小学教研工作评估方案

郓教研字〖2015〗1号

郓城县中小学教研工作评估方案

（2015-3-16）

教研工作是教育、教学的核心工作之一，是学校教学质量的生命线，是促进教师专业成长的土壤。近年来，我县中小学教研工作开展有序，运行良好，成绩显著。但在一定范围内，还存在着流于形式、走偏务虚、耗时多、收效微的状况。为进一步加强教学研究，改进工作作风，提高教学效率，促进全县中小学教学质量的均衡、持续提升，根据上级教育部门对教研工作的指示要求，结合我县中小学教学研究工作的实际情况，郓城县教育局教研室决定对全县中小学教学研究工作进行过程性、指导性评价。在去年初次对小学教研工作评估实践的基础上，进一步完善了评

估的内容和方式，具体评估方案如下：

一、 评价目标

以全面提升教师的教研水平、专业素养和执教能力为目标。以教研工作的管理模式构建、教师教学水平的提升情况和教学实际成效为切入点，运用现代教育评价理论和方法，全面客观评价我县中小学教研的组织管理水平和教育教学开展的实际状况，以评促管，以评促改，以评促建，重在落实。

二、 评价范围

郓城县教学研究室依据本方案，每学年分两次，对全县所有中小学教学教研制度、建设、成效进行过程性、指导性评价。 三、 评价内容

本方案设有一级和二级指标，一级指标分为制度建设、教研档案、教研成效共三项，总分100分。二级指标的具体评价标准与要求，主要围绕有利于常规教学的教研工作环节来制定。评估以学校教学研究开展情况为中心，既重视国家地方课程，也关注学校课程；关注教师课堂教学，也关注学生课间生活；关注学校制度建设，更注重学校内涵提升。 四、评价方式

县教研室组织专门评估工作人员，定点，定时，集中进行各项工作检查评估。主要方式为查阅学校有关教学教研情况的各种规章、制度、计划、方案、具体安排等材料，查阅教案、听评课记录、作业布置等材料，查阅学校课程建设方案、教案、教材等材料；专职教研员深入课堂实际听课；走访座谈，调查问卷，统计数据等。在全面真实地摸排各单位教研工作开展情况的基础上，根据检查项目进行量化评价。先以分数定量赋分，再以总分排名划出等次。 五、评价结果的运用

