论音乐教育对大学生素质的影响

第２９卷第１１期　湖ｊ匕广播电视大学掌报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　ＨｕＢｅｉ　ＴＶ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｖｏ１．２９，Ｎｏ．１１　２００９年ｌ１月　Ｎｏｖｅｍｂｅｒ．２００９，０４９￣０４９　论音乐教育对大学生素质的影响　侯双霞　（商丘师范学院，河南　商丘４７６０００）　［内容提要］　音乐教育的本质力量在于它以鲜明生动的艺术形象去感染、影响和培育人。音乐教育是实施素　质教育的有效手段和不可或缺的方面。音乐教育不仅培养学生感受美、理解美、表现美和创造美的能力，而更重　要的通过美育的手段提高人的素质。音乐教育是实施高校素质教育的重要手段，音乐教育在高校素质教育中具有　不可替代的重要作用。　［关键词］　音乐教育；大学生；素质　［中图分类号］　Ｇ　４０．０１２　［文献标识码］Ａ　［文章编号］　１００８．７４２７（２００９）１１．００４９．０１　音乐教育的本质力量在于它以鲜明生动的艺术形象去　感染、影响和培育人。音乐教育不仅培养学生感受美、理解　美、表现美和创造美的能力，而更重要的通过美育的手段提　高人的素质，从而实现人于自然、与社会的和谐，最终达到　马克思所指出的关于人类的自由、全面发展和自我完善的崇　高目标。因此，音乐教育是实施高校素质教育的重要手段，　音乐教育在高校素质教育中具有不可替代的重要作用。　音乐教育能使大学生的身心获得健康发展　《乐记》日：“审乐以知政，而治道备矣。”苟子认为：　音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。优美高尚的音乐，　蕴含着潜移默化的高尚情操。欣赏声情并茂的音乐艺术，是　塑造高校学生灵魂的有力手段，对高校学生的精神起着激　励、净化和升华的作用。音乐具有陶冶情操、保健身体的作　用。音乐传入人的耳膜，刺激脑中枢神经，会使人的身体分　泌多种有益的生化物质，如激素、酶等，产生抗疲劳、助消　化、调理神经等作用。清畅性的音乐既可以解除疾病，又可　保养心性，有益于身体健康。　音乐能使人得到积极的休息。休息有多种方式，欣赏自　己爱好的音乐，做有兴趣的活动，都可以是一种很好的休息。　科学家爱因斯坦中年任教于荷兰莱顿大学，在紧张的脑力劳　动之余，他经常用小提琴演奏世界名曲。音乐洗刷了他头脑　的疲劳。积极休息之后，新的思潮涌来，打开了心灵之扉，　就可能把难题轻松地解决，这种张弛交替的休息方式可以成　为大脑再创造的开始。　音乐对促进大学生身心健康有独特的作用。例如，在乐　器演奏中，学生手、脑、眼并用，全身心地投入，积极地调　动身体各种器官的参与，让学生的身心在有意、无意中得到　锻炼发展。　二、音乐教育能促进大学生提高审美评价能力　音乐本身对大学生就是一种最富现实性的审美教育。音　乐是社会生活的真实反映，它的内容和形式是由同时代的物　质生活条件和与其有关的生活方式决定的，它表现的是人们　对现实社会生活的最直接的心理感受。同时，音乐高于现实　生活，不是把实际的生活照原样记录。所以，音乐美是属于　意识领域的东西，是对现实美经过艺术加工得来的，它比现　实美“更高，更强烈，更集中，更典型”　音乐教育能帮助　学生逐步提高和理解音乐要素在作品中的表现。通过教师的　引导，大家共同对音乐作品进行分析，使学生逐步了解节奏、　旋律、调式、调性、速度、力度、曲式、风格等在音乐形象　中的表现，把握住音乐的情调，丰富学生的音乐知识，扩大　音乐视野，帮助学生更好地理解音乐作品。学生不仅掌握了　音乐的基本规律，还能领会音乐的精神并能利用音乐来表达　自己的心声，这就是音乐教育的任务。通过音乐教育、音乐　育人，逐步提高学生的修养及审美评价能力。　三、音乐教育能促进大学生开阔视野，增长知识　音乐教育可以发展大学生的全面思维、开发智力。人的　一思维分为逻辑思维和形象思维，如果只重视其中的一种，就　是不健全、不全面的思维，它制约着一个人素质的全面提高。　要健全思维，提高智力，必须通过审美教育，才能达到这～　目的。　、音乐教育可以提高大学生的感受力、鉴赏力、表现力和　创造力。音乐审美教育的熏陶，往往能活跃科学家的思想，　启迪他们创造的灵感，丰富他们的视野，是帮助他们发现、　解决各种各样疑难问题的途径。音乐中的形象思维无疑给科　学家的想象力、洞察力注入了新的生命。　音乐作为一门多功能的艺术学科，在大学的音乐教育　中，是审美教育的一个重要手段。当代大学生只有具有高度　的审美素养和鉴赏力，才能使创造的灵感更活跃，使心理结　构更健全，才能达到心灵的陶冶和人格的塑造。　四、能促进大学生发展智力、培养想象力和创造力　音乐教育具有益智功能，它的益智功能对发展人的知觉　能力起到很大作用。听觉、视觉、触觉等知觉能力是智力的　重要内容，音乐是听觉的艺术，因此也最擅长培养人的听　觉能力。接受过音乐教育的人一般都具有较强的音准感、旋　律感、调式感。音乐教育中的器乐学习对于发展人触觉的灵　敏性、分寸感、适度感有很大的帮助，并能以此来激活大脑　神经。以弹钢琴为例，需要十个手指和人体其他部位的协调　配合来完成演奏动作。手指尖处有人体最敏感的神经末梢，　弹奏钢琴需要手指以极其敏捷的动作弹出各种急速变化的　音调，并要适度地改变触键的力度分寸与方式，以弹奏出音　乐应有的音量、音质、音色。人的右手受大脑左半球支配，　左手受大脑右半球支配，学习钢琴左右手并用，　因此左右　脑都得到锻炼，使左右脑产生复杂的神经沟通，从而促进人　智力的提高。音乐学习比其他学习更能发展思想集中能力，　钢琴是多声部音乐，驾驭复杂的音乐织体更要求大脑注意力　集中。长期的音乐学习，有助于提高注意力。在音乐学习中，　大量的音乐演奏需要背谱，音乐学习中的这种记忆活动，对　记忆力的发展和强化有很大益处。　想象力是人类文明发展强有力的助推器，对人类的文明　进步、发明创造具有重要的作用。想象是音乐审美体验中的　重要环节。无论是音乐的创作、表演还是欣赏各个环节无不　渗入想象的因素。音乐艺术就是想象的艺术，音乐教育则起　着开启人类想象力之门的作用。创造力是智力的最高层次，　当今世界的丰富多彩都是人类伟大创造力的结果。音乐教育　所培植的记忆力、想象力也正是创造力的基础，在音乐艺术　创作的各个环节，都有创造力在发挥作用。作曲是一度创作，　演唱和演奏是二度创作，音乐欣赏是三度创作。音乐艺术这　种创造性活动，对人创造力的发展会起到很强的促进作用。　［参考文献］　【ｌ】王次熠．音乐美学【Ｍ】．北京：高等教育出版社，１９９６．　【２】孔繁洲．音乐教育手册Ｄ　．北京：中国文联出版社，２００１　（收稿日期】２００９．０９．０７