教材分析
《大小多少》是人教部编版第二个识字单元的第二篇课文，是一首儿歌，由4小
节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。
教学目标
知识与技能：
1. 认识“多、少”等12个生字，认识“犭、鸟”2个偏旁。 2. 了解“大小”“多少”的 对比关系。 3. 初步了解“个、只”等量词的正确使用。 4.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 过程与方法：
正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观：
通过本课学习,培养学生的审美情趣。
教学重点
通过多种形式识记本课12个生字。了解“大小”“多少”的 对比关系。
教学难点
正确、流利地朗读课文，背诵课文。初步了解“个、只”等量词的正确使用。 一、导入，揭示课题。
1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。哪张纸上的五角星多，哪张纸上的五角星少。
2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？
3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.教师板书课题，学生书空，齐读课题两遍。 二、图文结合，识记生字。 1.课件出示第1小节图。
（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫） （2）比一比它们谁大。
（3） 指名读，自由识记字形。 2. 课件出示第2小节图。
（1）图上画的是什么?（一群鸭子、一只鸟） （2）比一比它们谁多。 （3）指名读，齐读。
3. 课件出示第3小节图。
（1）图上画的是什么？（一个苹果、一颗枣） （2）比一比它们谁大。
（3） 指名读，自由识记字形。 4. 课件出示第2小节图。
（1）图上画的是什么?（一堆杏子、一个桃） （2）比一比它们谁多。 （3）指名读，开火车读。
5.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？ （1）这些生字可以分类识记。（动物、水果） （2）按偏旁识记（反犬旁、鸟字旁） 6.认读词语。 7.认读生字。 三、理解运用。
1.师：再读儿歌，数数儿歌共有几个小节，看看哪节比大小？哪节比多少？ 2.比大小。
（1）学习第1、3小节。
（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节） （3）指名读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。）
（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小）
（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。） 3.比多少。
（1）学习第2、4小节。
师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节） （2）指名读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）
（3）指导学生观察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少）
（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。）
4.认识反义词。 出示“大——小”“多——少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。 （如：前——后|远——近，来——去，白|——黑。）
5.了解量词。 （1）头与只。
（2）图示理解“群”。 （3）区别“颗”与“棵”。 （4）理解“堆”。 （5）读一读。（数量词） （6）请“啄木鸟”来诊断。 （7）巩固练习。 四|、拓展。
1. 想一想。我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比什么？ 2. 比长短、比高矮。 五、复习巩固。
1. 开火车认读生字。 2. 背诵课文。
六、实践活动：模仿课文的句式，用上量词编一节儿歌。 板书设计
7.大 小 多 少 黄牛 猫 鸭子 鸟 苹果 枣
杏子 桃
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