七上生物教学计划

教师姓名： 科目： 班级：

学生情况分析： 学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法。部分学生学习兴趣不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。 教材分析： 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。 教材重点： 1、 本学期完成以下基础知识的教学： 生物与环境的关系、生态系统和生物圈、人体的物质和能量来源于食物、生物之间的食物关系、绿色植物、能量和呼吸等基础知识。 2、 掌握探究活动的基本技能，学会正确使用显微镜，以及科学探究的基本学法，使学生转变学习方式，培养科学探究的能力及反思评价，交流合作等能力。 3、生物与环境的关系，正确使用显微镜，生态系统与生物圈，生物之间的食物关系，营养物质的作用等。 教材难点： 培养学生探究能力、模拟实验、合理膳食、保护环境意识等。 教学目标： （1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。 （2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 （3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。 （4）、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 （5）、学生能将生物知识运用到日常生活当中。 教学措施: 1.对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，发他们的学习兴趣。 2、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。 3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 4、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。 5、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。 进度安排： 周 次 主 要 内 容 节 数 第一章 第二章 第二单元 第一章 第二章 第三单元 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 认识生物 了解生物圈 细胞是生命活动的基本单位 细胞构成生物体 生物圈中的绿色植物 被子植物的一生 水循环 光合作用 碳氧平衡 爱护植被 复习考试 2 4 6 5 3 4 1 2 3 1 6