教 学 程 序 时间 C、 插入字符
D、 拆分与合并自然段
拆分：光标移到需拆分的字符前，回车； 合并：删除硬回车。
三、学生上机操作，完成任务1， 1、完成任务1
2、为文稿加标题“小诗一首” 完成任务2 一、 出示任务2
1、请利用简洁的方法快速输入下面的一段歌词：
校园的大路两旁，有一排年轻的白杨，„„啊！年轻的白杨，树叶沙沙响，年轻的白杨好像在对我讲：要珍惜春光，珍惜春光，珍惜春光，珍惜春光！ 2、请把“有一排年轻的白杨”移到“树叶沙沙响”后边。 3、利用“恢复”按钮，撤消方才的操作。 二、 分析任务2，讲解知识点—字块操作 采用教师演示及学生亲自上机练习来解决。 1、 定义字块： 定义：鼠标拖动
键盘操作：SHIFIT+“→”或 ←、↑、↓ 定义整篇文章：“编辑”---“选择所有” 撤消：在字块外单击鼠标 2、复制字块： A、定义字块
B、使用“复制”命令：“编辑”菜单下的“复制”命令或常用工具栏的“复制”按钮 C、选择复制目标处：鼠标单击 D、使用“粘贴”命令：“编辑”菜单下的“粘贴”命令或常用工具栏中的“粘贴”按钮。
电脑小报制作
教学目标 ：巩固WORD知识，掌握文档间复制，培养学生的创新能力和综合解决问题的能力，加强爱国主义教育。
教学重点：提高学生对WORD的熟练程度， 掌握文档间的复制操作及文字和图片的排版。 教学难点 ：文档间的复制操作。 教学工具：一人一台计算机。
教学前提：学生已掌握WORD，资料已下载。 教学过程 ： 一、复习
1、 问学生对WORD掌握情况？ 2、 总结：（帮助学生回忆知识点） a、 文档的打开、新建、保存、关闭。 b、 文档的输入、修改。
c、 文档的润色（包括字体、字号、字形、字色等的设置）。 d、 图片的插入（包括修改大小、设置环绕）。 e、 艺术字的插入。
f、 表格的使用（包括表格的插入、修改、设置）。 二、引入
1、 展示学生的电脑小报作品（加强学生的兴趣）。 2、 指出一般一张电脑小报有哪些内容组成。 三、新课（制作一张电脑小报） 1、设置纸张大小。
2、用艺术字（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）插入标题。 3、文档间内容的复制： a、 打开被复制的文档。
b、 选择要复制的对象，单击“复制”按钮。 c、 打开要粘贴的文档。
d、 选择合适的位置，单击“粘贴”按钮。 4、插入图片：
a、 选择“插入”—“图片”—“来自文件”。
b、 弹出插入图片对话框，在“查找范围”下拉菜单找到相应文件夹。 c、 选择相应的图片文件，单击“插入”。 5、设置图片格式：
a、选中图片，单击鼠标右键。
b、在弹出的快捷菜单中选择“设置图片格式”。
c、弹出“设置图片格式”对话框，单击“环绕”标签。 d、选择所需的格式。
6、文本档在小报中的使用。 1、回答WORD的相关知识。
2、回答一张电脑小报由哪几部分组成。
3、任务驱动：从“世界杯”和“奥运会”两个命题中任选一个作为主题，制作小报。（所需资料：D：\\电脑小报\\）（可由一较好的学生操作示范）
幻灯片中的视图
教学目标 知识
认识ppt中的视图 能力
利用视图更好的设置幻灯片 德育
通过计算机的学习，掌握更多科学知识，为将来建设祖国打好基础 教学重点、难点
重点：认识ppt中的视图 难点：
课时安排与准备： 1课时。 教学方法： 先演示后操作 教 具
计算机教学过程 引入新课
powerpoint2000提供了普通视图、大纲视图、幻灯片视图、幻灯片浏览视图、备注页视图和幻灯片放映视图。
下面详（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）细解释一下以上几种视图 普通视图
普通视图包含三种窗格：大纲窗格、幻灯片窗格和备注窗格。这些窗格使得用户可以在同一位置使用演示文稿的各种特征。拖动窗格边框可调整不同窗格的大小。 幻灯片视图
在幻灯片窗格中，可以查看每张幻灯片中的文本外观。可以在单张幻灯片中添加图形、影片和声音，并创建超级链接以及向其中添加动画或是按照由大到小的顺序显示所有文稿中全部幻灯片的放小图像。 备注视图
