新课标四年级上册数学《统计》课后反思

成功之处：

1、创设情境，让学生主动看、想、问、做

低年级的统计教学，应依照学生的年龄特点与认知规律，重视学生的操作活动，让学生在直截了当的操作和感知的基础上，逐步体会统计的必要性。因此，我紧密的联系了学生的生活实际，创设了学生感爱好的情境：我利用班会课举行联谊会，问要买什么水果？学生比较感爱好，而且乐于关注。有了如此的情感，学生学起数学知识来，因此是事半功倍了。让学生自己去调查，，如此以来不仅能调动学生学习的爱好，而且通过学生自主地参与学习，亲躯体会调查的过程，有助于学生对统计知识的进一步明白得，并明白得如何把所学的知识运用到实际中去。让学生在生动具体的情境中明白得了数学问题。

2、抓住时机，鼓舞学生自主选择，张扬个性。

在教学过程中，关注学生的个性，鼓舞他们想自己所想，问自己所问的，说自己想说的，同时要引导学生会想、会问、会说。要学会确信别人做得好的地点，关心别人补偿不足之处。对别人做法不明白得的不要指责，而是学会提问。形成一种老师、学生平等的在一起研究问题的氛围。教师不但要尊重和确信学生个性化的思维方式与结果，还要抓好时机，鼓舞学生发挥自己的优势与长处，促进他们个性素养的不断优化。整节课学生不是静静的听教师教，而是喧闹的动起来。这是我呼吁学生积极参与与合作交流的成功之处。同学们在我创设的民主、平等的气氛下思维开始了，头脑灵活了，参与意识增强了，合作交流的成效渐佳了。

3、评判形式多样化，增强学生学好数学的信心

本节课我注意到了对学生的评判，实现了方式多样化，既有语言上的鼓舞，也有体态语的触摸。虽是一个微不足道的动作对学生的学习积极性有专门大的推动作用。如此评判方式我除了用以关注学生对知识技能的把握，也关注了学生情感态度的形成和进展，另外我还进行了一个学生自我反思，自我评判的尝试，我看到了学生在自我反思的矛盾斗争中增加了一份勇气，更增加了一份自信。

不足之处：

学生对统计知识把握的不够到位，尽管本节课同学们一反课改往常的静而是勇敢的动起来。然而因为动使得本节未能完成本节课的教学任务，只完成复习统计表这一块。另外，由于教师说的其他水果有专门多种，教师例举的几个学生比较感爱好，以至最后学生统计结果中选择其他的学生最多，最后依旧没有决定好买什么水果合适。这是我在设计时没有想到的。

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言进展的障碍。许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。从而能够看出，学生的合作意识的培养还需要有意识的，有打算的逐步培养。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。