统编版三年级语文下册教案- 综合性学习中华传统节日 (002)

教学内容

小学语文部编版三年级下册第三单元综合性学习——中国传统节日。 题目 《端午》 教材分析

中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深。中华传统节日是中华民族悠久的传统文化的重要组成部分，每个传统节日都有它的历史渊源，美妙传说，独特的情趣，丰厚的底蕴。这段时间学生已经对感兴趣的节日进行了深入的了解，这节课我将创造性使用教材，深入研究端午。 教学目标

知识与技能：1、有感情的朗读古诗《端午》，背诵古诗，体会诗中的真情实感。2、理解诗句的意思，了解古诗写出了什么样的节日情景。

过程与方法:通过有感情的朗读古诗，总结学习古诗的基本方法，突出学生的自主性，培养学生的语文素养。

情感态度与价值观:加深学生热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。 教学重点

有感情地朗读、背诵古诗，体会诗人表达的思想感情。 教学难点

理解诗句的意思，写出了什么样的节日情景。 学情分析

通过对本单元课文的学习和两次综合性学习活动，学生已经对传统节日有所了解，并通过实践活动对传统节日作了研究和调查记录，因此这次展开活动就有了充足的基础，学生学起来难度不大。 教学准备 多媒体课件 教学过程

一、游戏导入 激发兴趣

1、老师一边展示图片，一边问：“请大家猜节日，这是什么节日？” 2、师：端午节很多有趣的别称，我们一起来读吧!齐读

3、师：端午节你们家要做什么？指生交流。 4、齐读端午习俗儿歌。 二、学习古诗 掌握方法 (一)1、端午节是为了纪念谁？ 2、出示课题。

3、古人读时有一定的节奏，谁记得古诗的划分节奏。 4、按节奏读古诗。齐读。指读。

5、汉字有4个声调，一二声拉长点，三四声短促一些，按这个方法试读。分组读。

6、小结:瞧，我们划分节奏，加上适当的停顿，就读出了诗的韵律。(划分节奏读韵律)

(二)1、师：古人的表达方式与现代人完全不同，拿到古诗该怎么办？ 2、师：根据注释我们可以知道诗的意思，请同桌两人一起练说诗的意思。 3、指名结合注释说诗意。

4、师小结:我们刚才根据注释就可以明白诗的意思，这叫根据注释明诗意。 （三)1、师：请同学闭上眼睛让我们来到2000多年前，来到汨罗江畔…… 2.请用一个词形容此时心情。 3、带着悲伤的语气读这首诗。

4、“冤”字拖长一点更能体现出悲伤的情感。指读。 5、人愤怒时语速会加快，后两句可以快一点读。

6、通过想象画面把体会到的情感融入到诵读中，这就是想想画面诵诗情。 7、全班齐读。 8、齐诵。

三、自学诗句 学以致用 1、齐读学习古诗方法。 2、用今天学过的方法自学古诗。 3、自由练习。

4、汇报你喜欢的一首。说出古诗描绘的画面，有感情地诵读。 5、把自己课外收集的关于端午的古诗写在课前设计的小书签上。

6、汇报展示。

四、介绍屈原 品味经典 1、介绍屈原及作品。 2、欣赏歌曲《离骚》。

3、齐诵：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

4、总结：关于端午关于屈原还有很多很多，课后我们可以读一读和端午有关的诗，也可以找一找和端午有关的故事和传说。