教研工作评估为学期性评估，每学期按计划进行。评价情况及时进行对应反馈，查摆问题，协助制订改进措施；特色工作

思路、举措和先进工作经验，全县宣传推广。评价工作结束后，将根据对学校教学研究工作评估的结果，形成全县中小学教研工作评估报告。

郓城县教研室 2015-3-16

附件一：郓城县中小学教学研究水平评价指标附件二：参评单位材料要求

附件一：郓城县中小学教学研究工作评价指标

一级 二级 指标 指标 评价标准与要求 等级 评估得方法 A B C 分 2 1 0 制度 建设 教学教研机构 2分 教学教研制度措施 4分 10分 教学教研计划 4分 教研机构健全、完整，各环节负责人的职责明确，分工合理，任务具体。 查阅资料 教研工作制度内容要任务具体、职责明确、要求到位。教研开展要有保障，有奖惩、绩效、量化考评方案。对教师的考评方案、及相关的量化表格，对学生的评价方案及相关表格，对学生学业水平的分析办法等材料装订成册，存档合理、清楚。 学校每学期要有详细的工作计划并形成文件。文件要含有：校学期教研计划、学科学期教研计划、课程安排、任课教师安排、教师教学教研活动安排（集体备课、观摩教学、连片教研等）、学生的主要课外活动安排等材料。 集体的业绩荣誉教研教研方面教师个人、 业绩 材料。有一定数量和级别的教研论文、著作；科研课题立项、结题等材6分 料；较高档次的公开课、优质课、骨干教师、教学能手等荣誉材料。 教师教师参加省、市、县教研部门组织的培训要求各乡镇及学校参加的各类教师教培训。有通知、安排、反思、心得、2分 收获和汇报等文字和图片材料。 研具体安排观摩教学观摩活动有整体规划、教学工作表，有签到表、详细活动过程记档10分 录、参与教师听评课记录或听课心得、执教人教案、现场图片等材料。 案 要求观摩教学的材料分科整理。 45分 联片联片教研活动有学期统筹规划、具体 教研安排工作表、参加教师原始签到表、 10分 活动过程记录、教师发言材料、现场 查阅4 资料 3 2 查阅资料 4 3 2 查阅资料 6 4 2 查阅资料 2 1 0 查阅资料 10 7 4 查阅资料 10 7 4 集体备课6分 于5门。 课外课间活动、课外兴趣小组、社会实践活动 等活动开展有长远规划、能常态开展、活动效果明显。有一定数量和级4分 别的学生科技、文体活动获奖证书。 有学生对学生的学业成绩有科学的分析、成长学生的德育成长记录、学情调研（家访、家长会）等，材料有备案。 2分 教学设计符合新课程理念，目标清 教案 楚，过程完整、合理、清晰，详略分明，有重点落实、难点突破的有效设 8分 计，有作业布置的详细设计。书写认真，条理分明。 教研内作业布置保证基础性和发展 容 性、层次性和选择性辩证地统成效 一。学生书写认真、无错别字、作业3分 表述规范通顺。 网络3 教研3分 ，目标明确，学校有学校课程方案（指南）课程 内容有特色，符合学校实际。每门有查阅2 教材、有纲要，以学校为单位计不少资料 2分 查阅资料 查阅资料 图片等。 要求联片教研材料分科整理。 学校要有集体备课制度、规划、安排，建立学科集体备课小组，活动开展正常，个人备课能和集体备课相结合。查阅活动过程有记录、有集体备课教案等资料 材料。各学科的集体备课材料应分科整理。 由教研室统计 6 4 2 2 1 1 0 4 2 1 2 1 0 查阅 8 资料 5 3 3 2 1 3 2 1 45分 情况 数量 8分 2分 批改3分 各学科协调，每天家庭作业总量符合市要求。 批阅及时，全批全改；有一定比例的面批；有作业批改记录，起到较好的反馈作用。有针对性的批改标识，对面批的部分要有标识，激励语言应有针对性，杜绝假大空的评语。 教学行为的辩听课有对执教者环节设计、查阅证分析与自我反思。杜绝对教学内容记录 资料 和流程的流水账记录。 查阅 资料 2 1 0 5 3 1 5分 教学活动展示 20分 教与学都充分体现新课程理念。 具有流畅清晰的语言，得体和谐的教态，简洁新颖的板书，恰当的课堂教学处理等能力。课堂师生关系和谐、得当，使学生在愉悦的氛围中掌握知识，发展能力。 体现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标，表述具体准确，符合学生实际。 准确把握教材，重点突出，难点突破；体现理论与实际的联系，课内与课外的联系，书本知识与生活实际的联系。 思路清晰，结构合理；充分发挥学生的主体作用；教学方法灵活多样，符合学习认知规律；根据教学实际，充分发挥各种媒体对教学的辅助作用。 当堂检测达标率在80%以上，学生的创新精神，实践能力以及良好的学习习惯得以培养与发展，学生满意度在80%以上。 听课 （每学科满分为 20分，取平均 2 1 总之，要关注课堂教学的实效性，分） 杜绝假课、重课，重实质、轻形式。 有明确、合理的借阅管理制度。 课外有借书证、借阅记录、借阅痕迹等。查阅资料 4 阅读 有明显课外阅读成效。 现场 4分

附件二：参评单位材料要求

板块 项目代号 板 块 A A1 A2 A3 B1 B2 B3 B4 板 B5 块 B6 B B7 B8 B9 板 块 C

内 容 教学教研机构材料 教学教研制度和执行措施材料 教学教研工作计划材料 教研业绩材料 教师参加培训学习的材料 各学科的观摩教学材料 各学科的连片教研材料 各学科的集体备课材料 教师参与网络教研的数据 学校课程建设的材料 教师学生的课外活动剪影、科技、文艺活动获奖情况等方面的材料 学生的学业成绩、学情调研、学生的德育成长及分析的材料 教案 作业及批改 听课记录 课外阅读 备注 装盒 装盒 装盒 装盒 裝盒 装盒 装盒 分科、有活动清单 装盒 分科、有活动清单 教研室另行统计 装盒 装盒 装盒 分科整理 分科整理 分科整理 附教研活动清单 借阅制度 借阅记录 查看现场 C1 C2 C3 C5