为提高学院的管理水平和教育教学质量，激励和督促教职工认真履行岗位职责，建设一支素质优良、精干高效的教职工队伍，确保学院的各项工作顺利完成，特制定本细则。
一、考核原则
1、坚持客观公正、民主公开的原则。
2、坚持全面考核、注重实际能力和工作业绩的原则。坚持思想政治表现考核与业务能力考核相结合；定性考核与定量考核相结合，并以定量考核为主；个人自评、群众评议与组织考核相结合。
3、坚持考核的一致性原则。日常考核和年度考核相结合，年度考核以日常考核为基础。
二、考核对象及分类 1、学院在编在岗人员。
2、考核类别分为中层干部、专任教师、管理人员和工勤人员四类。
3、既有行政职务又有专业技术职务人员，按所聘任岗位确定考核类别。
三、考核内容
以各级各类人员岗位职责和年度工作任务为基本依据，对教职工的德、能、勤、绩、廉五个方面进行全面考核，并重点考核业务能力和工作实际业绩。
德：是指政治立场、思想品质、伦理道德和职业道德等方面的表现。
能：是指工作能力、管理水平、业务知识和技术水平等方面的情况。
勤：是指事业心、责任感、爱岗敬业和出勤率等情况。
绩：是指完成工作的数量、质量、效益和贡献等情况。 廉：是指廉洁自律的情况。 四、考核的方法和程序
一般教职工的考核由各部门负责，中层干部考核由人事劳资处负责。
1、个人自评。被考核人每月总结一次个人的工作情况，主要总结履行岗位职责、当月所完成的工作任务情况。
2、民主测评。部门考核工作小组组织本部门教职工的民主测评工作，参会人员采取无记名投票方式，对被考核人进行民主测评。
3、部门评价。部门负责人对本部门教职工提出评价意见。其中个人自评、民主测评和部门评价所占权重系数分别为0.1、0.6、0.3。
4、主管领导审批。部门考核领导小组确定教职工的考核等级，经主管院领导审批后，报送绩效考核办。
5、院绩效考核领导小组审批。院绩效考核办汇总各部门的考核意见报院绩效考核领导小组，经集体研究确定教职工的考核
结果，并将考核决定反馈给各部门，被考核人对考核结果如有异议，三日内可提出复议。
6、公示考核结果。
表四 中层干部考核量化测评细则 计分 项目 测评标准 标准 坚持四项基本原则，遵守政策法规，政策纪律性强，计1思想 分；服从安排，爱岗敬业，顾全大局，诚实守信，计1分；道德 团结同事，协作意识强，计1分；服务态度端正，工作作 风朴实，计1分；公道正派，勇于负责，计1分 民 注重学习，政策业务水平高，计1分；与时俱进，开拓创主 测 评 (60分) 计1分；深入调查研究，办事效能高，计1分。 出勤 情况 坚持出满勤或超出勤，计3分；不无故迟到或早退，计15分 分；所在处室人员出勤情况好，计1分。 能力 新，计1分；科学决策，计划组织与协调能力强，计1分；水平 工作严谨细致，善于做思想稳定工作，主动化解矛盾，妥 善处理突发事件，所在处室没有没有发生严重违纪现象， 5分 5分 圆满完成了年初预定的各项工作目标任务，计24分；工 作主动，勇于创新，成效显著，有特色与亮点，计2分； 工作 实绩 自觉克服困难，能善于解决难点问题，计2分；本处室职30分 责明晰，严格按程序办事，工作中没有出现相互推诿、拖 拉等问题，计1分；处室工作计划、工作总结、工作制度 齐全，内部管理规范，计1分。 认真落实了党风廉政建设责任制，廉洁自律意识强，计3廉政 分；没有利用职务之便谋取私利，计1分；坚持按原则与建设 政策办事，依法办事，计1分。 所负责处所负责的处室坚持勤政廉政，服务师生，师生反响好，社室社会评会评价高 价 分管 领导 评议 （10分） 党委集体考评（30分） 听从指挥，服从安排；工作责任心强，能按时出色完成交办的各项工作任务；遵守工作规程，主动为领导当好助手；上下级关系和谐，工作上积极配合。 10分 30分 10分 5
表五 专任教师考核量化测评细则表
考核项目 未达到教学基本工作量的。 0—3分 考核内容 超额教学基本工作量1/2的。 7—12分 主持专业建设和参与专业建设或课程改课程改革，专业建革，取得一定的成效。 设和课程改革成果显著。 3—4分 5—6分 发表论文或出版专著、教材或获得专利三项 15—20分 参与学生管理工作，并取得一定的成绩，班级管理系排名前5名。 分值8分 0分 3—5分 6—8分 教学工作 达到教学基本工作量。 分值12分 4—6分 专业建设工作成果不专业建设 明显，课程建设没有明显成效。 分值6分 0—2分 科研工作与发表论文或出版专著、发表论文或出版专著、工作业绩（50分） 成果建设 教材或获得专利一项 教材或获得专利二项 分值12分 0—8分 9—14分 学生工作 不参与学生管理工作。 参与学生管理工作。 