中学生网络心理与行为研究

中学生网络心理与行为研究

作者：陈友庆 李定荣 王 玲

来源：《现代教育科学(普教研究)》2007年第05期

摘要：通过对1291名上网中学生的网络一心理与行为的调查发现，多数中学生的上网活动有节制，网络心理体验良好；网络满足了中学生交往的需要，促进了其自我认同的发展；男生网络依赖现象更明显，高中生更重网络交往。 关键词：中学生；网络；心理与行为

中图分类号：G40-052 文献标识码：A 文章编号：1005-5843(2007)05-0080-03 一、引言

根据中国互联网络信息中心(CNNIC)2006年1月发布的《中国互联网络发展状况统计报告》，我国18岁以下的网民就占网民总数的16.6％。可见，中小学生上网已越来越普遍。 对于青少年的上网问题。在已有的一些研究中，虽然提到网络是把双刃剑，但是实际分析时。却常常倾向于网络负面影响的讨论。在研究对象的选取上，研究者们也过多关注那些网络过度使用者，因此结论很难直接推广和代表其他正常的青少年网络使用者。此项调查研究，期望能全面分析中学生网络心理与行为的特点和规律。 二、方法与对象

本研究采用了自编的问卷，该问卷分两部分：一是被试互联网的使用情况，二是被试网络心理与行为的特点。前一部分是一些描述性分析题；后一部分则有17个项目。经因素分析，得出3个共同因素，可以解释的总变异量为47.209％，分别命名为“网络异常行为”(无法控制上网的冲动，只有上网能提起精神，通宵上网，网上赌博，因上网而逃课，因上网而误过事，上网后人际关系紧张等)；“网络良好体验” (上网觉得充实，在网上更自信，在网上是愉快的，在网上能更好地展现自我，上网后越来越能独立分析问题了)：“网络真诚交往” (与网友相互信赖，网上会对别人倾诉自己的秘密，给网友透露真实的信息)。三个维度的总内部一致性系数及各维度的内部一致性系数Cronbach α在0.6928至0.8484之间。后一部分17个项目的回答皆按照5点评定，从“1-完全不符合”到“5-完全符合”，“网络良好体验”和“网络真诚交往”两个维度各项目的得分越高，表明对网络的心理接纳程度越好，网络交往越真诚。而“网络异常行为”维度各项目的得分越高，表明网上的行为越失规范。

本研究选取了江苏省7所中等学校1611名学生进行问卷调查，回收到的有效问卷1546份，回收率96％。其中回答未上过网者255人，占有效问卷的16％；上过网者1291人，占有效问卷的84％，他们来自：2所省级重点中学共421人，2所普通中学共387人。2所职业学校和1所幼儿师范学校共483人。本文只对上过网的1291人名被试的相关回答进行分析。

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三、结果与分析

(一)中学生互联网的使用情况

1 网龄 调查表明，网龄在1年以上的中学生占到总人数的55.9％；网龄2年以上的人数比例比2年以下的各个时间段显著占优(34.9％)，卡方检验极显著。同时，男、女中学生各种网龄的分布没有显著差异，但都是1年以上者占多数(男57.0％，女55.2％)；而高、初中间有极显著差异，高中生网龄1年以上者(59.3％)多于初中生(44.8％)。 2，上网动机

本研究为了考察中学生上网的动机，设计了若干个选项，被试可以多选。总体上，中学生上网动机排在前三位的是：娱乐、获得知识和交友，而且男、女及初、高中学生对此的认识是一致的，同时他们对各种动机的选择顺序也基本一致。 3 上网时间与费用

80％以上的人近一年来每周平均上网时间在1-7小时，即平均起来每天1小时不到。不同性别和年级间的上同时间分布情况基本一致。

每月平均上网的花费在30元以下者极显著多于其他水平。同时不同性别的上网费用分布情况差异极显著，男生上网每月花费31-60元的人数比女生多；年级间上网费用的分布基本一致。

