——如何对事实论据进行议论》教学设计
新乡市第二十二中学 谷苏乡
教学目标：1.分析例题学习对事实论据进行议论的三种方法
2.运用方法对事例进行分析议论
教学重点难点：运用方法对事例进行分析议论 教学准备：多媒体课件 学案 课时安排：一课时 教学过程： 一、 导入
师：上课！（老师好！）同学们好！在中考语文试卷中“写作”一项的分值高达50分，老师们在阅卷过程中发现，很多学生选择了议论文的文体来写作，可却有相当多的同学们失分严重，究竟在议论文的写作中出现了哪些问题呢？又有什么方法可以解决呢？今天老师就教给大家三种方法，让大家能在议论文写作中“议”得精彩，“论”的深入。 二、发现问题
师：（大屏幕）首先，老师请一位同学朗读语段。其他同学们思考，这两段学生习作在论证过程分别存在什么问题。
论点：贫困也是一笔财富
学生习作一 ：司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，幼时连稠一点的粥都难以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济。可见贫困也是一笔财富。
学生习作二：苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，但他在苦难的生活中坚持学习，最终成为一名文学巨匠；居里夫人刚满十岁就去打工，凭着自己顽强的毅力，终于发现了镭。他们有着顽强的毅力，坚持不懈，坚持使他们成功，可见贫困也是一笔财富。生：（朗读） 师：请同学指出两个习作存在的问题。
生：（回答）第一个语段只有事例，没有议论；第二个语段的议论和论点没有关系。
师：语言简洁，回答准确。这是学生在写议论文中常出现的问题：1.只记叙不议论 2.议论不扣论点。如何解决问题？我们一起走进方法学习。 三、 常用方法 1.分析范例。
师：（大屏幕）请同学齐读范例一。
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南宋元年，元军攻入首都临安，丞相文天祥组织武装力量坚决反抗，失败被俘，元朝统治者多次劝他投降，说只要投降就可以做高官，他坚决拒绝，并写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，把一片忠心记录在历史上。在公元1283年被杀害。他这种为了保全民族气节，拒绝高官厚禄，慷慨牺牲的英雄气概，实在是可歌可泣的。他在有名的《正气歌》里热情歌颂的浩然正气，正是他行为的准则和写照。 ——《谈骨气》 生：（朗读）
师：请用“ ”在学案上标出语段中议论的语句。 生：（回答）
师：划得准确，（大屏幕）叙述完文天祥的事例后，直接对他的事迹进行评价，这种方法常见的方法，下面，老师要给大家讲三种方法是你的议论写的更精彩、更深入。
四、 方法一：正反对比法
师：老师要教给大家的第一种方法是：正反对比法。（大屏幕）正反对比法，从正反两个方面进行论述，形成对比，突出论点。关键词：“相反”、“反之”、“但是”、“可是”等，请同学们记录在学案上。 生：（记录）
师：请看范例，同学用“/”划分正反议论部分。 生：（划分）
师：我们用接龙朗读的方法来来检查划分的是否正确。老师读记叙事例的部分，女生接着齐读正面议论的部分，男生接着齐读反面议论的部分。 师生：（朗读）
师：同学们声音响亮，划分正确，正反对比法较简单，我们加大难度，学习第二个方法。
五、 方法二：因果分析法 1. 分析范例，总结方法
师：（大屏幕）我们分析范例二，请一位男生来朗读语段，其他同学用“ ”标出议论的语句，然后思考本段的议论有什么特点。 生：（生朗读）
师：请同学们思考，完成学案上的问题。 生：（思考问题） 师：请同学回答。 生：（回答）
师：准确的标出了议论的语句，也有自己的思考。（大屏幕）请大家注意议论中的两个关键词“为什么”、“因为”，先提问，再分析，这叫“因果分析法”。（大屏幕）请同学们注意这种方法的要点。
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在叙述事例后，对事件结果（后果）问一个“为什么”，再紧扣论点来回答原因，从而使事例有力地证明观点。 关键词：“为什么”、“因为”
请记录在学案上。 2.试题探究
师：请同学们运用“因果分析法”对下面事例进行议论，写在学案上。 生：（独立完成） 师：请同学回答。 生：（回答）
师：老师也写了一段议论，（大屏幕）（老师读）
刘伟为什么能成为“感动中国”的人物？因为自立自强，他用灵魂演奏生命的音符。因为自立自强，他收获了自己的精彩人生。因为自立自强，他感动了万千国人。
六、方法三：假设分析法 1．分析范例
师：接下来我们分析范例三，请一位女生朗读语段，其他同学思考给这个语段中所使用的方法命名。 生：（朗读）
师：请同学给语段中所使用方法命名。 生：假设分析法 师：请说一说理由。
师：这个方法可以分为四个步骤，（大屏幕）请同学找到不同步骤相应的语句。 生：（回答）
师：（显示答案）其中要注意两点：提出假设，要从反面提出；导出结果，也是与事实相反的结果。
师：（大屏幕）我们对假设分析法做一总结，假设分析法，就是运用假设推理对所列举的论据进行分析的方法。同学们齐读这种方法的四个步骤。 生：（齐读）1.引述论据 2.提出假设3.导出结果4.点明论点。
师：关键词： “假如不这样”、“试想”、“如果” “那么”等，请记在学案上。2.讨论分析
师：（大屏幕）下面请同桌讨论，用假设分析法分析下面事例,论证“谦让不仅是处理人际关系的良方，而且也是解决国事问题的良策”的论点，并写在学案上。生：（讨论） 师：请同学来回答。 生：（回答）
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师：注意在议论中要围绕论点，老师也写了一段话。同学们齐读。（大屏幕，学生齐读） 七、总结方法 （大屏幕）
师：我们在对所学方法做一回顾，1.正反对比法（学生齐读） 八、课堂练笔
师：学以致用，我们进行课堂练笔。要求：请自选事例，至少运用一种方法进行议论，论点是“毅力是成功的保证”。独立完成，时间3分钟。生：（完成） 师：时间到，请四人小组交流讨论，并推选代表来发言。 师：请小组代表来发言。 生：（三位学生回答） 师：请同学来点评。 生：（点评）
师：所用方法步骤清晰，论点突出，很好！老师也用不同的方法写了三段话，（大屏幕）。请三位同学来读。 生：（一人一段）
正反分析——唐代高僧玄奘为求取佛经，万里跋涉，西行取经，历时十七年。他凭着顽强的毅力，克服了无数艰难险阻，为佛教文明做出了巨大贡献。但是有些人因为缺少一股拼搏的毅力，不懂得成功来之不易，光看到别人的成功，看不到成功所付出的艰辛的劳动，面对“拦路石”知“难”而退，或者三天打鱼，两天晒网，最终还是一事无成。
因果分析——爱迪生失败了无数次，最终发明了电灯，推进了人类历史的发展。为什么他能取得最后的成功呢？因为做任何事情都不会一帆风顺，会遇到许多困难和挫折，我们只有用顽强拼搏的毅力才能征服它，才能摘取成功的果实。因为有了毅力，就有了与困难作斗争的勇气；有了毅力也就有了恒心。
假设分析 ——文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，如果他们没有坚强的毅力，没有刻苦耐劳的精神，遇到困难绕道而行，遇到挫折就气馁，那么他们永远也不会取得成功。 八、结语
师：今天我们一起学习了议论文写作的三种方法：正反对比法、因果分析法，希望同学们在作文中能够灵活运用，让我们“议”得精彩，“论”得深入。
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