《一个师傅仨徒弟》教学设计

《一个师傅仨徒弟》教学设计

教学目标

1. 欣赏国产动画片《西游记》的片头以及主题歌，能跟随音乐哼唱歌曲《一个师傅仨徒弟》。

2. 能用自己的声音或打击乐器模拟白龙马的蹄声为歌曲伴奏。 教学重、难点

1. 欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》，感受歌曲中的情绪变化。 2. 模仿马蹄声为歌曲伴奏并随音乐歌曲。 教材分析

《一个师傅仨徒弟》是国产动画片连续剧《西游记》的片尾曲，歌曲表现了唐僧师徒西天取经的艰辛，洋溢着对师徒四人的赞美之情。

歌曲为两段体结构，第一段8小节，节奏平稳，曲调起伏不大，表现师徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小节不对称的结构，曲调由第一段结束音高八度开始，高亢激昂，连续使用跨小节的切分节奏给人带来紧张的感觉，表现出西天取经路上危机四伏的境况。最后补充4小节，曲调趋于平稳，节奏也趋于缓和，带有总结性的意味。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入

教师：动画城里的动画人物特别的多，有的还非常的神通广大，你们看看今天谁来了？

二、欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》

（一）认识歌曲

欣赏《一个师傅仨徒弟》动画。 学生认真观看并回答动画中的主要人物。 学生：有唐僧、沙和尚、孙悟空、猪八戒……

教师：他们是一部动画片里的人物，这部动画片叫什么名字？ 学生：西游记！ （二）故事介绍

教师：刚才我们听到的歌曲就是动画片《西游记》的片尾曲，你们知道这部动画片讲的是什么故事吗？ 学生简单回答。

教师总结，简单进行《西游记》故事内容介绍。 （三）模仿马蹄声

聆听歌曲《一个师傅仨徒弟》音频。

提问：歌曲中一开始就提到了一个西游记中的重要人物，他是谁？ 学生回答：白龙马……

教师：白龙马在护送唐僧西天取经的路上功劳可是不小，你们能来学一学白龙马的蹄声吗？

学生用嘴发出声音模仿白龙马的蹄声。

复听歌曲《一个师傅仨徒弟》音频，学生模仿马蹄声为歌曲伴奏。 教师评价并提问：还可以用什么声音模仿？

学生回答：用打击乐器模仿，可以用双响筒敲八分音符的节奏模仿……

再次聆听歌曲《一个师傅仨徒弟》音频，学生用双响筒模仿马蹄声为歌曲伴奏。 （四）感受情绪变化

教师：唐僧师徒西行路上可不是悠闲自在的，他们遇到了很多的艰难险阻，你们来听一听歌曲中有没有表现他们遇到危险的地方。当听到时请举手表示。

聆听歌曲《一个师傅仨徒弟》音频。

学生感受情绪的变化，在“什么妖魔鬼怪”处举手。

教师：大家听得很仔细，那么你们举手前歌曲情绪是什么样的，之后的情绪又是什么样的呢？

学生：前面比较平和，表现白龙马平稳地走，后面紧张了，好像妖魔鬼怪出现了。

教师：现在我们再来听这首歌曲的时候，在白龙马平稳地行走时用乐器伴奏或者自己发出声音模仿出白龙马的蹄声，当妖怪出现的时候你要是会唱就用歌声来给唐僧师徒加油！ 教师出示《一个师傅仨徒弟》歌词。 学生伴奏和演唱。 教师评价总结。 三、课堂小结

本节课我们欣赏了一首很好听的动画片歌曲。通过聆听学习，我们感受到了歌曲中的人物描写，请学生模仿《西游记》中的人物听音乐走出教室。