4 经常上网的地点

在网吧和自己家的比例最高，两者合起来占到60％以上。而从性别差异看，男生去网吧的比例高于女生(45.5％与33.1％)。 5 网上从事的主要活动

中学生在网上较多的活动形式是聊天、浏览网页、玩游戏和看电影、小说、听音乐等，这些内容占到79.8％。不同性别及年级的学生从事各项活动的比例差别不大。但男生和初中生玩游戏的比例及网上看电影、小说和听音乐的比例分别高于女生和高中生，而女生和高中生则在聊天和浏览网页方面比例较高。 6 上网导致的变化

中学生上网后感觉在知识面、业余生活方面变化最大。而对心理层面的内容，诸如人际关系、能力、性格特征等的影响很小，更没有感到影响健康，也许这和他们上网时间相对较少有—定的关系。不同性别和年级的中学生的回答基本一致。

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7 媒体排序

为了进一步探明网络的影响，本研究要求被试根据对自己影响的大小来对报纸、电视、广播和网络四大媒体采用迫选法进行排序。

选择的顺序依次是：电视、网络、报纸和广播。对各项的选择，性别差异不显著，年级差异显著，主要是高中生更认可电视，而初中生选择网络和报纸作为第一媒体的比例较高中生多。

8 拥有E-mail信箱的数量

48.6％的被试拥有电子邮箱。男生拥有信箱的比例是47.5％，女生为48.5％，但两性间的差异并不显著；而年级问的差异显著，其中高中生拥有邮箱的比例(51.2％)高于初中生(39.9％)。

9 关系密切的网友数

66.1％的中学生有关系密切的网友，而且38.9％的中学生有3个以上，说明中学生的网络交往已比较普遍和频繁。但不同性别和年级的中学生有密切网友的情况有极显著差异。其中，男生3个以上网友的比例(51.5％)超过了女生(35.6％)，高中生拥有网友的比例(68.5％)超过初中生(58.1％)。

10 希望网友的年龄

总体上，持希望网友“与自己同龄”的人最多(52.9％)，排其次的是持“无所谓”态度者(29.1％)，而持“比自己年长或年小”者最少(18.0％)。不同性别、不同年级对网友年龄的要求有极显著差异，其中，女生及高中生希望网友“比自己年长”的比例分别高于男生和初中生。 11 对网上异性交往的看法

不赞成网恋者占62.7％。赞成网恋者只占15.7％。不同性别、不同年级问的差异极显著。其中，女生及初中生不赞成网恋的比例(66.6％，73.6％)分别多于男生和高中生(55.0％，59.3％)。

39.4％的中学生在网上更愿意和异性交往，而不愿意者也有30.6％，说明中学生对网上交往的态度是比较分化的。不同性别、不同年级被试的态度有极显著差异。其中，男生及高中生愿意的比例(52.0％，42.8％)分别高于女生和初中生(33.1％，28.4％)；与此相对应的是，女生及初中生不愿意的比例(34.5％，42.9％)则分别高于男生和高中生(22.9％，26.8％)。 (二)中学生网络心理与行为的发展特点

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表1，中学生在网络心理与行为三个维度上的表现

由表1可见，男生在网络异常行为、网络良好体验及网络真诚交往方面的回答皆显著多于女生，说明男生对网络的好感度更高，依赖性更强。同时还可以发现，高中生在网络异常行为和网络真诚交往两个维度上的得分高于初中生，其中前者为差异边缘显著，后者为差异显著。 总体看，不同年级和性别的中学生网络异常行为和网络真诚交往的均分皆显著低于中间值3，网络良好体验的均分皆高于中间值3，说明他们在网络上的行为表现基本是正常的，在网络上的心理体验是良好的，但是对网络上的交往还比较保守，在网络交往中的隐蔽性较强。 四、讨论

