《流水地貌》教学设计

《流水地貌》教学设计

授课人：__刘建___ 授课学科：__地理__ 授课时间:___年___月___日

一、选题背景 1.教材与授课内容分析

授课内容：流水作用对地貌的影响。

使用教材：结合《普通高中2017级地理学科教学指导意见》，在参考教材《湘教版、人教版高中地理必修一》基础上进行添加、删减与整合。

2.授课对象与学情分析

授课对象：高中一年级学段学生

学情分析：

（1）学生在初中地理课上曾学习过有关地形的知识，有一定的知识基础。

（2）学生大多生活在大城市，对该类型地貌陌生，缺少感性体验，理解各种地貌的特征和形成会有一定困难。

（3）大部分学生在自然地理学习方面有较强的探究兴趣和探究能力，部分学生有一定地貌相关知识的旅行研学与影视、网络媒体学习经验。 3.授课时间 1课时（45分钟） 二、设计思路

采用任务驱动与小组合作探究的教学组织形式，多媒体演示与动手实验相结合的学习手段，达成三维教学目标、重在培养学生的观察、归纳与分析、建构与拓展的学习能力。

三、教学目标 1. 知识与技能：

（1） 了解流水作用的主要途径是流水侵蚀、流水搬运和流水堆积三种。

（2） 观察有关地理图片，识别各种流水地貌名称，说明其主要特征，并简单掌握基成因。 2. 过程与方法：

（1）引导学生培养通过观察与实验来了解地理现象发现地理规律的方法 （2）引导学生熟悉掌握案例分析、问题探究、合作互助、拓展迁移的学习方法 3．情感、态度与价值观：

（1）通过归纳探究地理现象的基本思维规律，学会运用正确的地理思想方法去分析、处理人地关系。

（2）通过对我国流水地貌的了解，培养学生热爱祖国大好山河的情感，激发地理学习兴趣。

四、教学重点与难点

教学重点：流水作用的主要途径；不同河段流水地貌的主要差异； 教学难点：不同河段流水地貌的主要成因；喀斯特地貌的主要成因。

五、教学方法与学法指导

教法：多媒体演示法、任务驱动法、案例分析、讲授法 学法：观察归纳、合作探究

学法指导：1．建议使用阅读自学、合作讨论的方法

2．运用案例分析的方法：能够以流水作用为例，分析外力作用对地表形态的塑造。 3．使用归纳思维导图的方法，整理流水作用的典型地貌。

六、教学准备

1．导学案（预习、探究、拓展）2．PPT文稿（含视频图片）3．实验用具（细砂、量杯、白纸、大课本共8套）

七、教学过程

设计目的 导视频播放、导各类流水地貌展示欣赏，导入新课 创设地理情境，调动学生兴趣，引发学生思考。 课堂活动 1 课堂活学习流水作用类型及对地表形态的影响 2．导图归纳 1．图片展示 教学内容 教师引导 学生活动 小组讨论，归纳图文资料信息 小组合作填写导图内容。 设计目的 明确流水地貌的相关基础知识。培养观察、归纳、合作能力。 入 入新课 以河流地貌为例，认识流水侵蚀与沉积地1．图片展示河流上、小组合作分析不中、下游不同河段的地貌特点 2．图片展示河流不同同河段的主要作用类型 小组合作归纳河流不同发育阶段的地貌特点 引导学生进行观察、比较，发现并会描述地理事物特征，探寻内在的原理与规律。 动 貌，了解其特2 点与形成原因 发育阶段地貌特征

3． 难点突破（凹岸和凸岸） 4． 难点突破（冲积扇） 5． 导图归纳 小结 反馈 评价 作小结本节课内容，强调重点与难点 小组合作探究任务 小组合作实验-山麓冲积扇的形成 小组合作完成导图 培养学生的综合观察能力和操作能力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 分层次（易、中、难）考查本节课知识掌握情况。 回顾小结本节课学法指导内容，评价本节课学习过程表现。 1． 拓展学习作业：喀斯特地貌 业 2． 巩固提升作业：导学案相关练习