专题复习卷
词语专题 一、根据释义写成语。
1.油光可鉴 2.正襟危坐 3.颔首低眉 4.诚惶诚恐 5.广袤无垠 6.莫衷一是 7.众目睽睽 8.抑扬顿挫
9.深恶痛疾 10.来覆去 11.粗制滥造 12.藏污纳垢 13.郁郁寡欢 14.无可置疑 15.油然而生 16.花团锦簇
17.美不胜收 18.风云突变 19.不可名状 20.拖泥带水 21.盛气凌人 22.不自量力 23.相形见绌 24.精巧绝伦
25.沧海桑田 26.鼠目寸光 27.一视同仁 28.任劳任怨 29.引经据典 30.随机应变 31.油嘴滑舌 32.顾名思义 33.逢场作戏 34.八面玲珑 35.见风使舵
文学常识和名著阅读专题
1.C 2.D 3.A 4.C 5.A 6.D 7.B 8.C 9.D 10.C 11.D
12. ⑴ 法国 凡尔纳（1分） 海底两万里
⑵尼摩船长逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。他富有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。
13.示例一：我来到法国，仿佛听到凡尔纳在描述阿龙纳斯海底两万里环球探险旅行的神奇。
示例二：我来到法国，仿佛听到罗曼•罗兰在叙述德国音乐家贝多芬（或：意大利画家和雕塑家米开朗琪罗 或：
俄国作家列夫托尔斯泰）为了事业而顽强奋斗的传奇。
14.简要概述示例：贝多芬不仅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后来发展到耳朵失聪。可他“死死扼住命运的咽喉”，凭着超凡的毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写出了《第九交响曲》《欢乐颂》等传世之作。
阅读感受示例：①人生难免会遇到磨难，生活并非总是充满鲜花和欢乐；②要想取得成功必须克服现实生活中
的种种困难；③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。 (能从一个方面作答，意对即可满分)
15. 凡尔纳 科学 想象
16.⑴①托尔斯泰 ②贝多芬
⑵示例：贝多芬一生经历坎坷曲折，自幼丧母，父亲对其经常打骂，在他的事业上升时期，双耳失聪，使他陷入了无尽的孤独痛苦之中，但他没有被命运打倒，勇敢地与命运抗争，创造了不少不朽的音乐。
17. ⑴罗曼.罗兰 米开朗琪罗 托尔斯泰 ⑵C
⑶示例：贝多芬备受感情煎熬，又不幸失聪。在肉体和精神的双重痛苦中，他不屈不饶，以顽强的毅力投入创作，谱写出伟大的乐章。
米开朗琪罗有丰富的内心世界，追求完美，夜以继日地工作直至生命的最后；他贫病交加，却创造了无与伦比的艺术珍品。
列夫•托尔斯泰虽一生孤独，但坚持追求真理和博爱；他热爱祖国，勇于担当，创作了多部不朽著作，成为一代文学巨匠。
背诵默写专题
1-36 略
37.山回路转不见君 雪上空留马行处 38.闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 39.安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
40.人生自古谁无死 留取丹心照汗青 41.但愿人长久 千里共婵娟 42.千里马常有 而伯乐不常有
43.不以物喜 不以己悲 44.沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 45.落红不是无情物 化作春泥更护花
46.欲穷千里目，更上一层楼；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁；俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 47. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 48.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔 49.兴，百姓苦；亡，百姓苦 50.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；但愿人长久，千里共婵娟 51.不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
52.游鱼细石 直视无碍 53. 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 54. 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃
55. 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千 56. 浮光跃金，静影沉璧
57. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 58. 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者
59.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山
60.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身；怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
61. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无
62. 相见时难别亦难，东风无力百花残；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光
寒；蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看 63. 结庐在人境，而无车马喧；心远地自偏；采菊东篱下，悠然见南山；此中有真意，欲辨已忘言 64.忽如一夜春风来，千树万树梨花开 65.山气日夕佳，飞鸟相与还 66.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
67.海内存知己，天涯若比邻 山回路转不见君，雪上空留马行处
课外文言文阅读专题
一、鲁人徙越
1.⑴有人 ⑵通“披”，披发 ⑶擅长，善于
2.凭借你们的专长，跑到用不着你的国家里去，要想不穷困，怎么可能？
3.示例：⑴变得贫穷了。因为鲁国人的专长在越国无法发挥，尽管他想改变越国人的生活习惯（穿鞋戴帽），但是他一个人的力量有限，改变不了人们长期形成的习俗。 ⑵变得富裕了。因为鲁国人有头脑，有志向，俗话说“有志者事竟成”，他会通过自己的不懈的努力（身体力行）改变越国人的习俗的，他也会因此而致富。
二、良狗捕鼠
1.⑴养 ⑵捕捉
2.齐国有个善于识别狗的人。他的邻居委托他找一只能捉老鼠的狗。过了一年他才找到一只。
3.示例：有了人才如果不善于使用，就不能够发挥他们的作用。要创造条件,人尽其材,物尽其用。
三、狼子野心
1.⑴顺从，驯服 ⑵靠近、接近 ⑶咬
2.（他）便假睡来等着，便发现两只狼窥探到他没有察觉，要咬他的喉咙，狗阻止它们，不让它们上前。
3.阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。
4.对主人不识狼的阴险本性表示嘲讽。
四、惊弓之鸟
1.⑴抬头 ⑵拉 ⑶陨落、落下
2.它飞得慢，鸣声又凄厉。飞得慢，是因为旧伤疼痛，鸣声凄厉，是因为长久失群，原来的伤口没有愈合，惊恐的心理还没有消除。
3.形容受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
五、卖蒜老叟
1.⑴左右 ⑵这样 ⑶捆绑
2.我一个老头都快要死了，如果用我的性命成全你的名声，死而无撼。
3.示例：我懂得了技艺无止境的道理。（或懂得了即使你技艺精湛，也应该谦虚谨慎，戒骄戒躁/取人之长，补己之短，闻鸡起舞，苦心研习，要做一个德艺双馨的拳术大家）（言之成理即可）
六、齐人攫金
1.⑴早晨 到、往 ⑵只
2.人都在那儿，你还抢别人的金子，这是为什么？
3.利令智昏（见钱眼开）
第三章 期末总复习
第一节 字词复习
生字词注音练习
fēi xùn mò piē zhì ɡù
chì niè fěi hùn xiáo páo jié
jī nì chuò bènɡ yù chàn
yù zhōu duò zōnɡ cenɡ dǎo
yǒu zhū ɡān gà zènɡ cháo yì
shù shēnɡ nì chuán qī shuò
yào shi tuì yān zhi huì zhān huì
lián xī nüè tínɡ tà
qǐ wān yán qiónɡ fēi cuǐ càn zhǐ
hāo jí nà niù qiáo cuì kuì
dì yín suì sè xù hé
shì luǒ lù bènɡ bì shòu pì
xìn dǔ liǎn jiān kuī lán
diāo ǎi zhì shěn móu mǎo
chènɡ tuó lǚ méi dūn jù hè xī
he ɡū huì lái kǎn yān
yòu bó lào bō bo lǔ huá
bí qí lenɡ qiáo shú jie ɡǒu qǐ wēi dùn
tī niān chù kōu zhù chè
bāo xiàn zhènɡ línɡ piǎo lún
shì zhé hè dān yú yàn
wù yáo sù hàn mào
mínɡ ɡòu hè chù
jiàn yì cuò yǎo xìng
huì kuí cuān ɡōnɡ chóu
ɡuān pián shí sì xiàn
yé zhǐ chì duō sì qiè
jǐ jūn qīn pī qǐ xiù yè
liáo què chán yè xǐ liè quán
chí zhǔ xī dǒu cī qiǎo chuànɡ
zhé shānɡ yào jiā zhǐ tīnɡ xié
mínɡ niàn yǔ lǚ yì tuí yān
hú zhāo qiàn mínɡ jiǎn pù
xiā huī wū zūn
根据拼音写汉字
绯 诘 翳 掺(搀) 蹭 锢
锃 犀 捻 褪 奁 睨
怯 馈 璨 藉 噬 萧
涸 缄 忌 牟 踞 楣
熹 撂 徕 醅 蔫 怵
髯 侏 孽 鲲 泵 媲
哂 抠 壑 黯 袤
冥 遐 肴 绌 睽
绉绉 名 鸢 戾 囿
根据释义写成语
1.油光可鉴 2.正襟危坐 3. 颔首低眉 4. 诚惶诚恐/惶恐不安 5. 广袤无垠 6. 莫衷一是 7. 众目睽睽
8. 抑扬顿挫 9. 深恶痛疾 10.翻来覆去 11. 粗制滥造 12. 藏污纳垢 13. 郁郁寡欢 14. 无可置疑
15. 油然而生 16. 花团锦簇 17. 美不胜收 18. 繁花似锦 19. 风云突变 20. 不可名状 21. 拖泥带水
22. 盛气凌人 23. 不自量力 24. 相形见绌 25.精巧绝伦/巧妙绝伦 26. 沧海桑田 27. 鼠目寸光 28. 相辅相成 29. 不容置疑 30. 一视同仁 31. 任劳任怨 32. 引经据典 33. 悠游自在 34. 肃然起敬 35. 随机应变
36. 油嘴滑舌 37. 顾名思义 38. 逢场作戏 39. 八面玲珑 40. 见风使舵/看风使舵 41. 左右逢源
42. 孤陋寡闻
判断成语使用的正误
1. × 2.√ 3.√ 4.√ 5.√ 6.× 7.× 8.× 9.× 10.√
选择题
1.D 2.C 3.C 5.补全成语
鉴 挫 覆 黯 置 垢 突 英 锦 凌 盟 伦 空 怨 衷 经 肃 应 危 滥 簇 量 胸 囊 义 袤 颔 第三节 文学常识
4. 烂-滥 惶 鹤
寡 胜
冥 油
沧 鼠
仁 慨
辙 滑
状 泥
器 悠
绌 源
胜-盛 暗-黯 拙-绌
1.《朝花夕拾》 《从百草园到三味书屋》 2.胡适
3.奥地利 《三作家 》
4.女作家 教育家 总统自由勋章
5.《女神》 《屈原》
6.《家》，《春》，《秋》； 《雾》《雨》《电》
7.《童年》《 在人间》《 我的大学》
8.《泪与笑》《沙与沫》《先知》
9.《边城》
10.《北京城杂忆》 萧乾
11.《 琦君散文》 琦君
12.冯骥才
13吴均 南
14.《韩愈文选》 韩愈 唐宋八大家
15.宋濂 明 赠序
16.《 樊川诗集》
17.南宋 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青 《指南录》
18.唐 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春
19.张养浩 曲牌
20.子瞻 东坡居士 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 ，此事古难全
21.柳宗元 唐 韩愈 “唐宋八大家” 《 永州八记》
22.《 范文正公集》 范仲淹 北宋
23.《欧阳修散文集》 欧阳修 醉翁 六一居士 宋代
24.明 袁宏道 袁宗道 袁中道 “公安三袁 ”
25.东晋 陶渊明 采菊东篱下，悠然见南山 东篱把酒黄昏后 有暗香盈袖
26.乐府 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
27.边塞 岑嘉州 忽如一夜春风来 千树万树梨花开
28.思想家 启蒙 咏怀 讽喻 落红不是无情物，化作春泥更护花
第四节 八下古诗文知识点梳理
一、通假字
“转”通“啭”，鸟叫声。
“反”通“返”，返回。
“食”通“饲”，喂养。
“见”通“现”，表现。
“材”通“才”，才能。
“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
“支”通“肢”，肢体。
“被”通“披”，穿 。
“具”通“俱”，全，皆。
“属”通“嘱”，嘱咐。
“羞”通“馐” ，美味的食物。“直”通“值”，价值。
二、一词多义
绝：绝妙；停止；断绝；与世隔绝的；极；非常
乐：以……为乐；取乐；以……为乐；快乐
直：直接地；笔直地
百：数词；多次
言：动词，说话；名词，话语
如：形容词词尾，相当于“然”；像
食：通“饲”，喂养；吃
策：鞭子；鞭打
能：可以，能够；能力
书：书本；信
从：师从；由；跟着；跟随
若：像；比得上
可：大约；可以
清：清澈；凄清
秀：秀丽；茂盛，繁茂
观：观看；景观
一：一片；全
开：放晴；开着
或：有时；也许，或许
空：天空；尽，净
通：顺利；通达
意：情趣；想；内容
夫：那；发语词；丈夫
备：详尽；具备
为：心情；作为
上：向上生长；在上面
和：和乐；和煦
临：靠近；面，临近
名：名字；命名
时：时时；季节
偕：都，一并；同，带着
得：能，可以；称心满意；找到
三、词类活用
上：向上生长 轩邈：往高处和远处伸展
东西：向东向西漂流 奔：飞奔的马
详：知道 亲旧：亲戚朋友
乐：以……为乐 尽：吃光
策：鞭打 腰：腰上佩带
缊袍敝衣：穿着破旧的衣服 手：亲手
乐：以……为乐 下：向下
斗：像北斗星那样 蛇：像蛇那样 犬牙：像狗牙那样
凄：感到……凄凉 寒：感到……寒 空：在空中
翼然：像鸟儿张开翅膀一样 泉：取泉水 茗：煮茶喝
四、古今异义
造 古义：到、往 今义：制造
赞 古义：传记结尾的评论性语言 今义：赞叹
假 古义：借 今义：不真实
微 古义：没有 今义：微小
气象 古义：景象 今义：天气
五、翻译句子
1. (我的小船)随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。
2. 湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。
3. 看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。
