重视写字教学提高学生语文素养

写字教学是语文教学的重要组成部分，教学生写好字对于提高学生的语文素养非常重要。语文新课程标准对于学生的写字教学分阶段分层次提出了不同的要求，既有对汉字基本的书写要求，也有在写字教学中进行美学教育的要求。如果我们能够按照新课程的精神来组织写字教学，就会使之成为提高学生综合语文素养的有效手段。

其实在以前的教学大纲的构建要求中对写字教学也是非常重视的，不论是过去的大纲还是今天的新课标，教师们对于写字教学重要性的认识是一致的。但是我们为什么还要提出重视写字教学呢？主要有这样几个原因：

首先，由于在过去应试教育的模式下，语文教学片面地强调和追求了语文成绩，使得教师把主要精力都放在为提高所谓成绩而进行的试题训练上，忽视了写字教学的内涵，学生写字只做到了正确而缺乏汉字形体结构的要求，忽略了让学生感受汉字的形体美。

其次，语文新课程标准对写字教学的要求与过去相比较，不仅重视汉字本身的书写要求和解体结构，而且提出了感受汉字形体美的要求，加入了学生的情感体验要求。情感要求的加入丰富了新语文教学的三维立体目标，体现了新课标对语文素养的要求。所以，我们重视写字教学，不仅是教学生写字正确，姿势正确，更要注重写字教学中的情感教育，美感培养。

再者，目前学生汉字书写能力明显呈下降趋势，出现了重外语而轻汉语的现象，也可以引起我们对写字教学的反思。我在学校3—5年级学生中开展了一项调查（3—5年级写字水平相对稳定）。通过查看学生一段时间的作业和作文（学生写字最多的地方），听语文课和听取家长建议发现：⑴有85％的学生能够基本整齐地书写汉字，有70％的学生能够正确、整齐书写汉字，有45％的学生在书写中能做到正确、整齐、结构合理，只有15％的学生表示喜欢写字或书法。⑵在语文课堂教学中感觉到教师的写字教学侧重书写正确的训练（笔

顺、笔画、结构、组词）而忽视写字中的情感体验和美感培养。学生的实际书写时间较短，大部分是在写作业的时候。另外一方面，我们感觉到在语文课堂教学的改革中，学生的口语表达能力越来越强，词汇非常丰富，但书写能力没有明显的提高，这和我们语文课堂教学的改革要求和新课标精神是不相符的。⑶近年来我们接待家长时，他们提出的建议中提高学生写字能力的要求，占了很大比例。家长反映学生为写作业而写作业，缺乏写好的意识。综合三方面的原因，我觉得目前我们语文教学要加强写字教学，真正把学生写好汉字作为学生素质的组成部分。

目前，我校正在努力做好这方面的工作。我们在1—4年级中开设了以提高学生写字能力为目的的校本课程。采取“两条腿走路”的办法，即在语文课堂教学中加强写字教学和开设“汉字课”。并且把写字教学与课堂识字有机结合起来，按照巩固教材生字，扩大写字范围，提高识字数量，进而为提高阅读能力服务的思路开展写字教学。在写字教学中让学生感受汉字的悠久历史和形体美，从而弘扬祖国传统的汉字文化，培养学生热爱祖国语言文字的朴素情感。