《童心是小鸟》教学设计及教学实录
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——（小学音乐人音版第十册）
一、教学目标：
1、让学生在聆听、感受、探究、实践的过程中学唱歌曲，启发学生用不同的形式表现歌曲。
2、结合学生实际，激发学生兴趣，创设情境，让学生在体验中进行探究学习。
3、引导学生自主学习、合作交流，体验四季中的欢乐情绪，进行创作表演。
二、教学重难点：
1、重点：学会歌曲和感受、体验歌曲。
2、难点：①解决后半拍起拍 ②节奏的掌握
三、教学过程：
（一）、聆听歌曲、互动感知。
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1、师：“同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲，你们想听吗？
生：“想。”
师：“好，那我们就一起来听一听这一首歌，同学们要认真听歌曲里面唱了些什么？”
2、展示课件，完整聆听歌曲。
3、讲解歌词内容，板画。
⑴、师：“谁来说一说歌曲里面唱了些什么？”
生：“歌曲里面唱了‘我把小树苗栽到春天的故事里’。”
师：“很好！在春天里有些什么？“（生答师板画1－春）
⑵、师：“歌曲里还唱了些什么？”
生：“歌曲里面还唱了‘我把小蜻蜓送回夏天的目光里’。”
师：“听的真仔细，很棒！那在夏天里有些什么？”（生答师板画2－夏）
⑶、师：“歌曲里面又唱了些什么？”
生：“歌曲里面唱了‘我把小鸽子放飞在秋天的歌声里’。”
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师：“说的真不错，那秋天是一个什么样的季节？”（生答师板画3－秋）
⑷、师：“歌曲里还唱了些什么？”
生：“歌曲里还唱了‘我把小雪人堆在冬天的童话里’。”
师：“不错，说得真棒，那冬天最大的特征是什么？”（生答师板画4－冬）
师：“那歌曲里孩子们的心情怎样？”
生：“他们觉得很快乐，象自由自在的小鸟在四季里飞翔。”
4、揭示课题。
师：“孩子们，你们听完这首歌曲心情怎样？”
生：“我们感觉心情很愉快、高兴、喜悦。”
师：“好，那我们就用这种喜悦、快乐的心情来学习这首歌曲童心是小鸟。”
5、板书课题：童心是小鸟。
（二）、探究实践，学唱歌曲。
1、教师完整范唱。
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⑴、师：“请同学们听老师唱一遍。”
⑵、师：“谢谢，感谢孩子们对老师的鼓励，你们想唱吗？”
生：“想。”
2、创设情境，认识音乐符号。
⑴、展示课件动画
张教授：“同学们好，我是音乐王国里的张教授，我知道大家都非常想学习这首歌曲,但是同学们要想学唱这首歌曲必须要过一关，你们有这个信心吗？”
生：“有。”
张教授：“好，那这一关就是请同学们找出歌曲里面的音乐符号。”
⑵、出示课件，请生讲一讲，引导生认识音乐符号：
①、反复跳跃记号：⒈ :︱︳⒉ ︱︳
②、四分休止符： O
八分休止符： O
⑶、师评价：“同学们说得真不错，懂得了这些音乐符号的作用，音乐王国的张教授
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说你们真是一群聪明的孩子，他宣布，你们顺利的通过这一关，可以学唱歌曲了。”
3、学唱歌谱。
⑴、电子琴教唱歌谱。(二遍)
⑵、用“Lu”来哼唱歌谱。(一遍)
⑶、针对学生情况，突破难点。
展示课件：
A、 6 5 05 ︳1· 6 4 ︳ (05 后半拍起拍)
B、 43 1 —︱ 1 — —︱ (do 五拍)
C、 5 — —︱5 — —︱5 0 0‖ (sol 七拍)
⑷、生跟琴用“Lu”演唱歌谱。(一遍)
4、学唱歌词。
⑴、生齐诵歌词。
⑵、跟琴轻声演唱歌词，师评价。
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⑶、生有感情的演唱歌词。
⑷、分组演唱歌曲。
①、分两大组进行演唱；学生自评。
②、男生、女生分别进行演唱；生生互评。
5、歌曲处理。
⑴、创设情境,课件展示。
张教授：“孩子们,你们的歌声真美妙,我真为你们的进步感到高兴，我忍不住又想考考你们，请孩子们给歌曲分乐段，你们能分吗？”
生：“能。”
⑵、分乐段。(展示课件)
①、请生说一说自己是怎样分的。
②、师征求大家意见，进行评价。
③、出示课件内容：
曲式结构： A + B
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⑶、讲解乐段情绪。
①、师引导生演唱、体验乐段，总结出乐段情绪。
②、出示课件内容：
曲式结构： A + B
情 绪：优美、喜悦 活泼、欢快
⑷、用力度记号表达自己“欢乐”的'童心。
①、师：“你们最喜欢歌曲里哪个部分？你们能用力度记号表达自己欢乐的童心吗？”
②、生讲一讲，师征求学生意见，再进行评价。
③、出示课件：
力度记号： 渐强记号 ＜
⑸、生完整演唱歌曲。
(三)、分组创编，活动展示。
1、教师设问：“刚才我们大家都用自己动听的歌声演唱了这首歌曲。你们还能不能用其他的方式来表现这首歌曲呢？”
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2、生分组讨论、创编，师适当引导。
3、各小组长汇报各组情况。
4、活动展示。
①、朗诵：生齐诵自创的诗歌。(童心是小鸟歌曲伴奏)
②、歌曲创编：众人唱，一人和——→延伸到全体唱,一组和(师电子琴伴奏)
③、画画：作品展示。
④、舞蹈表演：小组表演，其余同学伴唱，师琴伴奏。
(四)、小结。
师：“孩子们今天表现非常棒，就象一只只快乐的小鸟在自由的飞翔，希望孩子们在以后的学习中也能象今天一样，像一只快乐的小鸟在知识的海洋里自由翱翔。”
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