《计算机网络基础》课程标准

计算机网络基础课程标准

（计算机应用专业适用 72学时）

一、课程性质与任务

计算机网络基础课程是中等职业学校网络技术专业的专业基础课程，是计算机网络技术专业的导入课程。本课程的任务是：本课程以培养学生能独立自主完成以使学生掌握网线制作、网络设备操作与管理任务为目标，与其他学习领域一同构成学生在计算机网络行业中相关岗位就业所具备的知识和技能，是计算机网络技术专业学生的必修课之一。该课程主要是为培养学生将来能面向综合布线、网络管理员等岗位的计算机网络基础理论知识和动手能力的培养。根据中等职业教育的培养目标，使学生深入了解未来所要从事的行业以及企业岗位工作内容，为深入学习和掌握计算机网络基础理论知识和操作技能打下基础，通过工学结合、校企合作的任务驱动型项目教学活动，以较强的职业针对性，最终培养从事面向综合布线、网络管理员等职业的素质和技能，并具备从事相关岗位的职业能力和可持续发展能力。

二、课程教学目标

1. 使学生进一步了解、掌握计算机网络基础知识，提高学生计算机网络技术等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。

2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。

三、教学内容结构

本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。

1. 基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容，学校可根据具体情况进行选择。

2. 职业模块为限定选修内容，是结合基础模块进行的计算机综合应用能力训练。职业模块旨在提升学生在工作、生活中应用计算机的能力，教学中可根据需要选择内容。

四、教学内容与要求

（一）本大纲对教学要求的层次表述

1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。 了解：指对知识有感性的、初步的认识。

理解：指对基本概念、基本知识有一定的理性认识，能用正确的语言进行叙述和解释。

掌握：在理解的基础上，能够解决与所学知识相关的应用问题。 2. 对技能的教学要求分为会操作和熟练操作两个层次。

会：指能够运用所学的技能进行独立操作，并能正确完成指定任务。 熟练：指能够连贯娴熟地完成操作，并能根据实际情况设计合理的操作流程，能解决操作中出现的错误和问题，准确完成操作任务。 （二）教学内容与要求

1. 基础模块

第1章计算机网络概述

知识目标：了解计算机网络发展和每个阶段的特点及其该阶段的典型代表网络；掌握通信子网和资源子网的概念；掌握计算机网络的分类；掌握计算机网络拓朴结构的概念和常用拓朴结构及优缺点。

能力目标：了解本课程的教学，为学好本课程课程做好准备；学会分析网络拓朴结构；懂得根据实际环境选择合适的网络拓朴结构。

教学难点：什么是网络的拓朴结构？ 教学重点：常用拓朴结构的优缺点。 第2章数据通信基础

知识目标：掌握数据传输方式、同步方式、数据编码技术、多路复用技术、数据交换技术及其比较；掌握差错控制技术；

能力目标：懂得数据通信的过程 教学重点：多路复用技术

教学难点：数据传输速率的 第3章物理层

知识目标：掌握计算机网络体系结构的概念；掌握ISO体系结构和TCP/IP体系结构；了解物理层的工作原理和常用媒介特点；

能力目标：能把网络体系结构的概念与实际使用相联系；能区分和制作常用的媒介。

教学重点：常用媒介的区分与制作 教学难点：计算机网络体系结构的概念 第4章数据链路层

知识目标：了解数据链路层协议在数据传输中的作用；理解不同类型的介质访问控制方式；了解将数据包封装成帧以方便介质访问的意图。

能力目标：能根据逻辑拓朴确定网络介质访问控制方法的方式。 教学重点：介质访问控制方式 教学难点：介质访问控制编码 第5章计算机局域网

知识目标：掌握局域网的三要素（拓朴结构、传输介质和介质访问控制方式），理解局域网的IEEE802.3标准。

能力目标：掌握局域网的相关知识和技术。 教学重点：局域网的介质访问控制方式 教学难点：局域网的介质访问控制方式的原理。 第6章网络层

知识目标：理解最常用的网络层协议Internet协议(IP)及其提供无连接服务和尽力服务的功能；了解将设备划分（分组）网络时使用的指导原则；了解有关路由、下一跳地址和转发到目的网络的数据包的基础知识。

能力目标：能够正解分配IPV4地址和划分子网。、 教学重点：IP协议 教学难点：IPV4地址的划分 第7章传输层

知识目标：了解传输层在终端应用程序之间传输数据的过程中所扮演的角色；掌握两种TCP/IP传输层协议－tcp和udp协议的作用。了解传输层的关键功能，包括可靠性、端口寻址以及数据分段。

能力目标：掌握TCP/IP协议的原理和过程并且使用在实际中进行分析。 教学重点：TCP/IP协议过程 教学难点：TCP/IP协议原理 第8章应用层

知识目标：了解网络中使用的常用应用程序；了解tcp/ip应用层协议如何提供OSI模型的上层结构所指定的服务。

能力目标：会使用网络中常用应用程序。 教学重点：应用层协议及服务实例 教学难点：应用层协议及服务实例 第9章网络安全与网络管理技术

知识目标：了解网络管理的概念和功能；了解常用网络管理软件；了解网络安全的重要性、安全策略、安全级别、安全方法

能力目标：能学会基本的网络安全知识和网络安全方法 教学重点：网络安全方法 教学难点：网络管理的功能。 2. 职业模块

序号 模块名称 实验目的 模块一 网络认识实验 1、了解各种常用网络设备的名称、规格等参数。 2、了解常用网络结构及连接方法。 3、认识学院校院网的网络结构以及网络的组成。 实验过程 由教师带领学员，先参观学院网络中心，由网络中心工作人员讲解学院校园网的构成，拓扑结构，所使用的网络设备，以及使用的软件环境，每一位学员都要做好详细的记录。再到各楼，参观校院网的终端，并由网络中心老师讲解，同学做好详细的记教学要求与活动

