一、指导思想
本年度，小教室将深入落实2017年教育教学工作会议精神，坚持“两教并重、聚焦课堂、提高质量”的工作指导思想，充分发挥教研室的“研究、指导、服务、管理”职能，围绕提高教学质量核心，加强教学管理与教学研究，通过教师专业化培训和课题研究等举措，力争常规工作有创新,重点工作有突破,全面提高教学质量。
二、工作目标
1. 以加强教学管理为着力点，通过调研、视导、督查、评估等方式，加强学校教学规范化管理，为提高教学质量和积极稳妥推进教学改革创造良好环境。
2. 以加强教学研究为切入点，积极探索高效课堂，提高教学有效性，组织区域教研，指导校本教研，使“教学即研究”成为学校、教师工作新常态。
3.以提高教学质量为落脚点，加强质量监控，规范组织学生学业水平测试，进一步完善质量评价体系建设，确保小学学段的教学质量稳步提高。
4．以课题研究为引领点，加强对各级课题组织管理，形成一批课题研究成果，并做好课题研究成果的推广运用。
5．以优秀教学人才库建设为基础，培养一批学科骨干教师，通过师资培训、典型引领、名师培养以及各种教学比赛活动开展，提高年轻教师学科专业能力，提升学校核心教研团队建设水准。
6. 以队伍建设为基本保障，加强政治、业务学习，提高教研员队伍专业素养，增强服务意识，强化制度管理，提高工作效率。
三、工作要点
（一）强化教学管理职能，向管理要质量。
本年度，各学校要进一步加强教学常规管理，规范教师的教学行为，以管理水平提升促进教学质量提高。
各学校要继续深入落实《张家口市初中、小学教学常规》，并根据《张家口市初中、小学教学常规》制订出学校教学常规管理制度，认真落实，要完善过程性与结果性评价相结合的教师教学评价制度。小教室将继续深入各学校对学校教学
常规管理情况进行调研、指导、评价，并定期组织教务主任研讨交流活动，学经验、找不足，提高整体教学管理水准。
学校要依据国家课程规划要求，开全开足课程，将“立德树人”融入学科课程教学中，尤其是语文、道德与法治课程中，除继续推进综合实践课程外，要加大校本课程建设开发力度，突出校本课程育人特性。
建立档案管理制度，根据义务教育综合评估要求做好档案整理工作，特别是要重视优质教学资源的整理归档工作，丰富学校的教学资源库。 （二）加强教学研究，提高教研效益。 1．加强课堂教学研究，推动教学提质增效。
课堂教学是课程实施的主渠道，是提高教学质量的主渠道。要组织教师深入研究学科本质，准确把握各类课程特有的学科核心素养、学科思想和学科基本方法，要加强对学生成长环境和学习心理的研究。各学校要根据学科课程标准要求，结合学校实际、班级实际，深入研究高效课堂教学模式。通过学校建模、学科建模、个人建模三级建模方式，最终实现“一校一模、一科多模、一模多法”，形成形式多样的高效课堂教学模式，打造“我的模式我的课”。
课堂教学要落实三维教学目标，积极落实自主、合作、探究的学习方式，突出学生的主体地位，创设民主合作、积极参与的学习环境。注重因材施教，鼓励学生独立思考，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。学科教学要体现学科特点，把培养习惯、训练思维、提升学科素养作为重要的教学任务。
本年度将继续开展“我的模式我的课”“研课标、说教材”“青年教师素养大赛”“优秀教学设计评比”等系列教学评比活动，以活动推动教师学科专业素养提升。并择优参加更高级别的教学比赛活动。
各学校要重视优质课例积累与整理，开展好“一师一优课、一课一名师”的选课、录课、评价、传输工作，学校要从硬件设备上予以保障，要做好成果资料的整理，逐步建立学校的教学资源库。小教室也要逐步建立全县各学科教学资源库，为教师教学提供帮助。
2. 加强校本教研。
校本教研是教师专业发展的重要途径，各学校要高度重视并认真组织。 要加强和完善以校为本的教学研究制度。要树立课程导向意识，以促进学生
发展为宗旨，以教学具体问题为对象，广泛开展理论指导下的实践性校本研究。教师要增强研究意识，以研究者的眼光审视、分析和解决教学实践中遇到的真实问题，形成教学即研究的新常态，积极营造求真、务实、严谨的教研氛围。
校长是建立以校为本教研制度的第一责任人。校长进一步确立科研兴校的办学理念，建立教学研究的导向机制、激励机制、保障机制。教务管理领导是校本教研的直接管理者和参与者，要建立直接服务于教师发展的、开放的学校教研网络，及时回应教师的教学困惑，激发教师教学研究的积极性和创造性。
学校要加强学科教研团队建设，建立健全学校教研制度。教研活动要固定时间，明确主题，规范过程，确保效果，重在运用。要以解决教师实际教学困惑为目标，确实达到以研促改、以改促教、以教促学，最终提高教学质量的目的。
校本教研要有计划性，每学期初要制定本学期教研计划；教研要有针对性，以主题教研作为主要形式，教研主题要来自教师真实的教学问题，接地气、重实效；要有延续性，针对主题展开持续不断研究，发现问题，解决问题；要重视教研成果转化为教学行为，提高教研价值；要及时将教研成果整理成文字材料或视频材料，以供分享经验，共享成果。
3.创新形式，加强合作，提高县域整体教研水平。
要加强县城学校与农村学校，优质学校与薄弱学校的合作研究，构建“校级教学研究联合体”，组织开展区域教研、联片教研、结对教研，推动跨学校、跨学科、跨学段的研究合作。本年度在6个教研片区基础上，鼓励县城学校与农村学校自愿结对子，进行联合教研，资源共享，彼此促进，共同提高。
