1、击鼓传花游戏。小朋友围成一个圆圈坐着，鼓声停时，花落在谁手里，上前做一个数学题，可以是口算卡片上的题，答对的小朋友有奖品。
2、贴鼻子游戏。适合班集体内部进行。黑板上画一个大大人头简笔画像，可以是杂技小丑画像，不画鼻子，用剪刀剪一个鼻子，后面贴上双面胶，让小朋友记住头像的位置，用红领巾蒙上眼睛，走上讲台贴鼻子。绝对逗得大家哈哈大笑。做得不对的小朋友需要回答一道数学题。
3、集体竞赛，考验团队合作能力。八张一摸一样的口算小试卷，分给每排第一个小朋友，每个小朋友答一题，传给后面一个人，答完之后再传给后面一个人，看那一列速度最快。计算出时间。然后排列出名次。
课堂教学游戏：
1、关于“左右”的
学生对“左右”的区别，总是不那么准确，于是，上课临时编了几句，效果还不错，故记之。
师：伸出你的左手来
生：我的左手在这里（边说边伸手）
师：伸出你的右手来
生：我的右手会写字（边说边伸手）
其实这几句，很多地方有类似的，觉得比较有效果的是后面那句“右手会写字”，这样，学生就比较容易记住“左右”的区别了。
2、关于数的“分与合”
A、猜拳游戏
师：下面我们做关于“6”的游戏
我出2（手势：伸两个手指）
生：我出4（手势：伸四个手指）
2和4合成6
先是老师和学生猜，然后让同桌的两个小朋友互相猜，最后布置回家和爸爸、妈妈猜。
B、拍手游戏
师：下面我们做关于“7”的游戏
师先拍3下，要求学生不说话，只拍手，拍完后，才说“几和几合成7”。
这个游戏可以训练小朋友“听”的专注能力。
3、《找朋友》
游戏目的：使学生能正确计算10以内的加法．
游戏准备：
A．若干套1到9的数字卡片
B．每次游戏前发给每个学生1张．
游戏过程：
A．把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学，戴在胸前．全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己．
B．数字凑成10才能做朋友（可以是两人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，还可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．
C．根据找到朋友的人数多少，大家用掌握声进行奖励，找到一个朋友，鼓一次掌，找到两个朋友鼓两次掌，以此类推．
、《摸几何图形》
游戏目的：训练学生用触摸的方法对看不见的几何图形进行分类，巩固他们对几何图
形的特征辨认。
游戏材料：三角形、圆形、正方形、长方形的硬纸片若干，一个纸盒，一块大手帕。
游戏过程：
．将若干三角形、圆形、正方形、长方形硬纸片放进纸盒里，用手帕盖好
．纸盒外边分别放一块三角形、圆形、正方形、长方形纸片；
．一个小朋友把一只手伸进纸盒摸图形，另一只手在纸盒外边拿一个与摸到的
图形同类的图形，然后将摸到的图形拿出来进行比较。如两只手中的图形确是同一类型，得
分，并可继续摸一次；如两只手中的图形不是同一类型，不给分，且不再摸。注意
事项：盒子里面的图形与盒子外边的图形尽可能大小相等，否则会给儿童做游戏带来难度。当然增加难度，可以加上各种立体图形。
、《搭积木》
游戏目的：
．通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征．
．培养学生动手操作能力．
游戏准备有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木．
游戏过程：
．学生分为若干小组，每组发给一副积木．
．以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：桥、房子等）．
．将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来．
．全体学生评判出最优作品．
、《拼一拼，摆一摆》
游戏目的：
．通过游戏，培养学生的空间观念．
．培养学生的动手操作能力．
游戏准备：
．教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具．
．每个学生准备与教师相同的长方体、正方体、圆柱和球各若
干个
游戏过程：
．教师分步描述自己的玩具．（玩具不要让学生看见）
．学生根据教师的描述逐步拼摆．
．教师将自己的玩具展示给学生看，全班同学一起评选与教师玩具相似的作品．
．谁的作品和教师的玩具最相似，哪个学生就获得小小设计师的称号．
、《猜猜看》
游戏目的：
．通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识．
．发展学生的数学交流能力．
游戏准备：每人准备一盒积木．
游戏过程：
．教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学生．
．将积木放入课桌中，其中一个学生随便摸出一块积木（不要让另外一个学生看
到），然后摸的学生说明积木的特征．
第五种
游戏名称：放鞭炮
适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。 操作过程：
师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词 语、句子），鞭炮就点燃了。谁想来试一试？ 生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？
一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。
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