玛蒂尔德的美丽与哀愁

———《项链》之（第二课时）小说人物鉴赏

知识与能力:分析玛蒂尔德的性格特征，掌握小说人物形象解读的技巧。 方法与过程：探究式阅读教学 初读——深读——研读 情感与价值：引导学生树立“真正的美丽源于对生活的敢于承担“的健康人生观、价值观。

教学重点：逐层深入，解读玛蒂尔德的形象内涵。

教学难点：辩证分析，用发展的眼光评析玛蒂尔德“美丽与哀愁”。 课时安排：一课时 教具使用：多媒体课件 ，

教学过程： （探路）

一、互动：1、请说说你最感兴趣的一位小说人物，并说明理由。 2、大家平常事通过什么方法解读小说人物的呢？

二、导入：归纳学生谈及的阅读经验，带领学生一起走进莫泊桑的《项链》，走进玛蒂尔德的世界，感受她的美丽与哀愁。

（识路）：

二、走进文本，鉴赏玛蒂尔德这一人物形象： （一）、初读“玛蒂尔德”（结合文本，初步感知玛蒂尔德的美丽与哀愁是什么）： 1、请你给出几个关键词，告诉大家你对玛蒂尔德的看法？请在文中找出相关依据。

2、在人们眼中，玛蒂尔德是一个美丽却又带着哀愁的女子，玛蒂尔德的人生是哀愁又美丽的人生。请你试着在文中找出相关之处，用几个词或简洁的句子概括一下玛蒂尔德的美丽体现在何处，她的哀愁又是为了什么？ 3、请同学归纳一下，在初读人物时，我们使用了什么解读技巧？ （二）、深读“玛蒂尔德”：

1、找出文中能体现玛蒂尔德所生活的社会环境的特点的地方，并归纳当时社会环境的特点。

2、玛蒂尔德属于什么阶层？她的梦想于她而言有何意义？

3、丢项链后，玛蒂尔德和丈夫用了十年去赔偿，这十年意味着什么？

4、通过深读，大家对玛蒂尔德的初步印象是否改观？请你再谈谈玛蒂尔德的此时在你眼中呈现的是怎样的美丽与哀愁？ 5、请归纳一下，在本环节，大家运用了什么方法加深了对人物形象内涵的理解？

五、研读“玛蒂尔德”：

1、莫泊桑笔下的玛蒂尔德具有丰富的个性内涵，几百年来，读者是常读常新，

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对于该人物的评论可谓众说纷纭，你是否同意以下的观点，请说明理由。

观点1：玛蒂尔德是一个被资产阶级虚荣心所腐蚀而导致青春丧失的悲剧形象。

观点2：玛蒂尔德是一个对于发生在自己身上的戏剧性变化无能为力，只能听任命运摆布的宿命者形象。

......

3、讨论:联系现代人的人生观、价值观，作为新世纪90‘后的同学们，你对玛蒂尔德是否有你自己独特的看法呢？请说说你心中的玛蒂尔德。

4、 请学生归纳一下，研读小说人物时，如何激发自己的个性解读思维。

（上路）

六、牛刀小试：短篇小说人物鉴赏习练：《胡萝卜花》

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