参与指导学生技能竞参与指导学生技能竞赛参与指导学生技技能竞赛 赛工作，取得一定成工作，获市级二等奖或能竞赛工作，获市绩。 省级三等奖。 级一等奖或省级二等奖以上。 分值10分 1—3分 4—6分 7—10分 承担大量的其它其它教学基本建设工作 没有承担其它的教学 承担一定的其它教学基 教学基本建设工基本建设工作。 本建设工作。 作，并取得 成效。 分值2分 0分 1分 2分 院系两级督导评价、学生测评、师互评等综合评价在本部门前30%之内。 20—25分 所授课程教案工所授课程教案齐全，教整、齐全，准确、学文件齐全，并能根据齐全填写各种教需要运用现代教育技术学文件，并能根据进行教学。 需要运用现代教育技术进行教学。 2—3分 4—5分 院系两级督导评价、学院系两级督导评价、学生测评、教师互评等综生测评、教师互评等综合评价在本部门前合评价在本部门前50%之外。 50%-30%之内。 教学效果 分值25分 0—15分 16—19分 工作能力（40分） 所授课程教案、教学文件有缺失现象，或提交教学文件不及时，或运用现代教育技术进行教学能力差。 教案及教学文件 分值5分 0—1分 创新能力和创新精神差，按部就创新精神一般，很少提创新精神较强，工改革意识 班、循规蹈矩、墨守成出新想法、新措施和新作中能不断学习，规、不能发现问题。 办法，问题意识一般。 较多地提出新想 法、新措施和新办法，有问题意识。 分值5分 0—1分 2—3分 4—5分 未完成规定的企业实未完成规定的企业实践完成规定的企业实践能力培践及相关培训要求，或及相关培训要求，但实实践及相关培训训和提高 实践能力不能满足教践能力尚能满足教学要要求，实践能力学要求。 分值5分 0—1分 工作态度较差，无正当理由不接受工作安排，学生反映较差。 0分 求。 2—3分 强。 4—5分 敬业奉献，工作勤奋，关心学生，学生评价高。 2分 政治思想素质好，积极参加学习和集体活动，并有建设性意见。 1分 2分 职业道德修养 工作态度一般，学生反映一般。 分值2分 1分 工作态度（10分） 政治思想表有无故不参加政治学现 习和集体活动纪录。 政治思想素质一般，能参加政治学习和集体活动。 分值2分 0分 事业心与责事业心不强，对本职工工作勤恳，办事扎实，热爱自己的事业，任感 作缺乏责任心，遇事推有事业心，能够保质保责任感较强，本职诿。 量地完成自己的工作。 工作完成得较为出色。 分值2分 0分 1分 2分 理解领导意图，主协作精神 不推不动，但求自己方只考虑本职工作，或对动为领导分担责便合适。 其它事情不闻不问。 任，帮助同事解决问题。 分值2分 0分 1分 2分 织纪律观念差，全年事遵守学院各项规章制模范遵守学院各考勤与遵守假累计5天以上，或有度，遵守请假制度，全项规章制度，出满劳动纪律 迟到、早退和旷工现年有事假记录，或病假勤，无迟到、早退象。 分值2分
表六 一般管理人员考核量化测评细则
0分 不超过5天。 1分 现象。 2分 考核项目 工作绩效 工作质量 考核内容 100%完成规定目标。 9—10分 本岗位目标完仅完成规定目标完成规定目标的完成规定目标的成情况 分值10分 的60%以下。 0—3分 60%-80%。 3—6分 80-99%。 6—9分 工作质量低劣，质量处于平均水工作质量比较好，按期完成任务，工35分 经常出现差错。 平，无重大失误差错。 分值10分 0—3分 3—6分 无明显差错。 作质量较高，无差错。 6—9分 9—10分 很好的完成任务，高效执行并能提供个人意见。 9—10分 执行能力 安排的工作不能基本完成任务，能够完成任务，高立即执行。 部分听从安排。 效执行。 分值10分 0—3分 3—6分 6—9分 工作负荷 工作负荷低，处工作负荷一般，满负荷工作，工作超负荷工作，处于于空闲状态。 0—1分 有工作可做。 1—3分 忙碌。 3—4分 繁忙状态。 4—5分 分值5分 常常需要别人的掌握简单的管理管理和专业知帮助和指导，无和专业知识，但识 工作能力 缺乏自我培养和40分 本人发展潜力 发展的意识，随遇而安，发展潜力不大。 分值7分 先进的管理经验。 0—1分 不能完全适应岗位要求。 1—3分 掌握足够管理和专业知识，无需别人指导。 全面掌握知识且运用较好。 3—6分 6—7分 能主动了解学院发展方向和中心任务，设定自己的目标，有目的地培养自己，自我发展意识强，发展潜力很能够参加学院组能够正确地认识自织的各类培训，己，积极参加各类有意识地培养和培训，有意识的寻提高自己，发展求发展方向，发展潜力一般。 潜力较大。
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