浅谈小学语文学习过程的多种记忆方法

浅谈小学语文学习过程的多种记忆方法

作者：唐海燕

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2012年第10期

在语文学习的过程中，有许多知识概念和相关内容需要记忆。在实际教学过程中，教师基本上都或多或少地教给学生一些记忆的方法。心理学中说：“记忆是人脑对过去经验的反映，诸如过去感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪与情感、做过的动作等，都可能保存于头脑中。而且，任何事物之间都有其内在联系。”因此，教师在指导学生对需要识记的材料进行分析归纳时，要弄清材料的内在联系，新旧材料之间的联系，在理解的基础上识记。多年来的教学，让我体验许多，感悟了许多，现将它们写下来，希望大家从中受到一点启发，不断地摸索出适合自己的学习方法。 一、机械记忆法

这种记忆方法适用于记忆互不关联的、分散的、孤立的知识点。对于语文来说，课文中的生字、生词、作家作品常识、个别文体、语法、修辞概念等，在不易采用其他记忆方法时，可以把要记忆的内容抄在卡片上随时拿出来复习，这样学生就可以充分利用零散时间学习了。 二、朗读记忆法

简单的解释就是一遍一遍地念，直到熟读。这是使用普遍，效果显著的记忆方法。心理研究表明，这种记忆法效果好的原因是由于视觉记忆、听觉记忆、语言运动记忆等多方面记忆功能一起协同参与的结果。

熟记性朗读在理解的基础上熟记内容，速度适当地可以加快一些，在难理解的地方、重点的词句处反复朗读。

背诵性朗读在熟记的基础上，尝试背诵，可以背背看看，看看背背。 再现性朗读在尝试背诵的基础上，离开原文，靠回忆读出课文。

巩固性朗读在全部再现记忆的基础上，进一步熟诵。要想朗读记忆发挥作用，必须注意：朗读时一要正确，读准字音，不加字，不丢字，不重复，不颠倒；二要流利，也就是朗读时要熟练，流畅，自然，速度适当；三要有感情，全身心融入原文的意境之中；四要专注，若有口无心就不会收到记忆的效果。 三、理解记忆法

理解记忆法注重在边读中边理解，用心体会，尽量把速度放慢，甚至可以读读停停。同时可以勾画下一些重点的词语或句子。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

在语文学习中，无论是对字词的掌握，还是对各类概念的掌握都离不开理解，应在抓住特征、理解本质的基础上去进行记忆。如：“线” “钱”“浅”“栈”，根据声旁可以知道它们的读音大致与“戈jian”相近，根据形旁可以知道它们的字意内容分别与“丝” “金” “水”“木”等事物有关。又如，理解了小说中环境描写与刻画人物之间的关系，就可以根据某一段的具体内容，从“交代背景、渲染气氛、衬托人物、推动情节”的角度去考虑写景与写人之间的关系了。 四、联想记忆法

联想的方式很多，可以进行横向的相关联想，例如，从一个作家可以联想到他所处的时代、作品、出处、对这个作家的评价等；从一个时代可以联想到与他同代的作家、作品、时代背景、作品风格等。还可以进行纵向的相关联想，例如，由一部作品可以联想到作品的文体、内容、主题、写作手法、名言警句等；由介词的功用联想到介宾短语的特点，进而联想到“介宾短语一般在句中充当状语或补语”的句子成分划分方法等等。运用联想记忆的方法可以把许多知识联系起来，贯穿成线，形成知识网络，便于学生在记忆时顺藤摸瓜，由此及彼地记住所学的相关知识。 五、比较记忆法

比较记忆的方法应用的范围很广。例如：在修辞学习中可以把比喻与拟人及夸张做比较、把排比和对偶及反复做比较、把设问和反问做比较；在语法学习中可以把宾语前的定语与谓语后的补语做比较；在文言文学习中可以把同一词语在不同语境中的词义、功用做比较…… 比如，要记住叙述与议论这两种表达方式在不同文体中的功用，采用列表对比的方法进行比较记忆，就容易得多。 六、口诀记忆法

口诀记忆的应用范围很广，现举几例来加以说明。 1.运用口诀记忆形近字、易错字

例如，用“横戌点戍戊中空，十字交叉读作戎”的口诀来记住“戌、戍、戊、戎”四个形近字；用“王姬去颐和园，人群熙熙攘攘”来记住“姬、颐、熙”这三个偏旁特殊的字；用“老虎是残暴的，虎爪是向外的”来记住“虐”字下半部分的特殊写法。 2.运用口诀记忆语法知识

例如：可以用“名动形、数量代、副介连助叹拟声”的口诀来记住 6类实词后类虚词；可以用“副词放在动形前，介词落在名代前”的口诀来记住副词与介词的区别；可以用“叹词在句首，语助在句尾”的口诀来记住叹词与语气助词的区别；可以用“定语必在主宾前，谓前状语谓后补；‘的’前定、‘地’前状，‘得’字后边是补语”的口诀来记住单句句子成分的划分方法。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

3.运用口诀记忆一些行之有效的阅读分析方法

例如：可以用“本义引申语境义，结合中心作分析”的口诀来记住对句中重点词语的分析方法；用“句式特点与功用，结合中心与语境”的口诀来记住对不同句式或不同修辞句的含义及作用的分析方法。用“总分并，时空逻，中心句，自概括”的口诀来记住对说明文段落结构的分析及对段意、层意进行概括的方法 。