(一)多数中学生的上网活动有节制，网络心理体验良好

本研究发现，网龄在2年以上的中学生极显著地多于其他网龄情况，这表明中学生的网络经验已经比较丰富。但绝大多数人上网时间比较有节制，这在他们月平均上网费用在30元以下等情况中反映出来。互联网具有三大服务功能：信息服务、娱乐服务和社交服务。中学生上网基本上将这些功能都利用上了，但比较偏好后两者，这是值得教育者关注之处。

本研究发现，中学生对网络的总体感觉较好。比如，感觉上网后在知识面、业余生活两个方面变化较大的人最多，网络心理体验良好，其得分高于中间状态，并将网络排为影响第二大的媒体。可见，网络带给中学生很多有益的信息，丰富了他们的生活内容，对他们的学习习惯，甚至是生活习惯都有较大的影响。有人认为，互联网为青少年提供了自我表达的特殊机会，具有自我表达的力量，本研究也验证了这一观点。

(二)网络满足了中学生交往的需要，促进了其自我认同的发展

青少年时期，对亲密朋友的需求变得非常重要，而互联网使用有助于拓展青少年的朋友圈子，增进友谊和亲密关系，为青少年营造一个支持性的参照群体和友好和谐的交往氛围，从而有助于青少年自我认同的建立。

本研究发现，上网中学生中，48.6％的人拥有电子邮箱，66.1％的人有关系密切的网友，38.9％的人甚至有3个以上的密切网友，这都说明网络已作为中学生人际交往的一个重要工具。同时发现，中学生的网络交往取向与其现实交往取向相似，对与同龄人交往比较认同。网络异性交往是他们热衷的内容，例如39.4％的中学生在网上更愿意和异性交往，但62.7％的人对网恋持否定态度，这也反映出他们的性心理发展尚处于性吸引期，虽然网络对人的约束要比现实减弱很多，但多数人仍能恪守道德规范。而且网上交往的实际行为也较真诚。 (三)男生网络依赖现象更明显，高中生更重网络交往

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本研究发现，男、女中学生在一些网络心理和行为上显著不同。例如，男生的上网费用、去网吧的比例、玩游戏的比例、拥有3个以上网友的比例皆超过女生，而且男、女生在选择网友年龄和对待网上异性交往及网恋的态度上皆有差异。同时，男生在网络异常行为、网络良好体验及网络真诚交往三个维度上的得分皆显著地高于女生，他们甚至选择网络作为第一媒体的比例也显著地高于女生。产生这些差异的原因，或许与男性富有支配性、独立性、攻击性、大胆、冒险、喜欢追求刺激的特点有关，同时，男性对情绪和行为进行自我调节的能力不如女性，并且这种低水平的自我控制可能会转化为行为问题。有研究表明，病理性网络使用更可能是男性，而本研究的结论也发现有这一趋势。因此，对中学生，特别是男生进行网络道德规范的教育和自控能力的培养是非常必要的。

本研究还发现，高中生与初中生相比有以下特点：网龄长、拥有邮箱的人多，拥有更多网友，对网上交往的态度，以及在网络异常行为和网络真诚交往两个维度上的得分高，而在上网费用，每周上网时间等方面差异不显著。产生这一现象的原因或许是高中生比初中生面临的各种困扰更多，压力更大，交流的需要更强烈，但内心却逐渐闭锁，而互联网能够使他们拓展人际交往的范围，促进人际关系的顺利建立。由于网络的匿名性和表达的多样性，使得中学生渴望表达自我，叛逆社会和成人世界的愿望得以实现，所以网络交往可以促进他们自我同一性的发展，但又会由于自控能力不足和社会经验欠缺而导致网络使用过度和网上行为消极的网络异常行为倾向。因此，对中学生网络教育的目标是引导中学生正确上网，增强其获取有益信息的能力。在教育他们合理利用互联网来完善自我认同的同时，也要提醒他们理智和节制的上网，以促进他们社会化的更好完成。