备注窗格使得用户可以添加与观众共享的演说者备注或信息。如果需要在备注中含有图形，必须向备注页视图中添加备注。
在以 Web 页保存演示文稿时，也存在这三种窗格。唯一区别就是大纲窗格中显示有目录，这样用户可以在演示文稿之中漫游。 三、练一练：利用视图制作幻灯片 四、交流心得：：
五、小结、质疑：这节课你有什么收获？今天我们一起探讨了什么问题？
Excel2000（一）
授课时间：
教学时数：2课时
教学目标 ：熟练掌握Excel2000的基本操作。
教学重点：编辑单元格，内容的修改、插入、删除、单元格的填充。 教学难点 ：分数、文本数学的录入；冻结填充；单元格的删除。 教学内容： 一、Excel
1、作用：用于数据处理的软件，由行、列构成。对以此构成的二维表格中的 数据进行管理（运算、分析、输出结果）。
2、单元格允许存放字符、数值、变量、公式、图象、声音等。 3、组成（文件）
工作表：由排成行、列的单元格组成。一张工作薄中默认有三张工作表 （sheet1、sheet2、sheet3）.
单元格：存放具体内容。 二、Excel 窗口的基本组成 标题栏； 菜单栏；
单元格；显示/隐藏工具栏。“视图” 状态栏； 滚动条；
①单元格：由列标、行号标记。如Ａ１。（即单元格地址） 工作区 ②网格线：打印时设置或边框。 ③行号、列标：左一行号（１～65536），右一列标（ A～IV） ④滚动条：
⑤工作表标签： 活动工作表：白色；更名、删除。 三、编辑单元格
１、活动单元格：粗框包围。 ２、单元格的填充柄：
用于复制内容到相邻单元格中。 ３、单元格的移动：（ctrl＋Ｘ、ctrl＋Ｖ）注：移动时可试试Shift ①选定：左键单击 ②按住之拖到目的地。 ４、单元格数据输入 ① 选定单元格。
② 在编辑栏中输入内容。
③ 按Enter或√或在其它单元格内单击或输入文本 默认左对齐。
输入数字文本时，数前加“ ” 如0001 硬回车：Alt＋Enter
输入数字：默认右对齐。
输入分数时，为了与日期区别。数前加“0 ”如0 1/2 允许出现的合法字符：0～9，＋，－，/，（），$，％，Ｅ，e
输入日期和时间：
年－月－日 ，年/月/日；时：分：秒 默认以数字处理，右对齐，可运算。
同一单元格输入日期与时间，中间需加空格。
所有（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）内容的对齐方式可通过格式操作进行更改。 日期、时间格式也可更改。 5、Excel中的选择。 单元格： ①鼠标 ②地址 ③键盘光标移动键
矩形区域：①鼠标拖出矩形区。
②Shift＋鼠标 多个不相邻单元格：ctrl 一行/一列：单击行号或列标。个行号或列标。 （相邻）
不相邻多行、列：ctrl ＋ 鼠标。 工作表的选定：同上。
6、窗口操作。 窗口切换、重排： 拆分窗口：窗口 拆分。
取消拆分：窗口 撤消拆分窗口 / 双击拆分条。 冻结窗格：窗口 取消冻结：窗口 缩放窗口：视图
四、修改、插入、删除 1、修改：
2、清除内容：选中单元格直接录入/选中按Delete 3、插入：单元格、行、列，工作表。 ①“插入” “单元格” ·活动单元格右移 ·活动单元格下移 ·整行 ·整列
②插入 工作表 4、清除和删除：
清除：清内容;删除：删信息及单元格 ①清除：（全部、格式、内容、批注）; ②删除单元格：
③删除工作表：(注：撤消:Ctrl ＋Ｚ) 五、单元格的填充
1、定义：在同一行或同一列中复制相同的或有规律的数据。 2、复制步长为1的数据
3、填充等差序列、等比序列或其它序列。 4、查找与替换（同Ｗｏｒｄ） 六、 练习
①输入Ｐ150表3.68。总分栏空着；
多行/多列：选中多 在第一行前插入两行：（输入班级名成绩表；输入本人成绩信息）； 删除Ｄ列即班级；
最后位置增加一行，输入当天日期，时间； ②上题，复制起来，到Ｈ10位置
③将语文成绩改为第一成绩为10，比例为1.5的等比序列。
