题型特点
把两个或两个以上的历史因素或同一历史因素在不同历史时期的表象放在一起，要求通过对照、比较，归纳出相同或者不同点，以加深对历史因素的理解，有对历史因素表面现象的比较，更多的是对其深层本质的对比
该类型题目在题干中往往有“相同点”“不同点”“共同”“相似”“异同”等提示语
找求答项
涉及背景的比较点：原因、条件、目的等
涉及过程的比较点：阶段、人物、组织、纲领口号、措施、方式手段等涉及结果的比较点：结局、性质、特点、功绩、局限性、作用、影响等
答题模板
求异类：比较历史事件的不同点或差异
【设问模式】根据材料结合所学知识，指出或比较…… 不同
【答题思路】首先明确比较角度，然后就两者分别做答：“前者……，后者……”求同类：比较事件的共性或相似性
【设问模式】根据材料结合所学知识，指出或比较…… 相同点【答题思路】提示比较角度，用“都……”，条目清晰“变化”类：在比较中探索事物的发展趋势或变化规律【设问模式】根据材料，指出…… 变化
【答题思路】必须答出“变化”前和“变化”后的两种情况，常用“由……到……”
注意事项
TOP.1
比较不同点的题目解决思路一般分三种情况：
1、材料甲乙均涉及，且文字量相当：从涉及甲乙的材料中，分别提取甲乙各自独特之处，类似于概括归纳题
2、材料只涉及甲乙中的一个：只须从材料里提取涉及的那一个的独特之处，没有涉及的那一个可以作为参照物，也可以置之不理
3、材料甲乙均未涉及，材料仅是摆设：甲乙两个历史事物的比较可以从背景、内容、特点、性质和影响五个方面去考虑，一般而言，答出三个方面即可TOP.2
要比大的方面，不比小的方面，比较点的选择应该是能反映事物某一方面重要属性的内容，琐碎细小的不要比较，也不要面面俱到TOP.3
答题时要逐点罗列比较项，且比较项前后一一对应，不能把前者情况写一段，后者情况写一段，这不是比较，这是叙述，单纯只说异同点也不是比较，一定要通过史论结合把异同交待清楚才可
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