灵感写作整理

灵感写作

参加此阶段的学生，最好已经接受潜能开发的训练。 此阶段：五节课，10个课时 第一次课

一、测试写作水平：以《春天》为题写一篇作文。限时30分钟 二、引导词(听阿尔法音乐，也可以是轻音乐)

一会老师让同学们闭上眼睛，老师引导大家想象几幅画面，来测试一下同学们的想象力，在测试过程中大家一定要如实的回答老师的问题，可千万不要说谎呦，说谎可不是个好孩子了，如果没有想象出来的同学，也不用着急，老师会帮助你的，那我们现在开始吧！

1. 三调（身体正直，坐在椅子的三分之一处，双眼微闭，双手放在双腿上，深呼吸三次，鼻息嘴呼，吸气时肚子里装满了空气，肚子就鼓了起来，吸气时数6秒，停住3秒，吐气4秒。现在，你感觉从天空中射下一道的光，这光还是彩色的呢！照在你的身上，暖洋洋的，让你觉得你的全身都发光发亮了。

2. 测试1：苹果、香蕉、哈密瓜、辣椒等，让其想象。

提问：什么颜色的？是不是饱满的？有多大呢？把它切开看一看，看到了什么?咬一口尝一尝是什么味道的？

3. 测试2：内观文字，图像的能力

在我们的身体里住着两个小孩，一个叫心阳丹元，一个叫心阴首炎，现在同学们赶快呼唤你的这两个小伙伴出来吧。能出现的请举手，他们两个就是你今后的学习伙伴了，那你现在看看他们长得什么样子？（能看清楚的请举一下手，好，把手放下）那现在你和丹元、首炎交流一下，问一问谁是丹元，

谁是首炎，让首炎在大脑的左边，负责在大脑的前面书写文字，丹元在大脑的右边，负责图像和声音。这样分工明确的帮助我们今后的学习。

让自己放轻松，深呼吸，现在让丹元和首炎陪着你，你们一起来

到一座壮观宫殿，来看一看这座高大的宫殿（你看到的宫殿是什么样子的？什么颜色的？能不能变成金色的呢？），这时宫殿发出耀眼的光芒，好亮的光啊！（你看到的光是什么颜色的？可不可以变成彩色的？红色的呢？金黄色的呢？）这时，宫殿的周围升起薄薄的烟雾（看一看烟雾是什么颜色的？漂亮吗？）。现在你们一起来到宫殿的大门前，哇，好高的大门呀！（那么你看到的大门是什么样子的？什么颜色的？）走进一看，高高的大门上写着“汉字宫”三个大字（你们看到了吗？什么颜色的？字漂亮吗？看清楚的同学举一下手，好请放下）这时你发现，门后还站着两个威武的侍卫，他们穿着铠甲，他们在和你说话呢，听一听他们在和你说什么呢？你和他们交流一下（告诉他们，你叫什么名字，你的伙伴叫什么名字，你们是来干什么的）告诉他们你们是来学习汉字的。然后，他们推开了大门，你们走进了汉字宮，哇，你和你的小伙伴都惊呆了！看看宫殿里都什么?再带你的伙伴们去周围看看，你看到了什么？这时，从天空中降下来一本书，那是一本汉字字典，字典发着光，好亮呀！字典在你的面前慢慢打开，突然跳出来好多汉字，这些汉字一个一个的跳到你的面前，你是不是发现这些汉字里有你认识的，也有你不会的。那么现在你要让丹元和首炎帮助你了！现在把不会的字告诉丹元和首炎，让首炎负责写出汉字，让丹元负责在大脑前画出图像和念出声音。这时出现一位汉字老爷爷，笑呵呵的向你们走了（看看老爷爷长的什么样子的？）老爷爷的手里拿着三个仙桃，送给了你们（你们尝一尝桃子是什么味道的？）他还和你们说话了呢(听一听他说了什么？)老爷爷是不是告诉你们，在今后的

学习中，就要像今天这样，让丹元帮助你学习声音和图像，让首炎帮助你学习文字，这样你就可以把学过的知识看一遍就会记住的。好了，现在和老爷爷挥一挥手，说再见（老爷爷和你们说了什么？）你和丹元、首炎一起走出了汉字宫。