④在语文、数字中间插入一列，编号为星期，填充周一至周六（日期） ⑤冻结窗格：姓名。 七、 小结 八、 作业 ： Ｐ205 第7～10题 Ｐ207 第3～5题 Ｐ208 第5～7题
电子板报制作
教学目标
1、知识目标：通过学习和制作 “电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。
2、能力目标：通过制作 “电子板报”：
a、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。
b、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。 c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。 d、培养学生的创新精神和实践能力。 3、情感目标：
a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。
b、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。
c、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。
教学内容及重难点分析
WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用WORD软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。WORD软件的应用领域是文字处理和排版，当然WORD的软件的教学之重点也就是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。 教学重点：格式设置（文字、图片）、表格制作 教学难点 ：版式设置（页面、分栏、文本框） 教学模式（任务驱动）
用建构主义学习理论来指导信息技术课程的教学，我们会发现\"任务驱动\"教学模式，很适合这一课程的教与学。
“任务驱动”式教学模式的出发点是：抓住信息技术学科特点，以信息处理为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以完成和实现“任务”为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高，增强学生独立意识和团体协作精神。 对于WORD这一章的教学，我采取的是：\"布置任务→学生在完成任务过程中自学→教师穿插介绍知识重点和难点→归纳结论、评价成果\"，即学生通过制作一份电子板报，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。教师是学生的学习伙伴，指导并激发学生自主学习和综合能力的发挥。我在WORD这一章的教学前，对我任课的高一六个班的学生作了一次问卷调查，发现有30%的学生已会熟练运用WORD；有30%的学生会一点；40%的学生一点不会，但通过前面几章的学习，如果根据课本的介绍，能自学。于是我把每班分成“四个人为一组”的多个小组（小组成员是这样搭配的：能熟练操作电脑、熟练运用WORD同学；上高一前没有接触过电脑并对WORD一点不会的同学；男同学；女同学。尽量使各小组成员知识水平平衡）。 1、“电子板报制作”任务设置
每组学生利用WORD制作一份漂亮的电子板报，要求：（1）电子板报有一个明确的主题“第二课堂”，但内容各组自定；（2）电子板报应含有图片、艺术字及各种字体风格；（3）电子
板报应含有制表；（4）电子板报制作版面至少有四张A4纸；（5）提供网上下载、扫描输入、数码输入等技术条件；（6）评测的重要依据是“创新”、体现时代特色和个性张扬，内容没有科学性错误。
2、版面栏目设置参考