录。校园网参观完成后，由教师带领同学进入学院计算机网络实验室进行参观。由实验室工作人员介绍实验室中的设备，网络的构成，能够完成的实验，能够完成的科研项目，同学做好详细的记录。 1. 实验目的 1、了解局域网的组网方式以及双绞线的两种制作规范； 2、使学生掌握RJ－45头的制作，以及网线连通性的测试。 模块二 网线的制作 2.实验过程 1、双绞线联接标准 2、双绞线RJ－45头的制作 3、网线的测试 1. 实验目的 1、掌握组建共享式以太网的技术与方法:网卡、安装配置、连通性测试等。 2、认识简的单网络拓扑结构。 共享式以太模块三 网组网实验 1、组建以太网的主要步骤 2、网卡驱动程序的安装和配置: 3、TCP/IP协议的安装和配置 4、网络连通性测试方法： 1.实验目的 通过组装交换式以太网，初步了解和掌握配置VLAN的方法 2. 实验过程 交换式和虚 1、交换式以太网的组网: 组网连接方法与共享式以太网模块四 拟局域网实类似 验 2、以太网交换机的配置 3、配置 VLAN 4、删除VLAN 2.实验过程：

1、实验目的 掌握ip地址的分配和划分子网的方法。 模块五 子网规划 2、实验过程 1. 子网规划: 2.在局域网上划分子网 1、实验目的 网络命令模块六 （ARP、PING）的使用分析 掌握掌握ARP、PING命令的操作使用 2、实验过程 1、ARP命令 2、PING命令 1、实验目的 使学生对路由表、路由选择算法有正确的理解，并能掌握WINDOWS 2000系统静态路由和动态路由的配置技术,深入理解路模块七 路由器配置 由表、IP路由选择原理。 2、实验内容及步骤： 1、WINDOWS 2000系统静态路由配置 2、WINDOWS 2000系统动态路由的配置 1、实验目的 Win2000 模块八 server的安装和配 掌握安装Win2000 Server操作系统，并进行相应配置 2、实验内容及步骤： 1、Win2000 Server操作系统的安装 2、Win2000 Server的配置 1、实验目的 掌握DNS服务器的配置方法，并能学会初步管理DNS服务器 模块九 DNS配置 2、实验内容及步骤： 1、安装DNS服务器 2、配置DNS

3、测试DNS 五、教学实施

1. 教学建议

（1）教学时数安排建议 基础模块学时安排建议

课时分配 周次 时间 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教学章节及内容 理论课时 第1章计算机网络概述 第2章数据通信基础 第3章物理层 第4章数据链路层 第5章计算机局域网 第6章网络层 第7章传输层 第8章应用层 第9章网络安全与网络管理技术 复习 合计 2 2 2 2 6 8 2 4 4 4 36 实验课时 合计课时 2 2 2 2 6 8 2 4 4 4 36 4 4 4 4 12 16 4 8 8 8 72 职业模块的教学时数分配由学校根据具体情况自行安排。 （2）教学方法建议

在本课程教学中，应充分体现以学生为主体，把学习的主动权交给学生，让学生作为主体参与教学过程，使学生养成良好的学习习惯；应充分发挥教师在教学设计、教学组织中的主导作用，提倡结合现有教学条件，灵活选择、运用教学

方法。应注重学生能力的培养，强调学做结合，理论与实践融为一体，培养学生实际动手能力和解决实际问题的能力。

教师应充分发挥专业基础课程的特点，利用计算机的图、文、音、视、动画等手段，生动灵活地表现教学内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，营造有利于学生主动学习的教学情境。

职业模块的教学应结合专业特点设计教学内容，着重培养学生适应职业岗位需要的计算机应用基本技能和基础知识。

（3）基本教学设施建议

中等职业学校的计算机应用基础课程的教学要配备能满足教学需要的计算机机房、多媒体教室等设施；配备数量合理、配置适当的计算机和相应的外部设备（打印机、投影仪、扫描仪等）；具备上网条件。

2. 教材编写建议

教材编写应以本教学大纲为基本依据，应考虑不同地区学校和学生的实际情况，合理安排基础模块和职业模块。

教材内容的选取应体现以就业为导向，以学生为本的原则，选取与学习、工作、生活相关的实际案例，注重实践技能的培养。内容的选取还应注意计算机技术的快速发展，应具有前瞻性。教材内容的呈现方式要符合学生的认知特点，图文并茂、生动有趣地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

根据计算机技术的发展及应用环境的变化，逐步开发并完善教学辅助、实训操作、考核评价等方面的数字化教学资源。

3. 现代教育技术的应用建议

教师在教学过程中应重视现代教育技术与课程的整合，收集与开发数字化教学资源，合理应用网络与多媒体技术，努力推进现代教育技术在教学中的应用，完成教学任务。

教师应充分利用数字化教学资源的特点，与各种教学要素和教学环节有机结合，提高教学效率。数字化教学资源可用于各个教学环节，如情境创设、协作交流、自主学习等教学活动。教师应积极探索网络环境下的新型教学模式，增强学生学习的自主选择性，充分发挥学生学习的主观能动性和个人潜能。

六、考核与评价

本课程的考核与评价要坚持总结性评价和过程性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合。

在考核与评价过程中，要重点考核学生利用计算机解决实际问题的能力。重点关注学生学习态度、学习习惯、计算机文化素养及社会责任感的养成。

教师在进行考核与评价时，应跟踪记录学生运用计算机完成任务、案例或项目的过程，评价学生操作过程及操作结果的准确性、合理性、熟练性及全面性。