4. 他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。
5. 五柳先生不知道是什么地方的人。
6. 不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。
7. 喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。
8. 日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食。
9. 只能在仆役的手下受到屈辱。
10. 鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思。
11. 手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄写完后，赶快送还人家。
12. 因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃的穿的享受不如人家。
13. 青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。
14. 阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，鱼呆呆地不动；忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好像在与游人一起娱乐。
15. 它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边；早晴晚阴，景色无穷无尽。
16. 在天下人忧虑之前忧虑，在天下人享乐之后才享乐。
17. 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。
18. 清冷的光辉突然像从镜匣中射出来一样。
19. 二十二日天气略微暖和，我偕同几个朋友出东直门，到了满井。
20. 大概说是不能因为游玩而耽误公事的，流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。
21. 高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，(觉得自己)好像是逃脱笼子的天鹅。
22. 野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂一片浓阴，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。
第五节 八下背诵默写复习
一、根据原文填空 略
二、按题目要求填写句子
1.奇山异水，天下独绝 急湍甚箭，猛浪若奔 游鱼细石，直视无碍
2.闲静少言，不慕荣利 不求甚解
3.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵
4.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 千里马常有，而伯乐不常有
5.皆被绮绣 缊袍敝衣处其间，略无慕艳意 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
6.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
7. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
8. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 人生自古谁无死，留取丹青照汗青
9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 但愿人长久，千里共婵娟
10.峰峦如聚，波涛如怒 兴，百姓苦；亡，百姓苦
11.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 凄神寒骨，悄怆幽邃
12.政通人和，百废俱兴 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千 不以物喜，不以己悲 居庙堂之高，处江湖之远 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
13.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者
14.念天地之悠悠，独怆然而涕下
15.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足
16.转朱阁，低绮户，照无眠。
17.春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干
18.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
19.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 20.俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月 舟
21.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯 22.天街小雨润如酥，草色遥看近却无
23.海内存知己，天涯若比邻
24. 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁
25. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都
26. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 始干 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看 27. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
山回路转不见君，雪上空留马行处 海内存知己，天涯若比邻
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 人生在世不称意，明朝散发弄扁剪不断 是离愁，别是一般滋味在心头
相见时难别亦难，东风无力百花残 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒
28.人生自古谁无死，留取丹心照汗青
29. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 但愿人长久，千里共婵娟
30.兴，百姓苦；亡，百姓苦
31.采菊东篱下，悠然见南山
32.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边
33.何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足
34.忽如一夜春风来，千树万树梨花开
35.落红不是无情物，化作春泥更护花
36.人生自古谁无死，留取丹心照汗青
37.但愿人长久，千里共婵娟
38.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁
39.落红不是无情物，化作春泥更护花 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
40.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路
41.海内存知己 无为在歧路，儿女共沾巾 城阙辅三秦，风烟望五津 与君离别意，同是宦游人
42. 足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥
肠 锄禾日当午，汗滴禾下土 朱门酒肉臭，路有冻死骨 四海无闲田，农夫犹饿死
43.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
44.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 人生自古谁无死，留取丹心照汗青
45.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路 望西都，意踌躇 兴，百姓苦；亡，百姓苦
46.采菊东篱下，悠然见南山 此中有真意，欲辨已忘言 问君何能尔，心远地自偏
47.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
48.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反
49.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 山回路转不见君，雪上空留马行处 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着
50.岂不罹凝寒，松柏有本性 风声一何盛，松枝一何劲
51.前不见古人，后不见来者 念天地之悠悠，独怆然而涕下
52.行到水穷处，坐看云起时 中岁颇好道，晚家南山陲 偶然值林叟，谈笑无还期
53.酒入愁肠，化作相思泪 黯乡魂，追旅思
第一单元
1.D（A诘jié、B恕shù、C袤mào）
2.B（A“鹤立鸡群”是褒义词。C“黯然失色”多比喻相形之下很有差距，远远不如，此处可用“花容失色”。D“抑扬顿挫”不能形容“情节”。）
3.D（A删“不”。B“生命力”前加“有没有”，或者删“能否”。C“相声”“小品”与“文艺节目”并列不当。）
4.A
5.D（除了夸张，还有比喻）
6. ①冰霜正惨凄 岂不罹凝寒 ②后不见来者 独怆然而涕下 ③城阙辅三秦 同是宦游人 ④海内存知己，天涯若比邻 ⑤鸢飞戾天者 经纶世务者
7.①理解，领悟 ②酒杯 ③袖子里装着 ④呵斥
8.①他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究。②巴地一个小孩看了很妒忌他们，为自己不如他们而羞耻，想着用什么方法让它们表演失败。
9.读书、喝酒、写文章。（好读书、性嗜酒、著文章）
10.抓住了猴子的弱点：贪吃。（意近即可。）
乙文翻译：僰族人（善于）调教猴子，给它们穿上衣服教它们跳舞，（使它们）旋转得很圆转动有角度（很有章法），配合音律节拍（默契）。巴地（一个）小孩看了很妒忌他们，为自己不如他们而羞耻，想着用什么方法让它们表演失败，就在袖子里装了茅栗子前往。宴席开张猴子们出来（表演），众人都站起来专心观看，左右的猴子舞蹈跳得都很合节拍。四川的儿童故作镇定地挥袖丢出茅栗，将它们丢到地上。猴子（见了茅栗）扯掉衣服上前争抢，酒壶也撞倒了桌案也掀翻了。僰族人（怎么）呵斥也不能制止，非常沮丧。
11．示例：父亲用身体烘干男孩的校服，男孩由此领悟深沉的父爱。（3分）
12．示例：父亲拿着那件湿漉漉的校服束手无策；母亲去世没多久父亲再婚；父亲疼爱后母带来的小女孩。（3分）
13. 我选A，示例：这个句子通过“抓、扔、踢、噙、冲”等动词，生动形象地描写了男孩和父亲怄气时生气、伤心的情状，使人物形象更鲜明可感。 （4分）
我选B，示例：这个句子采用比喻的修辞手法，把男孩的泪水比作决堤的江水，生动形象地写出男孩知道父亲居然用身体烘干校服时的深切感动之情。 （4分）
14. 示例：结尾描写平静的天空中燕子衔泥掠过的景象，暗示男孩领悟了父亲深沉的爱，内心恢复平静。文章首尾呼应，相映成趣。（3分）
15.“站立”指：地震中没有倒下的大衣橱；灾难中人们坚强、团结、乐观的精神。（2分）
16.运用反复的修辞，（1分）突出了地震瞬间带给人心理感受上的时间之久。（2分）（共3分）
17.（1）（3分）是说爸爸妈妈仍然在抗震救灾的现场，从侧面反映了灾难的深重，也写出了作者对父母的担心。
（2）奶奶对生活的热爱、对困难的乐观态度影响了我，让我害怕、悲伤的心慢慢有了温暖。（3分）
18.结合事例，围绕“热爱生活、坚强乐观、善良热心、疼爱孙女”等作答。（言之有理即可）（3分）
第二单元
1.C（A睨nì，B虐nüè，D肖xiào）
2.D（“海誓山盟”表示要象高山大海一样永恒不变。多指男女相爱相许时的誓约。）
3.C（A“冬天……宝地”搭配不当。B“大概”“的确”自相矛盾。D语意反，删去“不”。）
4.C 5.B（韩愈是唐代人）
6.①昨日之日不可留 今日之日多烦忧 ②行到水穷处 谈笑无还期 ③儿女共沾巾 ④瑟瑟谷中风 ⑤念天地之悠悠 独怆然而涕下 ⑥人生在世不称意，明朝散发弄扁舟
7.(1)吃 (2)通“现”，表现。 (3)鞭打 (4)回头看
8.⑴想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？⑵伯乐就走过去围着那匹马查看它，离开的时候又回头看了一眼。一日不到这匹马的价钱成了原来的十倍。
9.食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得/盲目相信权威 （每空1分，共2分）
10.联系“伯乐”、“马”（1），“名人效应”的利或弊（分析言之有理即可得2）示例：好处是：如同千里马有了伯乐才能被人们所重视一样，好的产品通过名人的宣传，才能广而告之，坏处是名人宣传的不一定是真正的“千里马”，容易误导消费者。（2分）
乙文翻译：有个卖骏马的人，在集市上待了三天，却没有人知道他卖的马是骏马。 他拜见相马的专家伯乐说：“我有匹骏马想要卖掉它，连着三天站在市上，没有人来问过。希望您能围着我的马查看它，离开的时候再回头来看它一眼，请让我奉送给您一天的收入作报酬。”伯乐就走过去围着那匹马查看它，离开的时候又回头看了一眼。一日不到这匹马的价钱成了原来的十倍。
11.⑴泥制的（用黄土烧的）；直接放炕上，不必用支架撑着；与火炕融为一体，热量大，给人以温暖。（2分）
⑵火盆在严冬里给了寒冷的全家人以御寒的温暖；童年时，火盆曾经盛装了太多的欢声笑语和长辈们讲述的故
事，给了生命成长的精神的温暖。 （2分）
12. “凝望的眼”指眼睛向远处望，但注意力仍然集中，这里用来比喻火盆已在记忆力渐行渐远，但印象在心里仍然很深刻。（2分）
13.①全家围坐，听讲故事 ②走动串西，火盆烤手 ④火盆烤食，无比怀想 （4分）
14. （3分）修辞手法角度：运用拟人的手法，把火盆比拟为人，赋予其人的感情神态，不仅奇特想象写出了“火盆”的伤心神态，更使得作者对“火盆”的眷念之情跃然纸上。
用词角度：“黯然”“离开”形象地写出了火盆离开火炕时情绪低落、心怀沮丧的样子；“蜷缩”“落满”“龟裂”形象地写出火盆被扔进仓库角落身躯蜷缩紧缩，被人遗忘的窘态，以及沾满灰尘、爆痕累累的情景。
15.蘸酒写字进行期末考试。 用小楷字借书。 （2分，每空1分）
16.A运用排比的修辞手法，选取典型的细节，写出了老师对我的关爱，体现了书法对我的文化启蒙和激励作用。（修辞手法
1分，分析表达效果2分，共3分）
B用“弯”“捡”“捧”等动词，形象地写出了乡人对字纸的恭敬之情。（2分）
17.补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸及文化的敬重，深化文章主旨，给人以心灵的震撼，使人对作者家乡浓郁的文化氛围留下深刻印象。（3分）
18.童年时老师的关爱，激发了“我”对书法的热爱，打下了“我”书法的功底；乡人对字纸的敬惜，以及家乡浓郁的文化氛围，启蒙了我对文学和文化的热爱。这一切为作者日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。（4分）
第三单元