校园新闻：报道学校“第二课堂”活动及学校的大事情。人物专访：可采访校长、教师和有代表性的同学等。校园情报：报道学生思想、学习和生活的最新情况和动态。指点江山：发表对某些事的看法，或抒写自己的志向与抱负。开心往事：写出难忘的经历和令人高兴的趣事。丑闻一瞥：对校园内不文明的人和事进行曝光。友情难忘：记同学或师生之间相互勉励、共同进步的情谊。“我也谈学校建设”、青春BBS、奇思妙想、教你一招、万花筒、小幽默、小常识等。
教学过程 设计（开放型、小组协作学习） （一）新课导入
教师：你们身边有各种各样的报纸和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同时，有没有想过这些知识是通过什么软件、什么途径和什么方法编排在一起的？（学生（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）说没想过）你们想不想看一些网上的电子板报和你们的师姐师哥们制作的电子板报？（学生兴趣大增，急切地想看电子板报）
教师演示：网上学生制作的电子板报（进入新浪或搜狐网站，输入关键词“电子板报”，显示搜索结果，进入相关网页，演示）； 其它班制作的电子板报
教师：这些电子板报整体如何？是用什么软件编排的？
学生：设计得真好，内容真丰富，用WORD、WPS软件制作的。 教师：你们有没有信心办一份能和它们相媲美的报纸呢？ 学生：有，比他们做的更好！（学生一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。） 教师：现在各小组根据给定的主题，运用WORD软件完成任务。 （二）教与学的过程
各小组成员聚集在一起，很严肃又很热烈地讨论着，讨论一段时间分配好任务后，有的小组各成员回到自己的座位，翻开书，打开WORD软件，一步一步地自学，并不时地和同组其它同学讨论着；有的小组成员聚集在一起，一个同学在讲解，其它同学在听讲，并不时地记笔记和提问，能者为师，互相学习，气氛融洽活泼又严肃。 教师在巡视辅导过程中，密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。如“如何使分成两栏的左右两栏文字行数相等”“如何在正文随意定位插入的图片”“怎样改变文本框的形状”等等。对于这章中的重点和难点：格式设置（文字、图片）、表格制作；版式设置（页面、分栏、文本框），教师要根据全班同学掌握知识的程度和进度，及时讲解这些，学生反而很愿意听，有一种恍然大悟的表情。 教师在教室内走动，融入到学生中，随时点拨他们在完成电子板报过程中遇到的全组都不能解决的新问题。有时候，教师发现学生提出的问题，连教师都没有遇到过。此时，教师学生共同去查资料或互联网解决，真可谓教学相长，又增强了师生间的朋友伙伴关系。 整个过程是开放的，随时有同学请假到图书馆查资料（互联网上查不到时），有同学去采访校长、教师及社会人士，有同学借数码像机去拍图片，有同学在忙着扫描资料，有同学在网上咨询查找信息。
各小组有强烈的团队合作精神，遇到不懂的问题，互相讨论；有的同学想贪玩，其它同学就提醒监督。这样极大地提高了学生学习的自主性和积极性。
资源整合、素质整合（美学、文化知识、计算机网络技术、社交能力等）
电子板报制作运用的是WORD一章的知识，但整个过程涉及并整合了美学、文化知识、计
算机网络技术、社交能力、组织能力和自学能力等等。如：在版面布局设计上既要注意视觉习惯，但又要打破常规、设计新颖，有的同学提出：在A4纸的黄金分割处，设置头版头条。有的小组设计好自己的版面后，还要去请教美术教师。
要制作一份内容详实的电子板报，就要找资料，网络技术提供了极大的便利。各组同学能熟练从网上下载文字、图片、动画等，特别值得一提的是：看到别人的作品，能极大地刺激学生的创作灵感和欲望，所以许多学生在“PHOTOSHOP”“画图”等软件里制作和处理有自己个性的作品，有的学生挥毫作画，通过扫描仪输入电脑，经过处理修饰后，把它们放到电子板报中。
