试论提高体育教师的业务水平福建师范大学陈志和提高体育教师的业务水平,是提高学校体育工作的关键。没有一支一定数量和质量的多面的、有革命事业心和工作责任感的体育师资队伍,是不可能搞好学校体育工作的。本以提高体育教师的业务水平为主的有关问题进行初步的探讨。一、体育教师队伍的现状与当前形势发展的要求不相适应建国以来,在党和政府的关怀下,体育师资队伍有了很大的发展。许多体育教师勤勤恳地献身于体育事业,取得了一定成绩,做出了一定的贡献。但由于历史的原因,体育师资的现状同当前教育形势的发展和四化建设的要求还不相适应,距“面向现代化,面向未,面向世界”的要求相差很远,而且与体育运动本身迅猛发展的要求也不相适应。全国目前在校学生共1亿8千多万人,现有体育教师52万多名。师生比例约为1,720,且只有01%左右的体育教师受过高等专业教育。又经1984年调查统计,我省在校中、小学4百57万1千多人,现有体育教师8千5百多名。师生比例为1,533,受过大专以上只有51.4%。这一师资状况与学生比例对照,我国与美、日、苏等先进国家(见下表)。体育教师与学生人数比例表!月刃万二i{!}从我国中、小学体育教师的数量看,是不够达到教育部规定的四百名学生配备一名体育的标准(或6一7班配备一名达到大专以上水平的专职体育教师),而且分布也不够均,有些小学一名专职体育教师都没有,只好把体育课的时间作为班会或其它活动等,这就抓起,打好基础,发现人才和培养人才的要求。观其质量,目前体育教师队伍的思想状况,业务水平,工作能力等,除了部分学校和教,其他的大部分与四化建设对我们的要求还有一定的差距。为什么会存在况?其原因是多方面。(一)有些学校为了追求升学率,轻视学校体育,轻视体育教师的错误观点和作法,挫能全文借恳来队伍而生共体育专业教育的差距较大教师匀很难做到从小师仍保持其特色外这种状伤着体育教师的积极性,影响了体育教学、训练和运动竞赛的开展。目前还有不少学校未能认真贯彻《中、小学体育工作暂行规定》,做到每天有“一小时”的体育活动时间。(二)培养体育师资的学校里,“传统”的办学思想,不能不说是造成这种师资状况的渊源。学生一进校,“铁饭碗”丢不了,没有想将来当好一名合格的体育教师,在校期间重技术、轻理论,有的甚至是随波逐流,无所要求。(三)场地器材设备较差,体育经费有限,直接影响经常性体育活动的开展。(四)在体育教学中,只重视适应竞技需要,把思想品德教育,传授体育知识、技术与技能、增强体质和发现人才、培养人才的教学视为竞技运动教学的“副产品”,所以学生也就没有把心放在学成一名多能一专的、合格的体育教师上。(五)体育教师分配不当,有些用非所学,学生毕业后教学工作不到两年就转行了,据调查,我省“文革”前体育专业毕业的女生,有三分之二以上都转教其他学科或转到企业部门工作了,还有些体育教师,每周任课不到两课时,而大部分时间是分配去搞其它事务性的工作。(六)部分教师的体育事业心不强,不安心本职工作。教师之间也不够团结,对教材教法的研究没有形成良好的风气,或安于现状,不想提高,没有创新。没有建立和健全学校体育的组织领导、课堂常规和课外体育活动的组织制度、体育工作计划性较差。要改变上述状况,首先要提高体育教师的社会地位,大力宣传体育的重要意义,改变人们对体育的陈腐观念和错误认识。其次要靠政府有关部门和广大体育教师的努力,形成计划、政策和学校体育工作的规范化和制度化,其三体育教师要奋发进取、建功立业,以适应改革的新形势。二、体育教师应具备的基本条件与提高业务水平的内容为了把广大青少年儿童培养成为德智体全面发展的社会主义现代化建设人才,体育教师应具备的基本条件是:1.要忠诚党的教育事业、立志为体育事业贡献自己的毕生精力,为培养德智体全面发展的人才而不怕困难和劳累,立足本职工作。2要全面掌握体育专业的基础理论知识、技术和技能。体育教师就应掌握中、小学体育教材内容高深和广博得多的知识、技术与技能和有较高的文化修养。3要有教育、教学、训练的基本能力。4.要有强健的身体、充沛的精力。体育教师必须具备以上这些基本条件,才派得上合格的人民体育教师的光荣称号。体育教师的业务水平的高低,是直接关系到学校体育教学质量的好差问题,应积极创造条件,有计划地进行业务进修工作。学习进修的内容是多方面的,但应根据社会与实践的需要和个人的特点、有所侧重地选择学习进修的内容。其内容应包括思想品德培养,文化知识水平,专业基础理论,专项运动理论和技术等。(一)思想品德培养:应包括树立远大理想,立志振兴中华,为四化建设而献身于教育、体育事业;有坚强的意志品质、在学习和工作中能吃苦耐劳,不畏艰难、坚韧不拔、勇往直前的优良品质。有高尚的体育道德作风,以成为参加体育活动的人们遵守的行为准则和道德规范。