1.A（B媲pì，隆lōng；C衅xìn；D噬shì）
2.B（A应该是现在跟过去比“相形见绌”而不是相反；C既然老师高兴了，就不应该是“莫衷一是”；D望文生义,“沧海桑田”形容世事变化很大,这里误理解为“大海和田地”的意思。）
3.D（“发现……响声”搭配不当）
4.A
5.C（A七言；B宋濂是明初人；D主干是“我站到大桥上”）
6. ①不知天上宫阙 ②折戟沉沙铁未销 ③留取丹心照汗青 ④中间小谢又清发 ⑤其真无马邪？其真不知马也 ⑥怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土
7.⑴询问 ⑵周到 ⑶等待 ⑷幼而无父
8.(1)因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。 (2)如果你真想读书，我就白教你，不收你学费。
9.宋濂，目的性明确，主动借书抄录阅读，拜访名师，虚心求教。而邴原，中是被动地等待机会，只有遇到富有同情心的教师，才能得到学习的机会。（2分）
10.（1）为自己的学习创造条件；（2）要充分利用已有的学习条件；（3）学习是一个长期而又艰辛的过程，应有恒心和毅力。（2分。能抓住一点联系实际进行阐述，自圆其说即可得分）
乙文翻译：邴原从小就失去父亲，几岁时，从书塾经过就哭起来了，书塾的老师问他说：“孩子，你为什么哭泣？”邴原答道：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。凡是能够学习的人，都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们有父亲，二
来羡慕他们能够上学。内心感到悲伤，所以就哭了。”老师为他感到悲伤，说：“你想要读书吗？”邴原说：“我没有钱支付学费。”老师说：“孩子你如果有志向，我传授你知识，不收学费。”于是邴原就开始读书。只过了一个冬天，就已能背诵《孝经》《论语》。
11.“白鹭是一首精巧的诗。” 文章从白鹭的颜色身段写它的美，又举水田里的白鹭、树顶的白鹭、黄昏低飞的白鹭写它给乡村带来的诗意，并在结尾再次强调“白鹭实在是一首诗”。
12.静态美——色素美、身段美；动态美——图画美、悠然之美、清澄之美。
13.①“精巧”不仅有“精致”的意思，还有“小巧”“美妙”之意，更能突出白鹭“一切都很适宜”的特点，突出了作者对它的喜爱。②“嗜好”指特殊的爱好，与“别的鸟很难表现”相一致，有拟人的意味，突出白鹭与别的鸟不一致的雅趣，表达了作者对它的欣赏。
14.补充白鹭“不会唱歌”的特点，表达白鹭美在无声，美在含蓄，呼应开头和结尾“白鹭是诗”的主旨。
15.一些动物具有高超的伪装手段和诱骗技巧。（3分）
16.装死、分身术、变色法、拟态、行“诈术”。（3分）
17.分类别。 各种动物在伪装和行诈时的具体情形。18.动物在面临……真面目。（3分）
19.不能删。“似乎”一词表达了“傻乎乎”的否定意味，与上下文连贯一致。这个词体现了说明文的准确性，所以不能删去。（3分）
期中考试
1.C（A诘jié，B虐nüè，D咫zhǐ）
2.D（A项中“不以为然”的意思为“表示不同意或否定”。用在此处不合语境。 B“操场”怎么会“广袤无垠”，大词小用。C“颔首低眉”形容低着头，显得很谦卑恭顺的样子。不能形容走路的姿态。）
3.D（A意思反了，删去“不”；B词义重复，删去“并组织”；C重复，删去“的原因”。）
4.D 5.C（A是真实的人物；B陶渊明是东晋人；D拟人）
6. ①峰峦如聚 ②无为在岐路 ③独怆然而涕下 ④晚家南山陲 ⑤鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘反 ⑥沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 人生自古谁无死，留取丹心照汗青
7.⑴往、到 ⑵舍不得 ⑶土墙 ⑷大腿
8.①亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席叫他去吃。②现在我真的可以去游说各国君王了！
9.五柳先生读书目的：为了自娱，是为了获得一种精神享受；苏秦读书目的：为了功名利禄、荣华富贵。
乙文翻译：（苏秦）十次上书游说秦王都不成功。现在他黑貂皮衣破了，百两黄金也用光了。资用匮乏，不得已离开秦国回家。(他)挑着书橐，体态憔悴，面容黑黄，带有惭愧的样子。回到家里，妻子不从织机上下来迎接，嫂子不给他做饭，父母不跟他说话。苏秦见此情状，长叹道：“妻子不把我当丈夫，嫂嫂不把我当小叔，父母不把我当儿子，这都是我苏秦的错误啊！”于是他就在夜间打开书籍（攻读），摆开了几十本书籍找到祖师鬼谷子的《阴符》来，伏案诵读，选择其中重要的加以熟读，探求它的真谛。读书困倦想睡，就拿起锥子刺自己的大腿，鲜血一直流到脚上，他说：“哪里有游说君主却不能让他赏赐金玉锦绣、封个卿相之类高官的人呢？”一年的工夫，钻研成功。自言自语说：“现在我真的可以去游说各国君王了。”苏秦在华丽的殿堂中拜见游说赵王。亲密交谈，赵王非常高兴，封他为武安君，并授给相印，随后赏赐他兵车百辆锦绣千匹，白璧百双，金币万两。
10.①我国竹类资源丰富：②竹与生活息息相关；③竹在文化上赋予我们精神财富。（意思对即可）（2）（2分）这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出快递员怒气冲冲、心急火燎离开时的样子，体现了他急躁和粗暴。
11.不能删去。 “之一”，是“其中一个”的意思，准确地说明我国云南省只是世界竹类植物起源地中的一个地区，除此之外，还有其他地区，体现了说明文语言的准确性。（解释词语占1分，结合内容分析表达作用占2分）
12.运用了举例子的说明方法，列举了日常生活中竹在衣、食、住、行、用方面的主要用途的实例，具体真实地说明了竹与我们的生活息息相关，增强了文章的说服力。（说明方法占1分，结合内容分析表达作用占2分）
13.文章第⑥段在结构上起到了承上启下的作用，既紧承了上文对竹用途的介绍，又引出下文对竹所赋予的精神财富的说明，使文章语意连贯、衔接自然。（承上启下占1分，结合内容分析占2分）
14.昙花和茶花两种（写第三种“文明之花”不对，因不是“描写”）。昙花的声音短促，茶花的声音悠长。
15.比喻、夸张。生动形象地写出昙花破蕊而开时瞬间的灿然美好，表达作者的迷恋和赞美。
16.表达方式：议论。 主要意思：用心谛听，能有无限惊喜（或：我们应该用心倾听，关爱那些美好的事物）。
17.花开的声音是这世上最美妙的乐曲，能听到花开的声音是十分幸福的。
18.示例：本书最吸引我的地方是书名。因为如今在海洋底部行走两万里，也是比较困难的，而且目前还有人实现过；海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩……（2分） 海底潜艇，人类登月、太空飞行都已成为现实。（2分）
第四单元
1.B（A踞jù，C淳chún，D怵chù）
2.A（B“左右逢源”比喻做事得心应手，非常顺利。不能用来形容解决试卷难题。C“一马当先”形容领先。也比喻工作走在群众前面，积极带头。 先出国，不能这么说。D“油嘴滑舌”是贬义词。）
3.C（A“听到……笑容”搭配不当；B“高邮是……鸭种”搭配不当；D“放映……交响诗”搭配不当。）
4.D（本题概括描写景物的顺序来判断，注意表示方位的词语，④句是概括的写景物，说明观察景物的地点，①句承接前句“河”写到村庄，③承接前句写芦花覆盖村庄的远景，②具体地描写芦花的细节，⑤总结村庄的得名。）
5.A（范仲淹不是唐宋八大家）
6.①天街小雨润如酥 ②相见时难别亦难 ③后不见来者 ④胜事空自知 ⑤松枝一何劲 ⑥风烟望五津 ⑦不以物喜，不以己悲 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟
7.⑴呆呆的样子 ⑵像蛇一样 ⑶都 ⑷说出
8.①那石岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐、相互交错，不能知道溪水的源头。
②美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。
9.甲文：侧面（间接）描写 清澈透明 乙文：正面（直接）描写 水流湍急
乙文翻译：在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，并入营溪。溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜嵌叠，回旋盘曲，姿态奇特，无法用语言来形容。清澈的溪流冲击到岩石，便激起腾空的浪花和股股洄流。岸边还有美丽的树木和珍奇的青竹，垂下荫影相互遮蔽。这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士游览和居住的；如果在人烟辏集的地方，也可成为城市居民游览的胜地，和爱清静者休憩的园林。可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人们来欣赏它和喜爱它；我在溪水旁徘徊，为此怅然惋惜！
10.①古镇上人们把性命维系在医生姚五身上。或点出姚五具有良好的医术医德,多少人性命因他而保全。②行医是姚五安身立命的依靠,他因行医而生存而丧命。(或:暗示姚五的性命与他行医生涯息息相关,救治了太多无钱治病的人的性命,却也因此吃了太多的斑鸪鸪而丧命。)（2分，每点1分）
11.姚五是一位医术高超、医德高尚的世传名医。（2分）
12.①邻家小孩、半大少年听到他的名字病症减轻,主要是心理作用,与他无关;②很多有关把死人救活的传说,属于移植,并不可信;③青年跳墙而死,他也只能解释原因,为之可惜,却束手无策;④他虽然治愈了很多人,却治不好自己的病,五十岁就死了。(3分。任意答出两例即可)。
13.①医患的生命是相互联系在一起的,是相互依存的。②世上没有真正的神医,任何医生医术即使再高明也不能救助所有的性命,我们不能把自己的生命完全托付给他人。③命运靠自己把握,不能将我们的命运完全寄托在别人身上。④面对任何事情都要有自己的正确认识和客观判断,不应片面否定或盲目崇拜。(答题以小说包含的道理为依据,合情合理。其他答案符合题意也可)（3分）
14．（3分）（1）怒不可遏（愤怒） 声嘶力竭 面红耳赤 气急败坏（意思对即可） （2）和蔼可亲（和颜悦色） 心平气和 和声细语 包容 理解（意思对即可）
15．（4分）（1）（2分）这句话运用了“腾”这个拟声词（这句话运用了“蹿”这个动词），生动传神地写出了“我”听到快递员粗暴喊叫时心中怒火升腾的情状。
（2）（2分）这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出快递员怒气冲冲、心急火燎离开时的样子，体现了他急躁和粗暴。
16．（3分）示例：我怎么老是和别人吵架呢？这位长辈对我这么关心，我刚才却对他那么无礼，往后我可不能再把自己焦躁和烦恼的情绪发泄在别人身上。
17．（3分）联系原文，结合实际谈感悟，言之有理即可。
18.贝多芬 米开朗琪罗 （每个2分）
第五单元
1.D（泠líng 烨yè 辄zhé）
2.D（臭：气味，香气；造：往，到；奔：飞奔的马）
3.C（A左右/处所，B通“饲”，喂/吃，D依凭/背负）
4.C（A值—置；B消—销；D倚—绮）
5.B（A邪：耶； C反：返；D被：披）
6.B （食马者/不知/其能千里/而食也）
7.B（“环堵萧然”错译）
8.A（北宋）
9.①宫阙万间都做了土 ②留取丹心照汗青 ③东闻说鸡鸣见日升 ④人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 ⑤东风不与周郎便 ， 铜雀春深锁二乔 兴，百姓苦；（1分）亡，百姓苦（1分）
10.⑴从：顺、随 ⑵东西：向东或向西飘荡。 ⑶甚箭：比箭还快。 ⑷轩邈：往高处和远处伸展。 ⑸转：通“啭”，鸟叫声。 ⑹犹：犹如，像。
11.⑴风和烟都消散了，天和山变成一样的颜色。
⑵夹江两岸的高山上，都生长着使人看了有寒意的树。
⑶那些为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
12.视觉：急湍甚箭，猛浪若奔 听觉：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 表达效果： 句式整齐，音韵和谐；对比立意，相映成趣。
13.表达了作者衷情山水、鄙弃名利的思想感情。
14.⑴知道 ⑵以之为 ⑶体会、领会 ⑷特别喜好、酷爱 ⑸离开 ⑹辈、同类
15.⑴他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究。
⑵ 粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自若。 ⑶不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。
16.(1)“好读书，不求甚解”，展现一个在读书中探得精神愉悦的五柳先生。 (2)“性嗜酒，期在必醉”，展示一个率真放达的五柳先生。 (3)“常著文章自娱”“忘怀得失”描述一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。
17.这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。
18.不和别人虚情客套。这说明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小节，性情豪爽，把世俗世礼节置之脑后，是一位独立于世的高风亮节之人。
19.⑴并列而死 ⑵有时 ⑶通“饲”，喂 ⑷美好的素质 ⑸正确的方法 ⑹鞭子（马鞭） ⑺派遣 ⑻同“返”，返回
20.⑴因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。⑵ 饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。 ⑶难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！⑷死马尚且花五百金购买，何况活马呢？
21.原文是反问加感叹，语气强烈，表达了对不识千里马者的讽刺及千里马被埋没的愤懑之情。后句是一个反问句，语气不如原文强烈，抒发的感情也不如原文浓烈。
22.①排比； ②增强语势,刻画食马者愚妄无知的形象,表达作者对“食马者”辛辣的讽刺和无情的嘲弄。
23.《马说》中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。《千里之马》中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。 （意思接近即可） （2分）
（乙文翻译：我听说以前有个国君，想用一千两黄金求购一世千里马，三年过去了还没得到。有位宫人对他说：“请让我去替您找吧。”于是国君就派他去，三个月后得到了一匹千里马，马已经死了，那人用五百两黄金买了马的头，拿回来给国君，国君很生气，说：“我所想找的，是活的马，怎么会是死马呢？还花了五百两黄金！”那人回答说：“死马尚且用了五百两来买，更何况活马？天下的人一定认为国王真的想买马，一定会来献马的！”果然，不出一年，就有人送来了三匹千里马。）
24.⑴借 ⑵完毕 ⑶担心 ⑷满、挤满 ⑸被子 ⑹羡慕
⑺这样 ⑻得到
25.⑴天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。 ⑵当我从师学习时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。 ⑶因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。 ⑷这样以后我（才）感慨借书读的人是（那么）用心专一，而自己少年时候的时光是（多么）值得珍惜的啊!
