幼儿园A3主题说明大班科学活动《金鱼失窃案》

县(市、区) 基本信息 学校 姓名 学科 学前教 育 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 课题名称 □学情分析 J教学设计 □学法指导 口学业评价 J多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 A3演示文稿设计与制作 多媒体教学环境 大班科学活动《金鱼失窃案》希沃课件制作 一、案情介绍导入，激发幼儿兴趣。 二、幼儿初次尝试使用手电筒“搜证” 1 2 .出示布置的“案发现场”，引导幼儿利用手电筒初次寻找证据。 .提出要求： (1)仔细观察寻找线索，手电筒不对着眼睛。 (2)操作时不破坏犯罪现场，手不碰到家具。 3 .小结：家具上面都留有指纹，生活中的每个人都有着和别人不同的、独一无二的指纹。 三、引出三位犯罪嫌疑人，认识指纹，尝试比拟三种指纹的不同。 1 主要内容 .引出三位犯罪嫌疑人。启发幼儿讨论：你觉得这些指纹是谁的？ .尝试仔细观察、寻找、比对指纹，进一步感知指纹的细微差异。 2 (1)三位犯罪嫌疑人的指纹，感知指纹的细微差异。 (2)三位嫌疑人的证词描述。 四、出示记录表，并进行分组“搜证”。 出示记录表，交代任务。 引导语：请大家再次到“案发现场”寻找嫌疑人的指纹，指纹留在家具上的，就在相应的 记录表上做标记，表示他摸过这个家具。 3 .提出要求： (1)寻找嫌疑人碰到过哪些家具，并记录。 (2)操作时不破坏犯罪现场，手不碰到家具。 五、小结汇总幼儿观察与发现，联系前后所获得的“线索”，进行有依据的推理。 提问：你们觉得谁是最大嫌疑人呢？为什么？ 师幼共同分析•、讨论偷走鱼的条件，联系前后所获得的''线索”，推理谁是最大嫌疑人。 小结汇总幼儿观察与发现，推理邻居是最大嫌疑人。 六、活动延伸：迁移经验，进一步以“生活中指纹的运用”激发幼儿继续探究的欲望 教学对象 教学重点 学习难点 自评等级 大班幼儿 能通过观察、比照的方法寻找并发现指纹，知道每个人的指纹都是不同的 尝试进行有依据的分析、推理，寻找“犯罪嫌疑人 口优秀百合格□不合格