教学目标：
１．能正确、流利、略带感情地朗读课文。 ２．学会本课“柄”、“伞”、“着”、“戏”4个生字。
３．初步掌握我为什么想变成大大的荷叶。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：随文识字“柄”、“伞”、“着”、“戏”。 教学准备：课件。 教学设计：
一、 激趣导入，揭示课题：
1、小朋友，今天我们来玩一个魔幻游戏。如果你来到魔法世界，可以变换，你想变成什么？
2、有一个非常喜欢夏天的小朋友，他也喜欢变换。那他想变成什么呢？让我们走进课文《真想变成大大的荷叶》（师贴荷叶图，生齐读课题） 3、质疑课题
看到课题，你想说什么？ 二、初读课文，整体感知
过渡：带着这些问题，让我们来读一读课文。 1、初读课文
请同学们打开课本120页。注意听要求：
（1）、自由轻声读课文一遍，难读的句子多读几遍。
（2）、读准字音，读通句子。 （3）、标小节号。 2、检查预习情况
同学们读得真认真，老师现在要考考你们。瞧！这些生字词你会读吗？ （1）指名开火车读。（每个一遍） （2）全班齐读。（每个两遍） 3、整体感知
词语读得这么好，相信你们也一定能把课文读好。请同学们自由轻声读课文一遍，一边读一边想：文中的“我”想变成哪些事物，用“——”画出相关词语。
3、这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。
3、小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物了吗？
（1）学生自由说。教师板书。
（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？
出示填空：我想变（），又想变（），还想变（），最想变（）。
（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变—— （4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。）
（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？ （6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）
a 你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！ b 你把荷叶的特点读出来了。 C 我们一起来读读。 （7）质疑课题
看到课题你想说什么呢？ 三、再读课文，解决问题。
刚才有小朋友看着课题提出的问题“为什么真想变成大大的荷叶？”现在同桌相互读课文，在课文中找找答案。 （1） 出示最后一节，指名读，齐读。 （2） 学习“伞”字。
（3） 学习量词“柄”。指名学生说说你会的量词。 （4）学习“着”字。
（5） 理解“嬉戏”。学习“戏”字。
（6）发挥现象，试着用“（ ）来了，在荷叶上（ ）”说话。 四、小结。（看板书总结）
我想变成透明的雨滴，我想变成一条小鱼；我想变成一只蝴蝶，我想变成一只蝈蝈；我还想变成眨眼的星星和弯弯的新月，可我最想变成大大的荷叶。这节课我们学了为什么我最大的愿望是变成大大的荷叶，下节课我们来学习我的其他的愿望。 五、描红生字，展示作品。
请同学们拿出铅笔，把今天学的生字在课本上描红，并在课堂生字本上每个写2个。 六、板书设计
真想变成大大的荷叶
雨滴 小鱼
想变 蝴蝶 蝈蝈
星星 新月 最想变 大大的荷叶
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容