26.“益慕圣贤之道”（1分）；“以中有足乐者”（1分）
27.叩问之难（1分）；旅途之艰（1分）；生活之苦（1分）
28.走：跑 卒：最终 汤：热水 “被”通“披”，穿
（乙文翻译：书不是借来的就不能（认认真真地）去读。你没听说过那些藏书的人（是怎样读书）吗？《七略》、《四库》，是天子的藏书，然而天子中读书的人有几个呢？那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子的，是富贵人家的书，然而富贵人中读书的有几个呢？其余那些祖辈和父辈收藏（的书籍），子辈孙辈随便丢弃的就不用说了。不只读书是这样，天下的事物（也）都是这样。不是那人自己的东西却勉强向别人借来，（他）一定担心别人催着要还，因而就显出忧惧的样子，抚摸玩赏那东西久久不能停止，
心想：“今天存放（在我这里），明天（就要给人）拿回去，我不能再看到它了。”如果（这东西）已经被我所拥有，（我）一定会（把它）捆扎好放在高处，保存起来，说一声“姑且等到另外的日子再看吧。”
我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多。（我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。
我那种迫切（求书的心情就）像这样。所以（只要）有看过的书就记在心里。（我）做了官以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都堆放满了，蠹虫丝迹时常覆盖书册。这样以后我（才）感慨借书读的人是（那么）用心专一，而自己少年时候的时光是（多么）值得珍惜的啊!）
第六单元
1.A（怆chuàng 佁yǐ 瀚hàn 薄bó 汤shāng）
2.B（心情/被） 3.D（芳：香花）
4.B（属—嘱，羞—馐，直—值，见—现）
5.B（“环滁”译错）
6.C （C都是“以……为乐”的意思。A处于/停留；B这/判断词；D季/时候）
7.C（欧阳修为北宋）
8. C
9.①悠然见南山 ②安得广厦千万间 ③千树万树梨花开 ④卷我屋上三重茅 ⑤先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 落红不是无情物，化作春泥更护花
10.⑴弯曲 ⑵缠绕 ⑶忽然 ⑷像北斗星一样 ⑸深远 ⑹凄清
11.⑴（小潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底向上弯曲，露出水面。⑵阳光照到水底，（鱼的）影子映在水底的石上，呆呆地不动。 ⑶我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
12.答题要点：①动静相映写鱼，突出其活泼灵动，生动形象。②侧面描写写水，突出其清澈，令人印象深刻。
13.凄神寒骨，悄怆幽邃。
14. 答题要点：不矛盾。“乐”于风景，“凄”于经历。（示例：这与作者的身世、经历有关。作者当时被贬永州，他要寄情山水，以摆脱他政治失意生活中的抑郁心情，因此当他听到清脆的水声，看到鱼儿的游态时，感到了自然间的乐趣，心情也变得欢快起来，但这种欢快是暂时的，从而成为作者那种无法摆脱压抑心情的反衬，更有力地揭示了痛苦的深度。）
15.⑴第二年 ⑵通“嘱”，嘱托 ⑶详尽 ⑷冲 ⑸迫近 ⑹日光 ⑺很少 ⑻书信
16. ⑴政事顺利，百姓和乐，一切废置的事都兴办起来。⑵水面波光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。⑶滕子京依仗着有才华，遭到许多人的嫉妒，从庆阳统帅降职到巴陵郡，他的悲愤郁闷之情常常表现在文章中和脸上。
17.以天下为己任，忧国忧民;吃苦在前，享乐在后 友善，爱其才 德才兼备并又豪迈自负，很少接受他人意见（3分。每空一分，意近即可。）
18.天下苍生（或君臣百姓） 政通人和（或山水人情）
19.迁客骚人的情：以物喜，以己悲；古仁人的情：不以物喜，不以己悲（或忧国忧民）。（各1分）目的是：通过这两种情的对比，（1分）赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突出文章主旨。（1分）
（乙文翻译：滕子京依仗着有才华，遭到许多人的嫉妒，从庆阳统帅降职到巴陵郡，他的悲愤郁闷之情常常表现在文章中和脸上。范仲淹和他同年考中进士，两人关系很好，也很爱惜他的才华，害怕他以后遭到迫害。然而滕子京豪迈自负，很少听别人规劝，范仲淹正担心没有机会来规劝他。滕子京忽然写信给范仲淹，请求他写《岳阳楼记》。所以《岳阳楼记》中说“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。他的意思大概是在规劝好友了。）
23.太守因山水而醉，因喝酒而醉，因与民同乐而醉，也因治理好滁州让百姓生活快乐而自我陶醉而醉。（不胜酒力；与民同乐；陶醉山水；自得其乐。）（答到3点即可得满分）
24.示例一：会，因为琅琊山上有山峰，有酿泉，有醉翁亭，有林木，这符合画家郭熙对山水的审美标准。 示例二：会，画家郭熙认为，有山水、草木、云烟、亭榭等景物的相互衬托，画面才美，而琅琊山正符合他的审美要求。
（乙文翻译：山把水作为自己身体内的血脉，把草木作为体毛和头发，把雾气和云霞作为神韵风采，所以，山得到水就会鲜活，得到草木就会美丽而有光彩，得到雾气和云霞就会秀丽妩媚。水把山作为脸面，把亭榭作为眉毛和眼睛，把渔夫垂钓作为风采神韵，所以水得到山就会妩媚，得到亭榭就会明朗畅快，得到渔夫垂钓就会开阔豁达，这就是山和水的构思布局。）
25.⑴起 ⑵跑 ⑶偕同 ⑷肥沃 ⑸初、始 ⑹美好的样子 ⑺湿透 ⑻坏、耽误
26.⑴每次顶着风坐车出去，总是不到百步就转了回来。⑵高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，（觉得自己）好像是逃脱笼子的天鹅。 ⑶柳条将要舒展却还没有舒展，柔软的梢头在风中散开，麦苗破土而出，短小如兽颈上的毛，才一寸左右。 ⑷不会因为游玩而耽误公事，能无拘无束潇洒在山石草木之间游玩的，恐怕只这个职位了。
27.找到相应内容（1分），分析如何体现（2分）。（共3分）示例：“若脱笼之鹄”可以体现“潇然”，因为这一句表现了作者目睹美景后心情愉快，举止如鸟儿脱笼一般无拘无束与“潇然”一词很吻合。体现“潇然”的内容有：游人活动、动物悠然、“惟此官”、“余之游将自此始，恶能无纪？”
28.作者采用欲扬先抑的写法，把那种迫切渴望出游的心情暗示给读者，为下文勾画春意盎然、生机勃勃的满井做铺垫。
期末测试
1.D（A哂shěn，B噬shì，C吁xū）
2.A（B“逢场作戏”原指卖艺要遇到适当的地方就开场表演。后用以比喻在一定的场合下随意应酬；偶而凑凑热闹。
用于此句明显不合语境。C“目空一切”形容很高傲,一切都不放在眼里。贬义词。此句是望词生义，错。D“盛气凌人”形容傲慢自大，气势逼人。是贬义词。）
3. A（B“改善”缺宾语，在句末加上“的状况”；C句式杂糅。把“了”改为“的”；D多重否定不当，删去“不得”。）
4.B
5.A（B不是律诗，是古体诗；C“鼠目寸光”“繁花似锦”是主谓短语；D主干是“见解道出区别”。）
6.①明月楼高休独倚 ②不畏浮云遮望眼 ③别是一般滋味在心头 ④蜡炬成灰泪始干 ⑤醉翁之意不在酒 ⑥采菊东篱下⑦安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
7.①驼背，指老人 ②菜蔬 ③都 ④确实，实在
8.①而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。②虽然没有美妙的音乐盛况，但饮酒咏诗，也可尽兴地畅叙衷情。
9.【甲】的“乐”是与民同乐。（1.5分）【乙】的“乐”是与友赏景饮酒赋诗之乐(或与友同游之乐)。（1.5分）（大意正确可得分）
乙文翻译：永和九年，正值癸丑之年，三月初三，我们聚合在会稽郡山阴县的兰亭。举行修锲活动。许多名人贤士都来了，老老少少聚集在一起。这里有高峻的山岭，茂盛的丛林，修长的翠竹。还有清澈激荡的急流，如带环绕左右，大家利用这流水作为流觞的曲水。大家依次坐在岸边，虽然没有美妙的音乐盛况，但饮酒咏诗，也可尽兴地畅叙衷情。
这一天，天晴日朗，空气清新。和风温煦。抬头看那天宇广阔，低头看这大地万物繁盛，借此纵目观览，畅舒胸怀，足以使耳目享受极大的乐趣，实在是快乐呀！
10.漂亮、顽强、硕果累累（3分）
11.一则清晰写出蒸吃过程，二则传递出蒸吃扁豆的幸福感，三则表达这种幸福感的具体清晰。（意近即可）（3分）
12.“架”字具有形象感，贴合扁豆攀藤上架的实际，同时又生动的写出了扁豆的茂盛。（意近即可）（2分）
13.作者主要写凝结在扁豆身上的往事记忆和思乡情怀。（意近即可）（3分）
14.（3分）①有自如的、随意的、无拘无束的气氛；②有平等、自由的精神和文风，有平常心；③有相聚的适意；④有自然的风景和绝世的美文。（任意答出三点，意近即可）
15.（2分）不能去掉。“丝毫”说明谢安跟人家没有一丝一毫的不同，充分表现了兰亭雅集的平等、自由以及谢安和诸士人无关功利的平常心。去掉了就不能起到强调作用了。（意近即可）
16.（2分）适意的内涵就是“毋需相互提防、戒备，你愿意怎么着就怎么着吧，每一个相与者都重在个性上、精神上的享受，追求浪漫散怀、从容悠然的趣味。”（不全照抄，答出划线的主要内容也可）
17.（3分）抓住“席”“镜”“览”“观”四个动词的准确运用，或者排比、对偶等修辞手法的运用进行赏忻均可。（语言技巧1分，具体分析2分）
18.（3分）示例：多读好书，提高修养，提升品位，培养高雅的生活情趣，淡泊名利，拥有平常心和纯净的心灵，热爱自然，热爱生活等任一角度均可。（阐述做法2分，联系实际1分）
19.托尔斯泰 （2分）
20.贝多芬一生中最大的痛苦是作为音乐家、作曲家却耳朵失聪；（1分）最大的幸福是他战胜痛苦，创造出拥抱欢乐的《第九交响乐》。（1分）
【小测一】
1.B（A 绯 fēi、 宿 sù，C 绉 zhōu、 剖pōu，D 侮wǔ、恶wù）
2.B（A芦荟，C提议，D赌博）
3.C（值：遇到、逢着）
4.C 5.A 6.D
7.D（主语“功课”，谓语“是”，宾语“解剖实习和局部解剖学”） 8.C
9.C（“小说”应为“散文”）
10.岂不罹凝寒 松柏有本性
【小测二】
1.A（B髯rán、鬈quán；C糙cāo、肆sì；D怯qiè、闷mēn）
2.C（A稀奇、暑假；B泡沫、愚钝；D锐利、模糊）
3.D（足：值得。这个意项在《桃花源记》中学过）