刚才的图像清晰吗？彩色的吗？是你喜欢的动画片吗？ 好，那么现在我们来写一篇作文题目《我的家乡》。

首先，闭上你的眼睛（让丹元负责声音和图像，让首炎负责文字

和构思），构思一下的作文，然后开始动笔写作。

可以写2至3篇作文。 第二次课

三调（身体正直，坐在椅子的三分之一处，双眼微闭，双手放在双腿上，深呼吸三次，鼻息嘴呼，吸气时肚子里装满了空气，肚子就鼓了起来，吸气时数6秒，停住3秒，吐气4秒。现在，你感觉从天空中射下一道的光，这光还是彩色的呢！照在你的身上，暖洋洋的，让你觉得你的全身都发光发亮了。让自己放轻松，深呼吸，现在让丹元和首炎陪着你，你们再一次来到宫殿前，现在来看一看这座高大的宫殿有什么变化吗？今天宫殿发出耀眼的光芒是什么样子的（你看到的光是什么颜色的？可不可以变成彩色的？红色的呢？金黄色的呢？）这时，宫殿的周围升起薄薄的烟雾（看一看烟雾是什么颜色的？漂亮吗？）。现在你们再次来到宫殿的大门前，哇，好高的大门呀！（那么今天你看到的大门是什么样子的？什么颜色的？）走进一看，高高的大门上写着“汉字宫”三个大字（今天你们看到了吗？什么颜色的？字漂亮吗？看清楚的同学举一下手，好请放下）这时你又发现，门后还站着两个威武的侍

卫，今天他们和昨天一样吗？他们在和你说话呢，听一听今天他们和你说什么呢？你和他们交流一下，告诉他们你们今天还是来学习汉字的。然后，他们推开了大门，你们走进了汉字宮，哇，你和你的小伙伴都惊呆了！看看宫殿里有什么变化？再带你的伙伴们去周围看看，你看到了什么变化？这时，从天空中降下来一本书，那是一本汉字字典，字典发着光，好亮呀！字典在你的面前慢慢打开，突然跳出来好多汉字，这些汉字一个一个的跳到你的面前，你是不是发现这些汉字里还是有你认识的，也有你不会的。那么现在你要让丹元和首炎帮助你了！现在把不会的字告诉丹元和首炎，让首炎负责写出汉字，让丹元负责在大脑前画出图像和念出声音。这时出现一位汉字老爷爷，笑呵呵的向你们走了（看看今天的老爷爷长的什么样子的？）老爷爷的手里拿着什么呀？送给了你们（你们尝一尝是什么味道的？）他还和你们说话了呢(听一听他说了什么？)老爷爷是不是告诉你们，在今后

的学习中，就要像今天这样，让丹元帮助你学习声音和图像，让首炎帮助你学习文字，这样你就可以把学过的知识看一遍就会记住的。好了，现在和老爷爷挥一挥手，说再见（老爷爷和你们说了什么？）你和丹元、首炎一起走出了汉字宫。

刚才的图像清晰吗？彩色的吗？是你喜欢的动画片吗？与昨天相比变化大吗？

第三次课

做三次复式呼吸，选择情节生动的故事读给学生听，不停地问他们看到的是什么样子的呀？都有什么呀？让学生都说一说自己的感受（老师要不断的引导让宝贝进入到那个世界里）！

再给学生出2至3个题目写作。 第四次课

做三次复式呼吸，再选择情节生动的故事读给学生听，不停地问他们看到的是什么样子的呀？都有什么呀？让学生都说一说自己的感受（老师要不断的引导让宝贝进入到那个世界里）！

再给学生出2至3个题目写作。要求孩子们的写作更丰富、生动起来。

第五次课

让学生进入到一个安静的环境里边，给学生出2个题目写作。让学生的写作越来越丰富起来，让孩子们提笔就能写作。

写作要求： 1、保持安静状态;

2、构思过程中要有声音、文字和图像；

3、构思全文后，动手写，不能一边写一边想，若写的过程中失去思路，则继续闭眼构思；

4、计时：每次用了多长时间，看是否有进步；

5、教师要仔细阅读学生的作文，然后改不足（以鼓励为主）； 6、给学生建立作文档案，用以对比成果。