有个小组的一个小板块叫“小爱迪生”，他们把收集到的同学小发明，一个个请教相关的物理化学老师，并亲自试验一遍，论证它们的可行性后，才放到电子板报上。有的小组要访问校长、教导主任、甚至是教育局长。他们先列出了访问提纲，然后到学校电教室借有关“采访”的录像片，学习和模仿记者的提问，并要求在我面前模拟一遍。 在电子板报制作过程中，也出现过学生没有预料到的许多问题，如有的小组已完成近一半的任务时，因计算机病毒的入侵而造成数据全部丢失，全班同学为之惋惜，也由此认识到“网络需要文明，文明就在你的一举一动中”，有的小组在采访中，因遇到拒绝而丧气，不过最终因自己的诚恳和锲而不舍的精神使采访成功。
正是在这一系列的学习、追求、尝试、失败中，学生不仅学到了书本上的知识，而且也学到了书本以外的知识。
教学成果评价（成果展示并评价、评述）
在规定的时间内，每个小组完成了任务。作品风格各异，布局、审美、制作无不体现了各小组成员的智慧和汗水。作品统一在多媒体教室展示。请了一些相关科目的教师来评价、指导。每个小组派一名同学，讲述自己小组电子板报制作过程，介绍如何学习WORD这一章的重点难点的方法，并对教师和其它同学现场提问给予回答，（若回答不出，同组同学可以补充）。从学生的介绍和回答中，我了解了各组已掌握WORD这一章节知识点，基本已熟练运用WORD综合排版。
最后由同学选出从内容到版面都优秀的作品，推荐到报刊或网站发表。所有作品在学校的网站发表，极大地鼓舞了学生学习信息技术这门课的兴趣。 教师总结
“同学们做的电子板报都非常好，每个同学在制作电子板报过程中，肯定或多或少都学到了课堂上的或课堂外的知识。（学生都发出会心的微笑）下面我们一起把WORD这一章的重点和难点再简单回顾一下，我还要讲解你们各小组在完成任务过程中遇到的关于WORD的小难题。”
十、教学延伸（自选“研究性学习”课题）
通过WORD这一章的学习，学生已较熟练地运用各种资源，希望能通过这种方法，联系身边的事、景、情、自然界等等，选一研究性学习的课题。
FLASH5简介
学习目标：1、学会启动FLASH的方法
2、认识FLASH工作界面 3、动画制作的基本概念 4、学习制作简单的动画
重、难点：认识FLASH的工作界面、学习制作简单的动画。 时间安排：讲练25－30分钟；自由练习15－20分钟。 教学过程 ： 一、导入 ：
同学们，你们小时候看电视最喜欢看什么节目呀？
对了，很多同学都喜欢看动画片。比如说《米老鼠和唐老鸭》、《西游记》、《葫芦娃》等等。那么，接下来，我们一起来欣赏一段精彩的动画片，这段动画与我们前天开展的活动是有关系的。因为前天刚好是什么日子呢？是我们伟大领袖毛主席“向雷锋同志学习”题词发表41周年的日子。
那么，这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢？
是的，用计算机做出来的。那是用什么软件做出来的呢？用我们以前学过的WPS、WORD能做出来吗？不能。这就要用到我们今天所学习的一个新的软件《FLASH5》。（最新版本是FLASH MX2004） 二、新课
1、FLASH的特点
FLASH是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。用FLASH制作出来的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，不管怎样放大、缩小，它都清晰可见。
FLASH动画的迷人之处还在于我们可以通过点击按钮，选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。
正是有了这些优点，使得FLASH在网络上非常流行。 下面，我们就一起来学习FLASH5的使用。 2、启动FLASH5。
①单击“开始”→“程序”→“Macromedia Flash5”→“Flash5”即可。（叫学生上台操作） 启动后将出现 FLASH5的编辑窗口。 3、FLASH5编辑窗口的介绍 菜单栏
常用工具栏、控制工具栏（动画播放的控制工具栏） 绘图工具栏（放置了各种绘图及编辑工具）、辅助选项 图层区、时间轴（可以设置动画的播放状况） 浮动面板（可以用来控制各种设置）
编辑区（可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等进行编辑） 视图比例、状态栏（显示所选的工具等状态）