4.B（A“浑浑噩噩”形容糊里糊涂，愚昧无知，走进办公室用这个词不妥。C“正襟危坐”意思是整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。D“鹤立鸡群”比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。用于此句夸大了。）
5. B（“哭着说”后面要用冒号）
6.D（A、B表现其锐利，C只表现了一种特点而非“表情丰富”）
7.A
8.B
9.B
10.海内存知己 天涯若比邻
【小测三】
1.D（A奁lián，B睥pì，C骋chěng）
2.D（A滑稽jī、稽qǐ首， B眩xuàn、旋xuán，C暂zàn、攒zǎn）
3.A（B凛冽，C波澜，D木梗。借此题复习形声字知识）
4.B（A动词，C名词，D量词）
5.C（后句以顿号相连，则两句之间不能用分号，应改为逗号） 6.A
7.A（“睥睨”：眼睛斜着看，形容高傲的样子）
8. A（屈原是战国末期人）
9.D（A缺主语，删“通过”或“让”；B“我对音乐”；C“大概”与“左右”重复，删其一）
10.前不见古人 后不见来者
【小测四】
1.A（B炽chì，C璀cuǐ，D翱áo）
2.C（肖：相似） 3.A（B振怒—震怒，C婉蜒—蜿蜒，D急燥—急躁）
4.B 5.D
6.C（A法国文学家—苏联文学家，B寓言—散文诗，D“大海”象征人民群众排山倒海的力量，“海鸥”“海鸭”等象征形形色色的假革命和不革命者）
7.D（注意“顶针”的手法） 8.C
9.C（主语应为“我同海岸”）
10.行到水穷处 坐看云起时
【小测五】
1.C（A戈壁，B 深邃，D庇 bì）
2.B（A色—脸色、表情，B伦—类，同等 D垠—边)
3.C（“沧海桑田”比喻世事多变、人生无常，或喻世事变化的巨大迅速）
4.D（此处“瞬间”一词照应“30年在历史的长河中只是一瞬”，指罗布泊在短短30年中干涸消失，强调破坏之快之大。）
5.D 6.B
7.B（A议论，C描写，D说明）
8.B（A否定不合适，“不是人类自掘的陷阱”；C删“等机能”；D“他只不过是宇宙自我认识的工具”）
9.D（“多少”应为“至少”）
10.抽刀断水水更流 举杯消愁愁更愁
【小测六】
1.D（A媲pì、顷qǐng，B啮niè、稽jī，C狩shòu、缄jiān）
2.D（A端详、焦躁，B膨胀、迷惘，C弥漫、歧途）
3.B（A本句的意思是病菌的形体很小，形体小不能用“微不足道”来形容。C“拖泥带水”的意思是比喻说话做事不干脆利落。 D“吹毛求疵”比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错，是贬义词。）
4.B（A主干是“他说”，C，“与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠”和“很快”都是谓语“浑然一体”的状语，D主干“我站”。）
5.C
6.D（或者将逗号改为冒号，或者将问号改成句号）
7.D（D为比喻，其他几项为拟人）
8.B 9.B
10.天街小雨润如酥 草色遥看近却无
【小测七】
1.A（B和hè、哕huì，C讳huì、譬pì，D苋xiàn、兴xìng）
2.D（A张弛，B避疫，C莫名其妙)
3.D（A冒号应为逗号。B第一个问号应为逗号。C第二个和第四个逗号应为分号。）
4.B（“一马当先”原指作战时策马冲锋在前。形容领先、带头。也比喻工作走在群众前面,积极带头。是褒义词。这里不妥。）
5.C 6.C（A动宾搭配不当，“培养精神”或“提高水平”；B句式杂揉，删“是可想而知的”，并将句号改为问号；D“切忌”或“不要”删其一）
7.A 8.D 9.B（作者沈从文）
10.春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干
【小测八】
1.B（A囿yòu、佐zuǒ，C颊jiá、角jué，D怵chù、黏nián）
2.B（A伶俐、合辙押韵，C尤其，D稀罕、人情练达）
3.D（A“八面玲珑”指为人机巧圆滑，不指做事能干；B“左右逢源”形容做事得心应手，不指聊天热闹；C“看风使舵”是贬义词。）
4.C（句号移到引号外，或者“是”后加冒号）
5.D（A“日渐”和“逐步”重复，B“解决问题”，C句尾缺“的政策”）
6.B 7.B（应为“吸引”） 8.C（琦君是台湾作家）
9.C（A“奇怪”是谓语，其后都是宾语；B“一到夏天”是状语；D“这三样”是主语） 10.剪不断 理还乱
【小测九】
1.A（B辄zhé，C鸢yuān，D觞shāng）
2.A（B敝—蔽，C潇—萧,D静—净）
3.C 4.A（甚：超过，奔：指飞奔的马） 5.B
6.D（既：……之后；已经。A独特的、少有的/停止；B处、地方/表约略估计；C美丽的/喜欢）
7.D（A造：到、去；B戚戚：忧愁的样子；C邈：向远处伸展）
8.A 9.C 10.闻说鸡鸣见日升 不畏浮云遮望眼
【小测十】
1.A（B曳yè，C媵yìng，D臭xiù、寥liáo）
2.A（B栗—粟，C蔽—敝，D朗—郎）
3.D（A支—肢，B被—披，C食—饲、材—才）
4.C（既：……之后） 5.B
6.C（曾。A通“饲”/吃，B鞭打/鞭子，D亲自/从）
7.B（A“等”字错译，C“从”“执经叩问”错译，D“汤”字错译） 8.A（韩愈是唐代人） 9.人有悲欢离合 月有阴晴圆缺
10.明月楼高休独倚 化作相思泪
【小测十一】
1.B（A卷quán，C斗dǒu，D悄qiǎo）
2.B（A缦—蔓，C崖—涯，D潇—萧）
3.D（A国—国都，B景—日光，C集—鸟停息在树上）
4.B（跟随。A像/这，C到/尽，D归依/回）
5.C（看/景象。A表估计，B看见，D不同）
6.B（A“尤”“冽”译错，C“谪守”译错，D“会”译错）
7.B（A“具”通“俱”，C“属”通“嘱”，D“支”通“肢”）
8.B 9.A（人物阿龙纳斯） 10.浮光跃金 静影沉璧
【小测十二】
1.D（断。A命名/说出 B聚拢/回 C日光/景物）
2.C
3.D（A“犹”应为“尤”，B“喻”应为“寓”，C“皆”应为“偕”。）
4.C 5.C 6.A（宾客随太守） 7.D（太守与游人同乐）
8.A（罗曼•罗兰是作者） 9.风霜高洁 水落而石出
10.安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
读写融通
第一节：我一直想对你说
《有那样一个下午》
1.一个烈日炎炎的下午，母亲背着几十斤重的喷药壶穿梭于玉米地里，而“我”却享受着井旁的清凉绿阴。
2.“我”目睹母亲的劳累而无动于衷，“坦然”地享受着井边清凉的绿阴，现在写来，是一种自责；因为母亲爱女儿，不希望女儿受苦，自己再累也心甘情愿，她能让女儿坐到阴凉的地方看书，她觉得是安慰。这是一种无私的母爱。
3.因为她从没有仔细去体味过母亲给她的爱。正因为她没有理解这些，才有那个让她愧疚的下午。
4.用了比喻的修辞。它形象生动地写出了母爱的雄浑博大，孩子的爱浮躁渺小。
5.示例：一部雄浑激荡的交响乐；一个躁动不安的小音符，永远永远只能是她的音拍。(意对即可)
6.文章写了一位母亲无私的爱，而“我”当时未能体会 到现在倍感愧疚。在我们的现实生活中，母爱大多体现得这样平凡而琐碎，以至于我们常常忽视了它的存在。读了这篇文章后，我觉得要好好地理解母亲，体贴、关心母亲。(言之有理即可)
《我是乔叶》
1.答案示例：从原文作者对自己的介绍和概括可以看出：“水”只是一个喻体，它的本体应该包含有：平凡、清淡、细微；丰富、深刻、纯美等特质。可以说，作者选择了“水”来比喻自己文字的特点，是非常形象、合理的。
2.答案示例：运用了很多并列短语构成的长句子，使句子读起来有一种特别的韵味。如：①无论您在哪里看到我平凡如水的名字和那些清淡如水的诗文或细微如水的小品感悟，请您相信，这就是总是企图让自己的心灵和文字丰富如水深刻如水也纯美如水的那个乔叶。②勤劳善良的祖母沉默寡言的父亲和辛劳奔波的母亲给我上了人生第一课。③更为敏感更为早熟更为倔强更为自卑却也更为要强。④我得摒弃乡村的愚昧封闭陈旧狭隘和都市的轻薄浮飘浅劣虚荣。
3.幼年清寒的家境和父亲早逝的压力，养成了她敏感早熟倔强自强的性格；乡村女教师的经历和工作变动给了她丰富的人生阅历；在平凡的生活感悟伟大的思想；坚持前行。(写出三点即可)
《我也美丽》
1. ①漂亮：仅仅是外表的好看。美丽：更多的是指人的内涵。所以“漂亮”和“美丽”是两码事。②“皇帝的新装”的本质是自欺欺人的东西。作者这样说自己，其实是一种自谦。关键的是下文的一句话“不同的是：我的美丽不是子虚乌有，而是确确实实存在的”，这就是“我”的自信，跟那个愚蠢的皇帝的“新装”完全不同。③虽然外表丑，但是心灵却像仙女一样美。
2.真正的人：不平庸、不轻浮、不低能、不粗俗、不狂妄。女人：因为“美丽”：比“可爱”多一份端庄，它比
“俊俏”多一层高贵，它比“漂亮”多一种丰满，它比所有这些词都多一层精神的光环”，所以我是“女人”。
3.“也”字颇有意味，绝对不能删去。它有以下含义：别的女人是长得美，“我”的美也是一种美；长得美的女人美，外表不够美的女人“也”可以美。如果去掉这个字，标题变成“我美丽”，就完全没有以上丰富的意味了。
4.示例：我认为，真正的美丽，不仅仅在于有漂亮好看的外貌，更在于有内涵，有高层次的精神修养，有矢志不渝的追求。
《抬头望天》
1. 写“我”不忍离弃所有美好的东西，而没有时间抬头望天。本段内容看似跟上文没有联系，其实是紧承上文而来(说明自己没有时间望天的原因)，同时衔接下文。所以不能删去。
2.这个比喻非常新颖，形象地表明“紫陌红尘，名利世界，大千茫茫，芸芸众生，天超越了这一切”。
3.作者想要天的“明媚”“宁静”“明彻”“淡泊”“清晰”“宽容”……(这些原文的词语摘抄3个即可得分)
4. 呼唤人们多看看高远明净的天空，它使人摆脱尘世的俗务和杂念，使心灵变得纯净。
5.摘抄略。这些句子句式整齐，读起来朗朗上口，增添了文采。
《破碎的美丽》
1.自然景物 人生经历(符合意思即可)
2.因为它们“由圆满而破碎，由繁盛而落寞的生命过程中”所蕴含的“难以诉说的悲欢离合”“永恒的感伤”和“无限的苍凉”让人感动，走到辉煌时已让位给别人，所以这也是一种美丽。
3.因为当他破碎的时候，他会露出自己最真实的灵魂。他的破碎泄露了人性最纯最美的光点，带给我们人生的梦想和启迪。
4.答案为开放性，只要符合题干要求即可。如张海迪、居里夫人等。
5.A：它借助花的美就在于破碎的事例，巧妙地点明了中心，语言生动形象，很有感染力。 B：它连用两个反问句，告诉人们要体会生活的美好，对生活心存感激，这就深化了文章的中心。
《生命是如此之美》
1．（3分）与卖菜妇人闲聊；（1分）看戏后雨中打车；（1分）送报男孩的喊声。（1分）