加强网络教研，形成纵向互通横向互联，线上线下教研互补功能，建立研讨交流，优质资源共享机制。
（三）加强教学评价，确保教学质量稳步提高。
质量是教学的生命线，是学校的生命线。各学校要进一步提高质量意识，通过科学的方式手段，提高教学质量。
坚持基于国家课程标准要求下的学生学业水平评价。每年度组织两次学生学业水平测评，上半年对六年级进行学业水平测评，下半年对其他年级进行学业水平测评。学生学业水平测评仍然分为技能测评和书面测评，综合考查学生的学科素养。
根据小教室下发的学生学业水平评价方案，各学校要建立过程性评价与结果
性评价相结合的教学质量评价制度，加强对各年级学生学业水平监控，以此推进教学的过程性监测与管理，为学生的综合素质、教师的专业水平、学校的办学水平持续发展奠定基础。
（四）实施课题引领，提高教学水平。
1. 加强与国内顶尖学府合作，打造高校、教研室、学校组成的“合作研究共同体”。
本年度上半年筹备与北师大未来教育高精尖创新中心合作事宜，新学年正式启动实验。
2.规范县级课题管理。本年度，将组织县级课题申报立项研究结题等工作，帮助教师对在教学实践中发现的问题与困惑进行筛选归类，采取校内联合或区域协作的方式，开展实践层面的县级课题研究。教研员与部分课题研究教师结成“研究共同体”，理论与实践相结合，提高研究效果，力争打造出一批优质课题，形成一批研究成果。择优申报更高一级课题。
3.加强校级课题研究
围绕教学关键问题开展校级课题研究。校级课题研究坚持以实用性与实效性为导向，以“推进改革、优化教学、促进发展、提高质量”为目标，提倡教师将来自教学中的疑难问题做小微课题研究，实现“人人有题做”，把课题研究与改进教学、教师培养、学校特色发展等有机结合起来，周期短，成效好，提升教师研究意识，提高研究水平。
4.重视教学研究成果的整理与推广。今年拟启动评选涿鹿县优秀教学研究成果，对在研究工作中有突出贡献的单位和个人给予表彰和奖励，并通过多种形式加大研究成果的推广力度。
（五）加强学科骨干教师培养，促进教学均衡发展 1．完善优秀教学人才库建设，发挥好骨干教师作用。
组建并完善优秀教学人才库。充分发挥骨干教师的示范与带动作用，建立老中青结合的教师发展共同体，通过校本教研、结对帮带、个别指导，使年轻教师尽快成长为学校教学骨干。同时，做好人才库教师的考核评价工作。
学校要积极为教师的专业成长、展示才华创设渠道与搭建平台，为教师的成长提供条件与途径。
2．加强学科教师培训。
提高教育教学质量，关键是教师专业素养的整体提高。本年度，小教室将继续服务教师教学能力提升和专业持续发展，加强对教师教学素养和专业成长进行指导。每学年定期组织学科教师培训，教务主任培训，并通过学科教研、送教下乡、研讨沙龙、专题讲座等形式为教师成长提供帮助。
3．加强薄弱学校扶持力度。
教研员定期深入农村，研究农村教学中存在的问题和专业服务需求，组织和指导农村小学开展校本教研，帮助提高农村教师，尤其年轻教师的专业素养，丰富专业知识，提高教学能力。
（六）加强教研室建设，提高教研员素养 1．建设学习型教研员队伍
小教室将进一步完善学习制度，不断提高教研员的业务能力。还要建立教研员外出学习制度，让教研员走出去，参加各级各类教学研讨会议，开阔视野，提升水平。
2．规范教研员业绩考评
教研员要主动开展教科研工作。组织教师培训，承担课题研究任务，主动与学校学科教研组建立“研究共同体”，在学科教研、教学质量提升、名师培养或课题研究等方面，形成成果，并积极把科研成果转化为我县教师的教学能力。
3．转变职能，提升服务水平。
强化服务意识，实现小教室工作下移。教研员要更多地走入课堂、走近教师，指导学校教学教研，帮助学校提升学科教学水平，提高教学质量。
4．完成教科局及上级教育主管部门布置的任务，组织好各种教学比赛、学科教师培训、区域教研、送教下乡、“四个一”评选工作等。
小教室 2017.2
附：
涿鹿县教科局小教室2016-2017学年第二学期月工作安排一览表
月 份 1．县级课题申报 2.组织第二届“我的模式我的课”县级优质课评比 三月 3.组织参加市小学生迎奥运英语口语大赛 4.参加区域教研，深入学校指导教学，均衡发展验收过程性视导 5.组织参加和谐杯“我的模式我的课”教学比赛活动 6.组织参加市小学英语说课比赛（时间待定） 四月 7.教学人才库评审入库 8.参加区域教研，深入学校指导教学，均衡发展验收过程性视导 9.组织参加市级小学语文、数学、道德与法治学科优质课评比（时间待定） 五月 10.组织六年级语文、数学、英语、科学学科复习培训 11.筹备六年级技能抽测事宜 12.参加区域教研，深入学校指导教学，均衡发展验收过程性视导 13.组织六年级技能抽测 14.组织六年级学业水平书面测评 六月 15.组织参加市小学数学青年教师培训会 16.参加区域教研，深入学校指导教学，均衡发展验收过程性视导 17.组织本学期1-5年级学生学业水平测评 七月 18.学期末工作总结、质量分析 19.总结上半年工作 内 容
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