4、试一试：教师先隐藏常用工具栏、控制工具栏和状态栏，要求学生显示出这三个菜单栏。 （选择“窗口”菜单→“工具栏”→“主要栏”、“状态栏”和“控制栏”。） 5、动画制作的基本概念
①先出示5张静态的连续图片，再出示5张图片所组成的动画。
② 得出结论：动画是将一张张静态的图片，通过软件连续的播放产生影像的动态效果。 ③ 其原理是：因为单张图片快速而且连续的播放，会让我们的眼睛产生“视觉暂留”的现
象，我们会感到图片中的物体正在动作，而FLASH就是采用这种原理制作动画的。 6、简单动画的制作
①提问：如果动画中的每张图片都要用手工去画，那将会怎样？（工作量（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）会很大）而FLASH5有一个强大的功能，那就是„„？对了，它会自动建立动画动作。
② 现在我们一起用FLASH5来制作一个简单的动画。 例：5－1、让一架飞机在屏幕上飞过。 步骤1：“窗口”→“共享图库”→“Movie Clips影片夹”，打开“动画影片图库（是FLASH5特有的资料库）”。
步骤2：选择图库中的“Biplane”，用鼠标将飞机拖到编辑区中的左边。注意：这时在时间轴中的图层1的第1帧中会出现一个实心的黑点，这就是关键帧。 （补充解释：P127“读一读”。）
＜时间轴中的每一个小格子称为“帧”，帧有两种形式：普通帧和关键帧。普通帧上的图片与它前面相邻关键帧的图片相同并以空心方块为结束标记，关键帧是以实心黑点为结束标记，动画图片一定要创建在关键帧上。
图5－4是一个由“A”变成“B”的动画示意图，我们只要指定动画的开始为“A”和结束为“B”两个关键帧，中间变形部分就由计算机来完成。 动画：A→B。＞
步骤3：在图层1的第10帧处，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“插件关键帧”。并用鼠标将飞机拖到编辑区的右边。
步骤4：单击图层的第1帧，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“创建动画动作”。在时间轴的第1帧至第10帧会出现一个箭头樗。
步骤5：单击控制栏中的“播放”按钮，可以看到飞机从屏幕的左边飞向右边。也可以按Ctrl+Enter键，来看看动画的测试效果，要退出测试画面，单击窗口右上方的“关闭”按钮。 ③ P128“读一读”和“试一试”。 （“读一读”：关于图层“Layer”的概念，形象地说，图层可以看成是叠放在一起的透明的胶片，如果层上没有任何东西的话，你就可以透过它直接看到下一层。所以我们可以根据需要，在不同的层上编辑不同的动画而互不影响在放映时得到合成的效果。使用图层并不会增加动画文件的大小，相反它可以更好地帮助我们安排和组织图形、文字和动画。图层是FLASH中最基本、最重要的内容之一。制作复杂的动画时，我们通常把动画角色单独放在一个图层里，这样相互不会影响，编辑修改也很方便。）
补充：先新建好图层1，并在上面画一个矩形，要学生上来新建一图层2，并在上面画一个圆形。
7、保存文件。
① 单击“文件”→“保存”或工具栏上的“保存”按钮。 ② 注意：FLASH文件的扩展名为“.fla”，生成的动画文件的扩展名为“.swf”。 8、推荐几个FLASH制作的网站：
如：闪客帝国http://www.flashempire.com 闪客中国http://www.flashchina.net 动闪部落http://www.flashhome.net 三、上机实践：
1、FLASH5的启动。
2、在FLASH的共享库中找到“Fish Movie Clips”，这是一条鱼。请创建动画动作让它游来游去。（提示：如果需要调整鱼的方向时，单击常用工具栏上的“旋转”按钮，就可以用鼠标来调整方向。）
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