2．（2分）对自己的工作尽职尽责，默默无闻地为大众服务。
3．（3分，选项1分，赏析2分）示例A：这句话是作者对卖菜妇人的神态描写，作者运用了比喻的修辞手法刻画出妇人的性格纯朴，与人交往的自然爽朗。 示例B：这句话是对送报男孩声音的刻画，作者同样运用了比喻的修辞手法，写出了送报男孩工作的勤谨。
4．（2分）总结全文，深化了文章的主题。
5．（3分）美在平凡的生活中，美在人与人之间互相关爱和勤勤恳恳的工作中。（1.5分）只要怀着一颗善良的心，学会感激别人，你就能发现生命的美。（1.5分）
《父亲的请帖》拟题参考：
1．父亲的请帖具体内容是什么？请联系文章相关内容，用自己的话简要说说。（4分）
“父亲的请帖”是指婚期那天早上，父亲从雪地里扫开了一条邀请女儿回家的路，这条路从“我”的宿舍门口
到单位大门口，并一直扫到“我”最熟悉的地方——“我”的家。
2.本文语言极富表现力，请你从下面句子中任选一句，作简要赏析。（关注加点词）（4分）
①日常生活里，常常都是由母亲为我们传达“圣旨”。
②“他点不点头根本没关系。”我大义凛然，“是我结婚。”
第①句，“圣旨”一词意为父亲的意见不容有一丝违背。这句话寥寥数语，却鲜明传神地写出了父亲独断、专横、不易接近的个性。
第②句，“大义凛然”表现了一个年少气盛、自我意识极强的“疯丫头”形象，这样的个性使“我”与父亲的矛盾激化成为必然，增强了故事的真实性。（加点词理解2分，作用与效果赏析2分）
3.文章开头直接介绍父亲性格，故事发展中又写母亲周旋调解的紧张与无奈。这样写有何用意？请分别作简要分析。（4分）
开头直接介绍父亲性格，为下文“我”与父亲的冲突作铺垫；突出后文父亲的宽厚深沉。写母亲在周旋调解中的紧张无奈，侧面烘托了父亲独断、专横的性格。（每条2分，每点1分）
4．文章末句写道“他的倔强原来那么温柔”。作者为什么这样说？请谈谈你的理解。（4分）
因为婚礼前一天，父亲为“我”扫清了从单位到家的那条路的雪，这一无声的举动让“我”明白了父亲是在含蓄地邀请我回家，这是父亲原谅“我”的独特方式，蕴藏着父亲对“我”的深爱。
《阳光地带》
1.为母亲给“我”温暖而牺牲自己、甘愿忍受清凉而深深地感动和幸福着。
2.比喻 第一层：被子的温度 第二层：“温暖”指母亲对我的关爱，“清凉”指母亲为我挡住风霜承受的艰辛 第⑩段第②句
3.突出或强调了母亲对“我”的爱的伟大和无私。
4.说明这是母亲爱我而特意安排的，突出了母亲对我的爱凝聚在生活中的点点滴滴。
5.①阳光充足的地方；②母爱的温暖。 文章主题的象征。全文的线索。
6.示例：家里最舒适的那张床；书房里最宽大的那张书桌；衣橱里最美丽的那件衣裳；书桌旁最明亮的那盏台灯……
第二节 那凋零的是花，不是春天
《热爱生命》
1. ①字面义：风雨无阻 隐含义：什么也阻挡不了我
②字面义：让世界只能看见我的背影 隐含义：不停息向前行进
③字面义：一切事情都可以预料到 隐含义：只要心中有着对生命的热爱，并付之于行动，一切美好的结果也就在意料之中了。
2.不是不去想，而是认为想了也没有用，还是轻装上阵吧，摆脱过去成败的羁绊，一心向前走，才能成功。
3. 汪诗热爱的不是最终的成功和未来的美好结局。诗作里溢出的热爱，其实是一个过程、是一种追求，“风雨兼程”“吐露真诚”……这些都是体现热爱的种种表现。热爱生命，不是因为想要获得而去热爱，而是因为热爱而最终获得。
《我喜欢出发》
1. “太深的流连”是指由于迷恋“山青、水秀、风温柔”而久久地停留不前。 因为太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。
2.在全文中起到承上启下的作用，从上文写为什么喜欢出发过渡到下文写出发的途中如何充实自己。 这句话的意思是我们不要安于现状，要勇于前行，勇于探索，只有这样，才会不虚此生。
3. 讲的不是一样的道理 。这篇文章所表达的是作者希望不停地探索一个又一个未知的生命片段，在生命中永不停歇地探索，出发争取另一段新生活，而“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”和“问渠那得清如许，为有源头活水来”说的是要多亲身实践，多读书，所以他们讲的不是一样的道理。
《感谢》
1.全诗采用了比喻、排比、对比的修辞手法。“一缕春风”“整个春天”是比喻，同时又是对比，形象地表现了“你”给予“我”的无私的、深厚的爱，形成思想和视觉上的极大的悬殊与反差，从而增强了诗歌的表达效果。四节诗句式相同，构成排比，节奏铿锵，朗朗上口。
2.整个春天、整个海洋、整个枫林、银色的世界
3.要找出能替换的、能有同样效果的词语来替换，非常不易。最好不换。
4.示例：我们要懂得感恩，懂得感激周围的那些亲友师长，他们给予了我们莫大的关怀和帮助，我们要以自己的健康成长来回报——懂得感谢，才是一个心灵高尚的人。
《那凋零的是花》
意思是，人生处处有风景，有成功，也有失败。失败一次，可以再开始奋斗；一次跌倒，后面还有征程等着你
前进。不必为一次的成功或失败而得意忘形或一蹶不振。
《雨的随想》
1.“晴也是雨”与“雨也是晴”颠倒了位置。(或“心晴的时候”与“心雨的时候”颠倒了位置。)
2.示例：酝酿(弥散、漫延、升华……)、营造(制造、渲染、酝酿……)、铭刻(琢磨、凝结、冲积……)、制造(倾泻、咆哮、灌注……)
3.“独”在句中的意思：只是、单是 例句：“予独爱莲之出淤泥而不染”“晋陶渊明独爱菊”“独与老翁别”
4.随风潜入夜、润物细无声 5. 略
《北方的雪》
1.鲁迅的《雪》赞美了在孤独的境遇下独自抗争的北方的雪。本文赞美了北方的雪的壮观、粗犷。
2.壮观豪情、从容大气、动感粗犷。
3.将这几个句子表达的场景细化即可。
《感受》
1.四季、爱情、亲情、友情、绘画、音乐、历史
2.感受给人惬意，只可意会，不可言传，跨越国界和时空。
3.雪花纷飞的时候，我们感觉原野无际的苍茫，冬孕育春的悄然，这是冬天赏给我们的恬情。
4.C
5.D
第三节 有些眼泪，是有重量的
《有重量的泪》
1. ①A.jiá B.kuì ②A.圣洁、高尚并勇于承受生活中的磨难。 B.闪耀着生命理性的光辉。(意思对即可)
2. 要点：①真切体会到动物心灵世界的圣洁与坚忍。②在对比中显现出人性的缺陷，体现了人类有不能理解、善待动物的一面。意思对即可。
3. 承上启下
4.B
《石缝间的生命》
1. 石缝间的野草、山花和松柏在恶劣的环境里，顽强拼搏，茁壮生长，体现出它们倔强的性格和不可遏制的生命力，所以作者被感动得潸然泪下。
2. 自己生长根须；自己寻找石缝。
3. 同是蒲公英，在田野里生长茁壮，根须被人们挖去做野菜；而在石缝里显得坚韧苍老，没有光泽，为登山人作可靠的抓手。
4. 躯干、枝叶、树根。可从松柏高大的形象、坚强的意志、无穷的力量等方面发表自己的感受。
5. 在艰苦环境里蓬勃生长的外在美；与险恶环境拼搏斗争求得生存的内在美；使世界变得神奇辉煌的创造美。
《藏羚羊跪拜》
1.“藏羚羊为保护孩子的命向老猎人下跪但仍被枪杀”。
2.他救济别人，在猎杀藏羚羊时他心软、手松、闭眼，但仍然开枪。 3.略
4.动物是自然的一员，也有生存的权利；人类有保护动物的职责。
5.示例：母爱是伟大的，人性是善良的，生命是宝贵的，和谐是重要的。让我们用一生的努力回报厚重的母爱，张扬人类善良的本性，爱护世间可贵的生命，构建和谐的家园。
6. 因为藏羚羊那“将母爱浓缩于深深一跪”，体现了它对生命的渴望、对人性的呼唤、对人与自然和谐共处的憧憬这一主题，而老猎人只是完成这一主题的一个陪衬人物。
《北极昆虫的绝技》
1.困难：北极严寒；昆虫找不到自己进攻的对象。 办法：避免结晶；用红外线探测或敏锐的嗅觉来寻找食物的来源。
2.牛蝇不在小驯鹿身上产卵繁殖，是因为这样做就可能导致驯鹿群的锐减甚至灭种，到那时牛蝇本身就难以生存下去。 人类为了更好地生存下去，必须保护赖以生存的环境。
3.举例子 举牛蝇的例子说明昆虫如何抵御北极的寒冷；举蚊子的例子说明北极昆虫如何寻找进攻对象。
4.适者生存。(或：只有适应环境变化，并练就适应变化的绝技，才能生存下去。或：只要适应纷繁复杂的社会，就能生存下去。)
《白蝴蝶之恋》
1.纤细 坚强
2.从白蝴蝶到小生灵的称呼的转变，表明了作者情绪的变迁，从单纯的名词变成了带有感情的称呼，表达了作者对遭受风雨袭击的白蝴蝶的怜爱之情。
3.环境描写烘托气氛。春寒料峭、五风十雨之后的环境，与白蝴蝶的狼狈相呼应，而雨后的明净的天空和阳光，正象征了白蝴蝶与纤细外表相反的坚强和不屈。
4.真是矛盾的生物啊！
5.怜悯——帮助——内疚——赞叹——惆怅
6.作者笔下的白蝴蝶，有着纤细的外表，看上去仿佛不堪一击，但实际上，内心却是坚定的，不屈的，为了追寻属于自己的理想，宁愿接受暴风雨的洗礼，并且在经历了被风雨击败的挫折后，依旧不放弃飞翔，是拥有坚定信念并能为之付出的典型。
《蛇的文化解读》
1.（3分）①蛇的形象在绘画和工艺品中常常出现；②蛇在文学领域中亦不乏身影：③蛇在戏曲领域中也常常出现。每点1分，意近即可。
2.（2分）作比较（1分）。通过与蜓蚓的比较，具体突出了盲蛇体形之小，体重之轻。(1分)意近即可
3.(3分)不能删掉（1分〉。“不下”是“不少于”的意思，说明与蛇相关的成语数量不少于70个（l分）。如果删掉，与实际情况不符，改变了原意，不能体现说明文语言的准确、严密的特点。（1分）
4.C（2分)
5.（3分）提示：可以围绕蛇的顽强、勇敢、进取等方面来写，内容要积极向上。至少写出三点，每点1分。符合文意，语意连贯即可。参考示例:生生不息，顽强坚忍(1分)；以柔克刚，不畏强敌，逶迤而行，勇敢向前（1分）
第四节 沉淀在时光中的美丽
《苏七块》
1.医术精湛，行医规矩奇特，性格倔强但不失善良。意思对即可。
2.“格色”意为特别，含贬义； 作用：推动情节的发展，能更鲜明地塑造人物形象。意思对即可。
3.答案示例：苏七块赠送药物这一细节描写，突出地表现了苏七块善良的本性和鲜明的个性。又如：“张四抽肩缩颈闭眼呲牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：‘接上了。’”这一细节描写从侧面表现了苏大夫医术精湛。
4.答案示例：(A)运用肖像描写，突出了人物的精明干练。(奇人奇貌，必有奇能。)(B)运用传神的动词和生动的比喻，表现了苏七块精湛的医术。(连串动作，医术了得。)
5.答案示例：①小说构思精巧。作者先从整体上勾勒人物，然后通过具体事件展现人物个性，将概括交代与细致描写有机结合，相得益彰，使人物形象栩栩如生。②小说情节曲折。作者运用伏笔和照应，先写车夫求医无钱，再写华大夫暗中相助，最后写苏七块赠药退钱，可谓一波三折，引人入胜。把两点合而为一来写也可。
