谈以小学语文核心素养为导向的课堂教学策略

谈以小学语文核心素养为导向的课堂教学策略

语文作为学生学习中必不可少的一门基础学科，对学生的思维能力、表达能力和文字理解能力有着重要的影响。而语文教学的核心素养更是体现了学生语文能力的多方面发展，包括听、说、读、写、译等多种能力，并通过多种形式的表达来提高学生的语文素养。我们在课堂教学中应以小学语文核心素养为导向，制定相应的教学策略，让学生能够在语文学习中全面发展，培养出优秀的语文素养。 一、教学目标和任务明确

在以小学语文核心素养为导向的课堂教学中，首先需要明确教学目标和任务。我们要教育出具备良好的语言文字表达能力、文字理解能力、阅读理解能力和写作能力的学生。在教学过程中，我们应当设置明确的教学目标，明确学生应当具备的核心素养，以此为基准指导教学。

二、多样化的教学方式

针对不同类型的学生，我们需要采用多样化的教学方式。对于具有不同学习特点的学生，我们应当采取多种教学手段，包括讲解、示范、讨论、实践等形式，让学生通过不同的方式感受语文的魅力，让他们在轻松愉快的氛围中学习，认真思考。 三、注重启发性思维的培养

在课堂教学中，我们应当注重启发性思维的培养。启发式教学能够在一定程度上调动学生学习的积极性，激发学生对语文学习的兴趣。我们可以通过提出问题、讨论话题、分析文本等方式来激发学生的思维，培养学生的批判性思维和创造性思维，增强他们对语文学习的主动性和参与性。 四、关注语文学习的实践性

语文学习是需要实践的。在课堂教学中，我们应当注重学生语文学习的实践性。通过课堂讨论、小组合作、课外阅读等形式，让学生将所学知识运用到实践中，增强他们的实际运用能力，培养出真正懂得运用语言的学生。 五、培养学生的审美情感

语文学习不仅仅是理性的思维活动，更是涉及情感的认知过程。在以小学语文核心素养为导向的课堂教学中，我们应当注重培养学生的审美情感。通过优秀文学作品的阅读、分析和欣赏，让学生培养对语文的情感投入，提高他们对优秀文学作品的鉴赏能力，同时也培养他们的审美情感。 六、注重跨学科整合

语文学科和其他学科之间并不是完全隔离的，语文教学也需要与其他学科融合，跨学科整合。在课堂教学中，我们可以通过与数学、科学、艺术等学科的结合，让学生在语文学习中获得更多的知识和技能，增强学科之间的联系，提高学生的综合素质。 七、鼓励学生自主学习

在课堂教学过程中，我们应该鼓励学生自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。通过布置任务、资源链接、提供学习策略等方式，引导学生主动参与学习，养成自主学习的习惯，提高他们的学习能力。

在以小学语文核心素养为导向的课堂教学中，我们应当注重学生的全面发展，培养学生的多种语文素养，使学生在语文学习中得到全方位的提升。通过多样化的教学方式、启发性思维的培养、语文学习的实践性、审美情感的培养、跨学科整合以及鼓励学生自主学习等教学策略，我们能够更好地引导学生进行综合、自主的学习，促进他们在语文学习中取得更好的成绩。这样的语文教学策略不仅能促进学生的语文学习，在培养学生的语文素养的也能提高学生的综合素质和创新能力，更好地适应未来社会的发展需求。