罗雪琴老师执教的《对鲜花》一课，是一首北京民歌，歌曲情绪活泼轻松，采用一问一答的对歌形式。在课中，罗雪琴老师针对三年级学生的年龄特点，并围绕新课程标准的教学理念，打破了陈旧、传统的的教学模式。解放学生、更新教法，以审美为核心。创造条件，让学生处于一个平等、轻松、愉快的学习气氛中。积极、主动参与教学活动。教师紧紧围绕教学目标，着实开发学生对音乐的感知力，引导学生体验音乐的美感，培养学生音乐表现力。
一、创设情境、激发学生兴趣
教师设计从身边常见的花引入，引导学生欣赏四种平时少见的花的图片，让学生通过欣赏了解四种花开的季节、颜色、形状等特征。较处然地把学生带进了新课教学。
二、精心设计教学过程，突破难点，为教学目标的顺利实现打好基础。
这是一节综合型的音乐课，教学环节设计妥当有序，教师紧紧围绕歌曲教学这个主题精心设计教学过程，先从歌曲的难点入手，通过反复的练习，歌曲的重难点在不知不觉中解决了，这样要掌握整首歌曲也就不难了。
这样不仅能充分调动学生的学习积极性，使他们在愉快、轻松、和谐中学习，而且能提高学生音乐知识和技能的掌握能力。
三、注重音乐教学中创编能力的培养，让学生在学会歌曲后融入歌曲中去表现，感受音乐艺术的魅力。 新课程改革的具体目标之一就是要改变课堂教学过于强调接受学习，倡导主动参与，乐于探究，勤于动手的自主学习。本节课，教师在歌表演动作创编环节设计时，教师作为引导者，适时的引导、点拨学生，让学生开动脑筋自己创编动作，学生各抒己见，师生相互交流，取长补短。教师作为参与者、引导者始终以平等、亲切的姿态与学生一起活动，给学生营造了宽松良好的学习氛围，从未而诱发了学生学习的热情，真正做到了教与学的共同发展。达到了共同提高的目的。学生的主体作用得到最大限度的发挥。
教学建议：对唱的形式应该多样化，让学生充分感受不同形式的对唱所带来的不同的音乐美感。在欣赏对歌部分是，应把知识有效地延伸，恰到时处。加深了解民歌中对唱形式。在发散思维时，不能做得最好。 应道萍名师工作室
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容