《和小读者们说说我的读书经验》
1.读了大量经典文学作品并且能背诵。
2.只有平时用功读书，积累语言，才能在写作时发生效力。意思对即可。
3.指那些格调低下的书，如流行在同学们中的漫画、校园爱情甚至黄色小说一类的书。这类书的确没有什么价值，除了带给我们无聊的刺激外，只会徒耗青春时光，甚至对人有害。
4. 冯骥才的经验是：弄清自己为什么读书，坚定先读好书的原则，再去选书。 感悟，言之成理、积极向上即可。
《年意》
1．答案：运用对比的写法；突出了年意的奇妙，表明年意原本就在人的心里。 评分：第一问1分，第二问2分，共3分。
2．答案：“它”指年意。采用了比喻的修辞手法，将年比作灯笼，生动形象地写出了年的美好，以及随着年的到来，年意渐浓的热闹、美好的氛围。 评分：第一问1分，第二问2分，共3分。意思对即可。
3．答案：年意是一种高涨的生活热情；年意是人们心中的美好祈愿；年意是一种圆满过年的生活传统。
评分：答对一点得1分。
4．答案：表达了对热烈年意的赞美；表达了对人们热爱生活之情的赞美。 评分：每个要点1.5分，共3分。
《失去的书桌》
1.①huì ②yè ③yīn ④xū
2.①心旷神怡：原指心情舒畅，精神愉悦。这里表达了我坐在书桌前的喜悦心情。
②莫名其妙：原指没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。这里表达了木匠师傅对我想要复原书桌的做法感到奇怪，不能理解。
3.①借书桌发泄自己对李老师的怨恨(或回答“在书桌上写下辱骂李老师的话”②借画画的事例来写书桌(或回答在“书桌上画画”)③书桌保住了孩子的性命。(语言通畅，意思对即可)
4.照应句：“我很少用湿布去拭抹它。”或“为此，我很少用湿布去抹它。”
对原句的分析，围绕“表达了对冒犯老师和同学的后悔或愧疚之情”回答即可。
对照应句的分析，围绕“表达了作者对幼年往事的珍惜或眷恋之情”回答即可。
5.选①句：围绕“此句运用了排比和反复的修辞手法，强调了小桌陪伴我度过了丰富多彩的童年生活，表达了我对童年生活的怀念和留恋”之意回答即可。
选②句：围绕“此句运用拟人的修辞手法，赋予小桌以人的情感，亲切生动，就像老朋友一样宽容大度，忠诚可靠，表达了我对小桌的喜爱”之意回答即可。
6.这段文字写出了小桌陪我度过了美好的四季生活，渲染了有小桌相伴的温馨气氛，烘托了我对小桌的喜爱之情。
7.第一问含义，围绕“作者以满怀深情的笔触，叙述了自己和小桌之间的快乐、幸福以及忧愁、愧悔的往事，虽然时光流转，小桌也在地震中毁于一旦，但是小桌以及有小桌陪伴的那些美好岁月，成为永远的回忆，叫人难以忘怀”之意回答即可；第二问围绕“自己所爱之物谈出喜爱的理由”即可。(共4分，第一问2分，结合原文1分，能围绕“难以忘怀”来谈含义可得1分；第二问2分，能谈出自己所爱之物的喜爱理由即可得2分)
《摸书》
1.通过翻翻、看看、摸摸，书本带给自己的是回味，是重温，是再体验书中内容的过程，带来的是精神上的满足，而有些书，它的文化价值是无法读出来的，只要看看，摸摸，就能感受到，所以说是美妙的。
2.对于没有读的书来说，人与书的境界是趣味与智慧的吸引；已读过的书，在读书人的眼中就有了生命，他熟悉
它们的情感与思维方式，熟悉它们的每个珍贵的细节，它们就像是朋友，而不是“读”与“被读”的关系。
3.提示：可从读书对人的思想、精神、素养等方面的影响谈。
4.示例：我的书架上也有很多书，有的书我百读不厌，有的书虽然不是很喜欢看，但还是舍不得扔掉，放在那里看看、摸摸，感觉心里也很踏实，这或许就是作者所说的“读书”的另一种境界。
《鼓神》
1. 参考示例：“我”事业无成，境况甚是凄惶可怜，自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的精彩表演，我心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。
2. 参考示例：①张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉，神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬。
②文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。
③姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。
④“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”，“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”，可“我”后来却为之震撼了。这是对比手法，侧面烘托鼓神。
3. 参考示例：A.“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。写他们的表演如此威风，是为了正面衬托鼓神。 B.一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。
4. 一是“神”在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力；二是“神”在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而迸发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓舞。
第五节 黑暗中，夜莺在歌唱
《枕边的夜莺》
1.放在枕边经常用来夜晚阅读的中国古典诗词的书籍。
2. 运用比喻修辞，形象生动地描写了书籍的形象，并且说明了不同的书有着不同的作用。
3.他们有着对黑暗永不妥协的精神；他们的作品有着大悲悯、大哀愁。
4. 作者通过叙写读书经历，特别是夜晚读古代诗词的体会，表达了自己对中国古典诗词的钟爱之情和人生感悟。
5.示例：当你不能与家人团圆，心生伤感时，读一读苏轼的《水调歌头》和李商隐的《无题》，你就会觉得眼前的离别与伤感都是美好人生的一部分。
《我对黑暗的柔情》
1．写故乡的秋景，意在交代大自然的花季已经过去，而居室的花季还在，为蜜蜂飞入书房埋下伏笔；然后引起下文，引出了蜜蜂蜇“我”的情节。
2．主要运用了细节描写和心理描写手法。写“我”被蜜蜂蜇的情节，突出了蜜蜂虽小，蜇人能量却大。蜇后“我”疼痛难忍，彻夜难眠，百般折腾后，疼痛仍未消除。
3．作者被蜜蜂蜇后，开始是因疼痛而懊恼，最后却对蜜蜂产生了感激之情。这是因为①蜜蜂蜇过人自己也就会
死，作者认为蜜蜂是勇敢的，这是壮烈的牺牲；②正是由于自己被蜜蜂蜇了，才唤起了疼痛感；③也正是有了疼痛，才让自己关注起黑暗，对黑暗产生了柔情。
4．第一问：因为①作者感觉到黑暗有着处子般的鲜润，为之感动，泛起暖意；②作者认为黑暗是洁净的，是干干净净的，而人为文明则亵渎了黑暗的圣洁；③正是由于有了黑暗，才能使我们拥有梦想。如果没有梦想，我们面对的可能是单色调的世界。
第二问：不是标新立异。因为作者以独特的眼光来看待黑暗。作者眼中黑暗是干净的，圣洁的，黑暗是产生梦想的温床。这是相对于那种人为制造的喧嚣，制造糜烂的光明而言。这样看来，作者对黑暗的柔情也就在情理之中了。
《春天是一点一点化开的》
1.展示杭州西子湖畔的春天的特点，为下文描写极北的春天作铺垫，引领读者在对比中体悟极北春天“一点一点化开的”的特点。
2. 通过窗上的霜花、春草、春水等意象来写。
3. 形态、颜色、消融时间
4. 顽强拼争，沉着果敢，心无旁骛
5. 本文以“春天是一点一点化开的”为题，意象明晰，意境优美，意蕴丰厚，让读者带着悬念在轻松愉快中走进文章的字里行间，体会春天融化的动感，同时表达了作者对春天的热爱和赞美之情。
6. 示例：道路是曲折的，前途是光明的；只要坚持不懈地努力，一定会迎来人生的春天。
第一节：我一直想对你说
《有那样一个下午》
1.一个烈日炎炎的下午，母亲背着几十斤重的喷药壶穿梭于玉米地里，而“我”却享受着井旁的清凉绿阴。
2.“我”目睹母亲的劳累而无动于衷，“坦然”地享受着井边清凉的绿阴，现在写来，是一种自责；因为母亲爱女儿，不希望女儿受苦，自己再累也心甘情愿，她能让女儿坐到阴凉的地方看书，她觉得是安慰。这是一种无私的母爱。
3.因为她从没有仔细去体味过母亲给她的爱。正因为她没有理解这些，才有那个让她愧疚的下午。
《守住你的寂寞》
1.陶渊明的寂寞就在一个真字，率真的性情，率真的言语，率真的行为。吴均的寂寞是对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情。韩愈的寂寞是甘守那份怀才不遇、英雄无用武之地深深寂寞与荒凉(或“对不识人才的在位者的痛恨，对自己命运不济的悲叹”)。宋濂的寂寞是在风雪中求学之路上，在老师的呵斥中、在同学的藐视中坚守着那份痴迷求学的寂寞。(尽量用原文回答，大意对即可)
2.丰富了文章的内涵，达到贯通中外的效果；说明“寂寞”是不分人种、是有追求的人共同的特性；暗示了“寂寞”是一种诗意人生。
3.因为“我”从陶渊明、韩愈等人的遭遇中得到了对于人生有益的、积极的认识，所以“我”对于寂寞的认识由不安进化到坦然接受的境界了。
4. 要点：坚定方向，坚守寂寞，是古来成大事者的必由之路；守住内心的寂寞，别让心灵蒙尘，因为寂寞是一种美丽，寂寞使人诗意地安居；守住寂寞也守住了一份美丽的人生。(三个要点均来自原文，不要求顺序。)
《寂寞之美》
1.不一样。李煜的寂寞是一种凄美，是亡国之恨；韩愈的寂寞是奉献，是我们应该仰望的。
2.“静”或“默默”
3.“寂寞”是人生中遇到挫折时能经受打击的一种不屈的精神，是对厄运无言的抗击，是在浮躁喧嚣的世俗中独守一种追求的表现。后两问略。言之成理即可。
第六节 心多宽，路多远
《心多宽，路多远》
1.柳宗元：忧愤难平，抑郁以致伤身，一蹶难振；欧阳修：坦然面对，豁达自若，随遇而安以至做了不少好事；范仲淹：初衷不改，继续奋发，心怀天下、为天下忧。
2. 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。/宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。/人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
3.不一样。“无意批评”柳宗元；“欣赏”欧阳修；“膜拜”范仲淹。
4. 我们实在不必太计较眼前的得失，更不能总是盯着个人的利益，把心放宽一点，人生的路长着呢！
《追思滕子京》