(二)文化知识水平:文化知识是从事任何工作所必须的基础知识和基本工具。具有较高的文化知识水平才能自如地运用语言和文字表达能力,进行信息交流,扩大视野和智力,才能攀登体育科学高峰。文化知识水平应包括哲学、语文、数学、外语和艺术等。小学、初中、高中的体育教师应分别达到中师、大专和大学本科毕业程度。(三)专业基础理论:体育科学是一门新兴的综合性科学,是建立在它的基础理论之上,如体育理论、运动解剖学、生理学、运动保健、运动医学、生物力学、生物化学、体育统计学、人体测量学、体育心理学和教育学等。这些专业基础理论,是进行体育科学研究和开展学校体育工作的一般原理和方法的学科,是指导体育实践的理论依据,体育教师必须加强学习和灵活地运用。(四)各类专项运动理论和技术:应包括技术原理、结构、方法、增强体质和提高人体运动能力的规律等。除了运用这些专项理论去指导体育教学、训练实践外,还应不断学习新的专项理论知识,掌握、巩固和提高运动技术,以适应时代发展的需要。三、提高体育教师业务水平的方法与措施提高体育教师业务水平的方法很多,其主要的有体育教研活动;在职业余进修为主;脱产进修;短期培训;玫读研究生和助教进修生;函授班;青年教师跟学生班级听课等。(一)体育教研活动:认真搞好体育教研活动,是提高教师教育、教学质量和业务水平的根本措施。体育教研活动包括校内和校际两种。校内体育教研活动,如统一研究各种教学工作计划,集体备课,研究教材教法,统一教学要求和课堂常规,组织定时观摩教学、公开课、分析课、检查总结与评定教学、训练、竞赛工作,制定教师政治和业务进修计划、方法与措施,组织专题研究、保持和提高体能的技术训练等活动。校际体育教研活动,是在市、县、区教育部门的统一组织下,定期定点地进行教研活动。如开展专题学术研究、专项技术的训练提高、研究某项教材教法、统一教学要求,组织互相观摩、公开课、评议课等教研活动。坚持经常、有目的、有计划的体育教研活动,对总结教学经验,改进教学方法,提高教学质量和教师的业务水平都具有重要的作用。(二)在职业佘进修为主:要根据具体情况,充分利用六分之五的业务和余暇时间,把进修的年限、内容、要求与所要达到的目标,制定出切实可行的进修计划。这种进修可充分发挥老教师的指导作用,提倡以老带新,以中学带小学,并进行定期检查总结,必要时还应定期考核,促进进修计划的实现,以尽快提高其业务水平。(三)脱产进修:各级学校要有目的有计划地派出青年教师到大专院校学习深造。要求参加进修的教师都要参加所在院校进修班规定的学科考试和一切活动。时间为半年或一年,学业结束时,合格者发给结业证书。(四)短期培训:为期一个月、二个月、三个月或半年的田径中的某专项,体操或艺术、篮、排、足球、武术,裁判规则或运动生理学,体育理论,体育心理学等短期培训,以解决本校教学等薄弱环节的需要,可采取定期定点,选定有教学经验的教师进行教体操班学,学业结束时,经考核合格者,,发给相应的证书:。。(五)攻读研究生和助教进修生根据教师的基础和抱负的不同,按照某高校体育专业。规定科目进行入学前的考试考书。获得录取者方可,各级学校应积极鼓励和支持有条件的教师报培,5岁以下前者年龄2,,后者年龄适当放宽(必须是在高校工作的助教或政治辅导员)养年限前者为二年。后者一年学习期满时、,经考核合格者、分别发给毕业证书和结业证(六)函授班,:由高等院校教师进修学院或市县教育部门配合体委举办的没有受过体、育专业教育的体育教师习兼职体育教师或有体育基础的知青函授班,。。通过三一五年的函授学函授以自学为主,并按规定的科目、,经过考核合格者发给专科或本科毕业文凭。结合定期定点的面授面试,(七)青年教师跟学生班级听课:这种方法对于不脱产或半脱产的大、中1、小学的进修2教师较合适但是听课的科目不宜过多。。,以免影响正常的教学工作,。每学期一门的专业,基础理论课程如果是脱产到外校跟班听课的要预先同该校联系。,经对方学校同意后,办并好规定手续后进入该校学习进修别发给学习成绩单或结业证书以上学习进修方法,。这种进修要求对基础理论的科目适当增加到4一5门、参加专项运动技术教学课的学习(指术科教师)每门课结束时,,严格随班考核,合格者分对体育教师不断地提出更新知识,提高业务水平,是培养人才的职作为提薪晋级和业需要。各级学校领导应把他们学习进修的成绩纳入教师的业务挡案之中,,评选先进的依据之一为振兴体育事业培养出更多更好的合格人才做出应有的贡献l参12345.考二期。文献月第21集。《学校体育》1985年第一..、《2000年的我国学校体育发展远景》(体育理论》体育系通用教材1981年《体育教师》1984年第一期,,1984年8人民体育出版社出版。。.西安体育学院学报编辑部。《中学体育间答》1981年山东人民出版社出版