诗歌鉴赏题答题模式例说 姓名
第一种模式： 分析意象、意境型
1、【提问方式】这首诗营造了一种怎样的意境？
2、【提问变体】这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
3 、【解答分析】这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
4、【答题步骤】 ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 5例题示例：
绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 【问题】此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
【 答案】：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
第二种模式： 分析技巧型
1、【提问方式】这首诗用了怎样的表达技巧？
2、【 提问变体】请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 3、【答题步骤】(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。 4【 例题示例】
早行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
【问题】此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
【答】：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
第三种模式： 分析语言特色
1、【 提问方式】这首诗在语言上有何特色？ 2、【提问变体】请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 3、【 答题步骤】 (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色 (3)指出表现了作者怎样的感情。
4、【例题示例】
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
【问题】请分析此诗的语言特色。
【答】：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
第四种模式： 炼字型
1、【提问方式】这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2、【 提问变体】某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
3、【解答分析】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、 【答题步骤】 (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
5 例题示例：
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
【问题】前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
【 答】：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
第五种模式 一词领全诗（诗眼）型
1、【 提问方式】某词是全诗的关键，为什么？
2、【解答分析】古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
3、【 答题步骤】 (1)该词对突出主旨（情感、态度、观点）所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 4、【例题示例】
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
【问题】“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
【答】：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键.
第六种模式 情感、主旨型
1、【 提问方式】表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么
2、【 提问变体】这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
3、【 答题步骤】（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容 （2）运用了何种表达技巧 （3）抒发什么情感 4【例题示例】阅读下面这首宋词，然后回答问题。
南柯子 王炎
山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。
〔注〕①三农：指春耕、夏耘、秋收。
试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。
【答】：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三） 再如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 【问题】作者是怎样写“思家”的？
【答】冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三 题目已经说明情感）（想像，画面描绘）
第七种模式 评价题型
1、【提问方式】评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
2、【答题思路】（1）认真审题 （2）深入阅读理解诗词 （3）结合诗歌内容，结合评论答题 【答题注意】紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词 3、【例题示例】
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【问题】有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明 【分析】：这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。
【答案参考】：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。
第八种模式 比较评价题型
1、【提问方式】给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
2、】答题思路】（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。 3【答题示例】 阅读下面两首古诗，然后回答问题。
（一）齐安郡中偶题 杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
（二）暮热游荷池上 杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
【问题】这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）
【解析】题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容 【答]第一问：都用了拟人表现手法。 第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二） 后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二）
诗歌鉴赏备考知识
【表现手法】 比兴、衬托、烘托、渲染、对照（比）、用典、想象、联想、 抑扬（先抑后扬、先扬后抑）、正侧结合、虚实结合、动静结 合、化动为静（以动衬静）、以小见大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒 章显志、言此意彼、意在言外、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、画龙点睛、重章叠句、意象组合、 白描与工笔、以乐景写哀情、借古讽今、运用典故、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。
【修辞手法】：比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、象征、通感、双关、 修辞手法： 手法 用典、叠词、互文、列锦等（就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像， 用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。如“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座， 八九十枝花”，“烟村”、“人家”、“亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风 光图，创造出淡雅幽美的意境。运用此修辞可达到的艺术效果是：① 凝炼美。② 简远美。③ 含蓄美。）
（四）诗歌结构形式的常见的术语有：首尾照应、首句标目、开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、浑然天成、卒章显志、曲笔入题、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛、浑然天成等。 【常见的意象：】 树木类：
黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。 绿叶：生命力、 希望、活力。 松柏：挺拔、傲岸、坚强、生命力。 竹：气节、积极向上。 梧桐：凄苦、悲伤。 柳： 送别、留恋、伤感、春天的美好。 花草类：
花开：希望、青春、人生灿烂。
花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、 追怀。
菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。
梅：傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。 兰：高洁。 牡 丹：富贵、美好。
草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。 1、 动物类：
子规：悲惨、凄恻。 猿猴：哀伤、凄厉。 鸿鹄：理想、追求。 鱼：自由、惬意。 雁：孤独、思乡、 思亲、音信、消息。 鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。 狗、鸡：生活气息、田园生活。 马：奔腾、追求、漂泊。
乌鸦：小人、俗客、庸夫。 沙鸥：飘零、伤感。 2、 风霜雨雪水云类：
海：辽阔、力量、深邃、气势。 海浪：人生的起伏。 江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、 历史的发展趋势。
烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭。
小雨：春景、 希望、生机、活力、潜移默化。 春风：旷达、欢愉、希望。 东风：春天、美好。 西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。
霜：人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、挫折。
雪： 纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。 露：人生短促、生命易逝。 云：游子、漂泊。 天阴：压抑、 愁苦、寂寞。 天晴：欢愉、光明。 3、 器物类：
玉：高洁、脱俗。 珍珠：美丽、无瑕。 簪缨（冠）：官位、名望。 4、 颜色类：
白：纯洁、无瑕、丧事。 红：热情奔放、青春、喜事。 绿：希望、活力、和平。 蓝：高雅、忧郁。 黄：温暖、和平。 紫：高贵、神秘。
黑：黑暗、绝望、庄重、神秘、命途多舛、对死者的怀
念。 5、 时间类：
破晓：初现希望时段。
正午：热烈、热情奔放，恶势力对社会、人民的摧残。 深夜：愁思怀旧。 6、 场景类：
乡村：思归、厌俗、田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静。
草原：辽阔、人生境界、人的胸 襟。 城市（市井）：繁荣热闹、富贵奢华。 仙境：飘逸、美妙洁净、忘尘厌俗。 7、 日月类：
月亮：人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。 朝阳：希望、朝气、活力。
夕阳：失落、消沉、珍惜美好而 短暂的事物或人生。 8、 其他类：
天地：人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独。
酒：欢悦、得意、失意、愁苦。 英雄： 追慕古人、自愧自叹。
小人：鄙夷、明志、自省、鞭挞。 古迹：怀旧明志、昔盛今衰、衰败、萧条
四、诗古词鉴赏十读法
【一】、读题目 做诗歌鉴赏，首先要看的便是题目。诗歌题目往往给我们提供很多有用信息，读 好诗题，是进行诗歌鉴赏的第一步，也是重要一步。
【二】、读作者从作者方面看，多选名家以及在不同 时期有影响、有代表性的诗人词家的作品， 了解作者便可了解其作品主要内容、风格（是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的 创作特色。
【三】、读背景（注释） 这里的读背景也即读注释——这是一个重要的信息。 读诗从背景着手， 便于把握作者情感，作品内容主旨。 另外补充一点，除了读注释外，仔细分析题干也可获得关于诗作内容的信息。 这些都是我们易于把握， 有助 于我们答题的重要信息。
【 四】、读体裁（题材） 按所表现的内容，诗歌可分为讽喻诗、田园诗、山水诗、哲理诗。弄清诗歌的体裁，我们可以 更好把握诗歌的内容、主旨及作者的思想情感。
【五】、读意境 所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界，它包括 景、境、情三个方面。在做意境分析题时要描绘诗中展现的图景画面，概括景物所营造的氛围特点， 分析作者的思想感情。 【六】、读内容 古典诗词的每一个作者，都想通过诗作来表达自己的意趣、主张、观点、看法，有的表达得直 白张扬，但也有的表达得含蓄隐晦，特别是抒情写景的诗作，其观点与态度不易把握，只能从诗作的 字面意思去领悟与思考。 【七】、读语言 诗词是语言的艺术。诗词语言特点是意蕴多、凝练、含蓄、富有节奏和韵律。能用来回答诗词语言特色的词语有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、 笔调婉约、简练生动等等。语言特色也与作者的风格有关。如李白诗自然，王维诗清新，陶渊明的诗 真切平淡，李商隐的诗华美绚丽。
【八】、读手法。 鉴赏文学作品的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在作品中起了什么 作用，表达了什么内容，达到了什么效果。
九、读情感 诗词是情感的载体之一。其情感不外乎是欣喜、欢快、向往、哀怨、憎恶、忧愁、怀乡思亲、 离愁别恨、忧郁沉闷、道古伤今等。要从诗词字里行间中体会作者的情感。
【 十】、读主题（思想内容） 古诗词的主题有以下几大类：忧国伤时、建功报国、思乡怀人、长亭送别等。
鉴赏诗歌的基本步骤
1知人论世，找准情感 2捕捉意象，体察诗情 3调动想象，领略意境4抓关键词，推敲语言5反复诵读，品味韵律 6直抒胸臆，发掘内涵 7整体感知，鉴赏手法
练习反馈
韩愈《春雪》
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1、 诗中第二句中“惊”一词表现了作者怎样的心情？
2、 此诗的三四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度加以分析
张仲素《秋夜曲》
丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
1、 诗的首句写出了秋夜的什么特点？
2、 诗中“漫漫轻云露月光”表达了怎样的心境？全诗寄托了诗人怎样的感情？
春日偶成 程颢
云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。
1、春日里诗人被什么景色所感染？（2分）
2、这首诗描绘了诗人怎样的心境？从哪句诗可以看出来？（2分）
新柳 杨万里
柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
1．诗中的“新柳”有什么特点？（2分）
2．“水中柳影引他长”中的“引”字有什么妙处？（2分）
[双调]清江引·秋怀 张可久
西风信来家里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 1、.曲中写了哪些秋景？（2分）
2.作者描写这些秋景的作用是什么？（3分）
汉江临泛 王维
楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。 1、中间四句描绘出了怎样的景色？(2分） 2、最后两句表达了诗人怎样的思想感情？(2分）
晓过鸳湖 查慎行①
晓风催我挂帆行，绿涨春芜⑵岸欲平。长水塘⑶南三日雨，菜花香过秀州④城。
［注释］①查慎行（1650－1727），海宁人。鸳湖：嘉兴南湖。②芜：丛生的草。③长水搪：原嘉兴城外的一条河道，通南湖。④秀州：即嘉兴。
1、这首诗的一、二句描绘了怎样的美丽景色？
2、历来被认为佳句的“菜花香过秀州城”中，你认为哪个词用得最妙？请写出你的理由。
春日（宋）晃冲之
阴阴①溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽，争随流水趁② 桃花。
【注释】 ① 阴阴：草木阴阴。② 趁：追逐。
1．这首诗通过描绘 、细雨翻萍、 的春日景象，构成了一幅优美而完整的画面。（2 分） 2 ．三、四句中流露出作者怎样的思想感情？( 2 分）
雨过山村 [唐]王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。
1、诗的一、二两句，写出了山村怎样的特点？
2、古典诗词讲究炼字，末句中的“闲”字用得好，请你说说好在哪里。（3分）
钟山①即事② 宋·王安石
涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相对③坐终日，一鸟不鸣山更幽。
［注释］①钟山：山名。②即事：有感于当前事物的诗,常被冠以“即事”之类的题目。③相对：对着山。 1、诗中哪些词语写出了钟山春景的“幽”？ 2、全诗表现出诗人怎样的心情？
村晚 雷震
草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。
【注释】①陂（bēī）：水岸。 ②漪：水波纹。 ③：腔：曲调。 1．诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。 2．这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？（2分）
湖上 徐元杰
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
1.说说诗中使用“乱”字的好处。(2分) 2．全诗写出了游人怎样的心情?(2分)
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容