1.例：羌笛何须怨扬柳，春风不度玉门关 千嶂里，长烟落日孤城闭
2.①他“不以物喜”，在岳州“三年政治，成就三件大事”，“治为天下第一”。他是完全有资本以物喜的。②他“不以己悲”，作为一个负罪的贬官，他不顾仕途的失意，人生的坎坷，于政治是如此的投入，于黎民是如此的体恤！被冤枉和诬陷之后仍然能如此的“万家忧乐独关心”③最令人感动的是他“不以己悲”。
3.滕子京受冤贬官，但他“不以己悲”，努力“政治”，看到重修的岳阳楼落成，他百感交集，“凭栏大恸十数声”。说他“悲怆”，是他含冤受贬，欲哭无泪；说他壮烈，是他如此“苦涩”却仍然忍辱负重、勤于政绩，上任一年便“政通人和百废具兴”，这样的襟怀何等壮烈！
4.表明滕子京的清廉，强调滕子京“负罪”的冤，突出滕子京“欲哭无泪”的悲剧遭遇。
5.面对洞庭美丽的湖光山色，那些仕途坎坷的贬官们触景生情，文思泉涌，巴陵的山、洞庭的波使地们忘却了自我，落魄的人生得到了抚慰。这一拨拨有着人生苦难经历的“弃儿”，将热泪抛洒在岳阳楼头，铸成了岳阳的灵魂；他们用自己的“苦涩”铸就的心，投入政治，体恤黎民，让洞庭愈加壮丽，让岳阳的灵魂愈加感人。
6.D
《清净之莲》
1．（3分）作者由清净之莲引起了对于人生的思考，同时清净之莲也比喻人的内心的纯净、柔软，以此为题，既点明了题旨，又引发读者的想象。
2.（3分，不设统一答案，补写的内容1分，必须与题旨“纯净、柔软”的心境相关；补写的句式结构2分：前半句必须叙写生活中的平凡见闻，后半句描写由此引发出的清纯情趣；补写的语言有文采1分。）示例：偶尔在高架桥上站住，俯视着桥下川流不息，往四面八方奔窜的车流，却感觉那样的奔驰仿佛是一个静止的画面，这时我会想：到底哪里是起点？而何处才是终点呢？
3.（3分，不设统一答案）示例：在这个复杂的世界里，我们不能随波逐流，而应有一颗明朗清澈的心，去照见智慧（3分）；要有一颗柔软的心，包容万物，超拔自我，感受纯真、美好，这样，我们才能像那莲花一样，做到真正的“清净”。（3分）
4.（3分，不设统一答案，要点：尊重生命、众生平等）悲悯情怀绝不是“没出息”，而是对生命尊重的一种表现，不管这生命是动物，还是植物，它们与人类都是一样的，是平等的，人没有理由凌驾于一切生物之上。悲悯情
怀就是怀着一颗敬畏的心看待一切生物，对他们遭遇的一切都感同身受地来体验。
《野姜花》
1．①花似小白蝶，叶似船等：写出了野姜花的外形美丽；②满腹的香气、格外香甜等：写出了野姜花的气味芳香；③横生在坡地，不觉得珍贵等：写出了野姜花生长的生长环境和不被人重视。（3分，每点1分）
2．①把“香气”比作“跟随”的“尾巴”，突出了花香的迷人持久，表达对花香的喜爱之情。
②“花魂”“灵犀”巧妙地写出了花的精神和价值，形象地写出了花给人们带来的美好和默契，表达了对卖花人的感激之情。（4分，写出一点2分，写出二点满分，意思符合即可）
3.这三种花和野姜花一样都能给人带来快乐美好；这三种花各引出一个故事，丰富文章内容，升华文章主旨。（3分，得出一点2分，答出二点满分，意思符合即可）
4.要善于发现和欣赏生活中的美好；能珍惜生活中的美好和感动；要善于将美好和情谊相互传递。（3分，每点1分，意思符合即可）
第二节 幸福之花处处开
第二章 幸福之花处处开
“裁剪”幸福
1.jīng yì jìn bì
2.万秀是一个乐观向上，有理想，有信念有追求的女人，面对生活中的波折冷静沉着，有远见，与时俱进，知足常乐。
3.第一面临的是下岗的危险，第二是人们日益提高的要求，第三是小店的拆迁
4.倒叙的写作手法
5.文章的题目既点明了文中人物的身份和工作，又点明了主题就是幸福
6.舒心就是一种满足，一种幸福
7.原因有多种，有万秀自身的性格决定，有她特殊的生活经历决定，有她对生活的态度决定，有她的人格魅力决定
8. 顾客穿着漂亮满意的衣服出门，自己一家自强自立地过着幸福生活。
像菜花一样幸福地燃烧
1.zháo 憾
2. 飞入菜花无处寻。 每一只蝴蝶。
3.燃烧的含义是“开放”的意思。【此题考查学生对文中词语的理解，不可断章取义，要结合具体的语境】
4.含义是只要我们真正地怒放过自己的生命，散发过生命的芬芳，活得有意义有价值就会感到此生无憾，就会真正的领悟到生命的真谛。【此题的设计主要是考查学生对文章主题的理解与感悟，要抛开表面的现象去深刻体会作者在文中表达的感情】
5.高度的赞美之情。【此题的难度较小，只要认真阅读文中的语言就会一清二楚】
6.有别的含义，菜花象征了人的生命，燃烧的菜花就是生命的辉煌。依据是“心情好得菜花似的，幸福地燃烧。
这个时候想的是，就算生命现在终止，我们也没有遗憾了，因为我们深深爱过，那一地的菜花黄。”【此题的难度较大，需要学生对文章有更加深入的理解和把握，从中提炼出文章的精华】
7. 举例：“也去扫坟。那是太婆的坟，坟被菜花围着，是黄波涛里荡起的一斗笠。想太婆日日枕着菜花睡，太婆是幸福的罢。”此句表现了菜花给人带来的幸福的感觉，即使是哀伤的事情，因为有了菜花的燃烧而不再凄凉。【此题的灵活性较强，学生发挥的空间较大，答题时要求分析语言的修辞和色彩及含义等】
幸福的山路
1.yín shèn
2.形容很有生气和活力，这里表明了小男孩的活泼可爱。【此题考查学生的理解能力，其要求是结合语言环境。此外还要考虑到小男孩的年龄特点】
3.“轿夫也把速度放得慢慢的，让两位老人可以把周围的景致看得清楚一些”【解答此题的一个关键就是要理解“感染”一词的含义，就是被这一家人的幸福所感动了，进而也产生了一种善待他人的想法和做法】
4.因为父母的满足，因为儿子和媳妇的孝敬，因为孙子的乖巧董事【此题的设置要求学生考虑问题的时候要面面俱到，特别是对那一家人，不可厚此薄彼】
5.句中的“看见”一词特别具体可感，表明了这一家人的幸福有着强大的感染力，使人不觉产生心灵的震动。【这道题主要考查学生对句子中个别重点词语的理解，把握作者在用词上的准确和形象，解答此题的要点在于理解文中“我”的心灵所受到的感动】
6.举例：我喜欢小男孩。因为小男孩的年龄虽然很小，但是他乖巧懂事，能为父母分忧，知道体谅老人的不便和心理的需求。【解答此题的一个要点就是要结合人物的语言来分析】
7.举例：“孙子说，奶奶的腿脚不方便一点都不妨碍什么，因为爸爸，妈妈和我都是奶奶的腿和脚。”这句话表明了小男孩的懂事和考虑问题的全面性，说得奶奶心花怒放。【此题是开放性的试题，答题的方式不拘一格，自由发挥】
幸福的心灵
1.hé dūn 颐 诙谐
2.指有很多的怨言和隐讳的批评。这里指的是表弟对舅舅的做法非常的不理解。【解答此题要结合语言环境，不
可断章取义，还要考虑到表弟为人子的难处】
3. 他的人生目标是：“挽救病人的生命，减轻他们的病痛，这是舅舅最感欣慰的事。”【此题较为简单，但可能有的同学会找到舅舅得了癌症时的一句话，要明确那只是舅舅临终的遗愿而非整个人生的目标】
4.具体指的是舅舅的奉献精神和对死亡的坦然态度。【解答此题时要考虑到舅舅的人生目标和他的生活态度，特别是他在临终时的想法尤为重要，因为那时舅舅的心灵才是最幸福的，此生无憾是最大的快乐】
5.插叙。作用是使得人物形象更加的充实，更加的完美。【此题的设计在于对人物性格的全面掌握，文章的其他部分只写了他的工作，而他对家庭对亲人的关怀似乎有所欠缺，插叙此段正好做了一个弥补】
6.表现了他极度的乐观和豁达的人生态度。对于死亡毫不畏惧，坦然面对。【解答此题的关键就是要理解文章的主题，也就是对文末那句话的理解】
7.举例：见到缤纷的花园，你只要无愧地做花园中最美的一朵 虽是一朵，却能点缀春天。【此题的灵活度较高，学生可以随意想象，但要求按照例句的格式来写】
幸福树
1.lín lánɡ qì
2.第一句采用是比喻的修辞手法，形象生动地说明了法国的树木之多，就像海水一样，表明了树木生长茂盛。第二句的修辞是拟人，很形象的说明了法国人把树当作自己的朋友甚至家人来看待，透露出树的幸福。【作答此题首先要找出每句的重点词：绿波和拐杖。由此去理解他的表达效果就易如反掌了】
3. “松树柏树杉树杨树柳树槐树法国梧桐德国菩提”言外之意是要全世界同心合力保护环境，优化环境。【此题比较的容易，只要理解了原句中的“不同”一词即可，但它的言外之意有点难度，需要结合此句的修辞作理解，就是重点理解“手挽手肩并肩”的含义，它就是互相平等，团结一心的意思】
4.“舍不得”表现了人们对树木的爱惜和重视。说明那里人们的环保意识特别地强烈。【这道题的解答要结合前文中人们的悲惨处境，在那种情况之下，人们依然懂得保护树木真的是太难能可贵了】
5.幸福的真谛是能够受到人们的重视和尊重，不会有被破坏的危险。【此题理解的重点要结合文末的一句话，就是人们对老树的关照和膜拜】
6.表达了作者要求全社会的人们保护环境，珍爱与我们息息相关的植物，呼吁人们和它们和谐的相处，共创一个美好的家园。
7.略
一只袜子的幸福
1.燥改为躁 籍改为藉
2.举例：《泰迪熊的故事》等【此题的要求比较的简单，只要能概括童话的内容又符合童话的特点就可以】
3.“相信梦想，相信童话，相信努力就会美梦成真”【解答此题的一个关键就是要通读全文，抓住一般文章的结构特点即文末点题就可以了】
4.袜子本身没有幸福可言，但本文的袜子其实就是指代人的理想、梦想，意思是人只要有了梦想并为之而努力就会变得非常幸福。【此题是考查学生对文章的感悟能力，但只要明确了文章的主题，此题就会迎刃而解了】
5.举例：《狼来了》《曾子杀猪教子》陈元方等【此题主要考查学生的常识积累，灵活性较强，但需要杜绝胡编乱造，应付了事的现象】
6.略【此题是开放性的试题，要求不会太严格，主要是调查学生们平时有没有制定目标，有没有理想】
7.答案略：【此题是开放性的试题，答案不唯一】
最好的幸福
1.zhái suǒ
2.此句运用了比喻的修辞，形象生动地再现了那种幸福的感觉。【此题主要考查学生修辞知识的积累，只要能联系上文中的话就可以解答了】
3. “其实，最好的幸福莫如家人围绕、朋友相伴、现世安稳、岁月静好。在绿叶转红时喝杯红茶，在每一天终了时，有清清爽爽的床单，然后安安稳稳地睡个好觉。”【此题主要考查学生的整体感悟的能力，只要对本文的结构有所了解，主题就会很明显了】
4.结构方式是递进式【因为前面详略得当介绍了几种幸福，最后是总结概括，画龙点睛，突出主旨】
5.他们指的是朋友一类的人【此题主要考查学生对文章的前后联系，因为在文章最后提到了朋友一词】
6.连续使用叠词，表现了父母对我们无微不至的关怀，清晰具体地的展示了幸福的内涵【此题考查学生对词语的理解能力，结合具体的语言环境仔细把握和分析，同时要考虑本段的主题即“最好的幸福在于被父母捧在掌心”】
7.略【开放性试题，言之有理就可】
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