期末语文试卷
题号 得分 一 二 一、默写（本大题共1小题，共5.0分） 1. 默写
______ ，壮心不已。（曹操《步出夏门行》）
客心洗流水， ______ 。（李白《听蜀僧浚弹琴》） 纤钩时得小溪鱼， ______ 。（林通《猫儿》）
不闻爷娘唤女声， ______ 。旦辞黄河去……（《木兰诗》） 狼亦黠矣，而顷刻两毙， ______ ？止增笑耳。（蒲松龄《狼》 二、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共4.0分） 2. 阅读下面的元曲，回答问题。
水仙子•咏江南
一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。
看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南。 “晴岚”是指 ______
对这首小令的理解和分析不正确的一项是 ______
A．这首小令前三句写江上之景，两岸人家，荷塘残荷，显现出热烈、浓郁的生活气息。 B．“看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘”两句写沙鸥飞舞，珠帘漫卷，给画面增添了几许摇曳之姿，化静为动，增添了生动活泼的情韵。
C．这首小令写景动静相映，又极富条理性和层次感。更突出了江南水乡风景之美。 D．这首小令末句“爱杀江南”的“杀”具有口语色彩，直抒胸臆，表达了作者真切的赞美和喜爱之情。
三、文言文阅读（本大题共2小题，共20.0分） 3. 阅读下文，回答问题。
黠鼠赋 苏轼
苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空。款款聱聱，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂其鬼耶？” 覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。
苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠，堕此虫之计中，惊脱兔于处女。乌在其为智也？” （1）“黠鼠赋”中的“赋”的意思是 ______ A．吟咏。
B．《诗经》六义之一。 C．文体名。 D．论述。
（2）解释下列加点词语。 ①而遽死也 ______ ．②以声致人 ______ ．
用现代汉语翻译下列句子。
覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。
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三 四 五 总分 “黠鼠”之“黠”具体表现为 ______ 4. 阅读下文，回答问题。
郭玉者，广汉洛人也。乞食人间，见有疾者，时下针石，辄应时而效。乃著《针精》、《诊脉法》传于世。和帝时，为太医丞，多有效应。帝奇之。
①②
玉仁爱不矜， 虽贫贱厮养，必尽其心力，而医疗贵人，时或不愈。帝召玉诘问其状，对曰：“夫贵者处尊高以临臣，臣怀怖慑以承之，其为疗也，有四难焉：自用意而不任臣，一难也；将身不谨，二难也；骨节不强，不能使药，三难也；好逸恶劳，四难也。”帝善其对，年老卒官。
（选自《后汉书方术列传》）注释：①矜：骄傲。②厮养：仆役。 解释下列句中加点词。 ①辄应时而效 ______ ．②帝善其对 ______ ．
用现代汉语翻译下面的句子。
虽贫贱厮养，必尽其心力，而医疗贵人，时或不愈。
文中郭玉说为贵者治病有“四难”，从这“四难”中可以看出达官显贵除了“好逸恶劳”之外还有哪些特点？ ______ （请写两个特点） 四、现代文阅读（本大题共2小题，共31.0分） 5. 阅读下文，回答问题。
晋祠
_________．在园内信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪，石间有细流脉脉，如线如缕；林中有碧波闪闪，如锦如缎。这些水都来自“难老泉”，泉上有亭，亭上悬挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，织成一条条大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。当年李白来到这里，曾赞叹说：“晋祠流水如碧玉。”当你沿着水去观赏那亭台楼阁时，也许会这样问：这几百间建筑怕都是在水上漂着的吧？ 然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化。这里保存着我国古建筑中的“三绝”。 一是圣母殿。它建于宋天圣年间，重修于宋崇宁元年（1102年），这是全祠的主殿。殿外有一周围廊，是我国现存古建筑中较早的带围廊的宫殿。殿宽7间，深6间，极为宽敞，却无一根柱子。原来屋架全靠墙外回廊上的木柱支撑。廊柱略向内倾，四角高挑，形成飞檐。屋顶黄绿琉璃瓦相间，远看飞阁流丹，气势十分雄伟。_________。
二是殿前柱上的木雕盘龙。这是我国现存古建筑中最早的盘龙殿柱，雕于宋元祐二年（1087年）。 八条龙各抱一根大柱，怒目利爪，周身风从云生，一派生气，距今虽近千年，鳞甲须髯，仍然像要飞动，不能不叫人叹服木质的优良与工艺的精巧。
三是殿前的鱼沼飞梁。这是一个方形的荷花鱼沼。沼上架了一个十字形的飞梁，下面由三十四根八角形的石柱支撑。桥边的栏杆和望柱形制奇特，人行桥上，可以随意左右。这种突破一字桥形的十字飞梁，在我国古建筑中也是罕见的。
以圣母殿为主体的建筑群还包括献殿、牌坊、钟鼓楼、金人台、水镜台等，都造型古朴优美，做工精巧。全祠除这组建筑外，还有朝阳洞、三台阁、关帝庙、文昌宫、水母楼、胜瀛楼、景清门等，都依山傍水，因势起屋，或架于碧波之上，或藏于浓阴之中，各有不同的情趣。 ……
晋祠，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀灿的明珠。
（1）文中第（8）段画线句中有一个错别字，请找出并改正。 ______ （2）文中第（1）段横线上应填写的内容是 ______ A．这里的水，亮、清、缓、多
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B．这里的水，细、深、柔、美 C．这里的水，多、清、静、柔 D．这里的水，广、多、缓、美
（3）下面两段文字都是写宋塑侍女的，哪一段置于第（3）段横线处更合适，为什么？ ______
（甲）殿堂里的宋代泥塑圣母像及42个侍女，是我国现存末代泥塑中的珍品。她们或梳妆，或洒扫，或奏乐，或歌舞，形态各异，形体丰满俊俏，面貌清秀圆润，眼神生动，衣纹流畅，真是巧夺天工。
（乙）圣母殿内另有42尊侍从像，她们有的樱口微动，轻颦浅笑；有的眉峰冷耸，薄怒佯嗔；有的凝眸沉思，意态落寞：有的粉颈低垂，无限娇羞。是谁之巧手，给历史留下了这不朽的珍品？可惜这死一般沉寂的大殿上，听不到她们的青春的笑声！我的心在颤抖--活着，是奴隶，死了，还是奴隶！纵然被塑像于殿堂上，也依然是一群陪衬！ （4）有同学在文章第（4）段中的画横线句旁写下批注：“说明精准，描写生动，表达了作者强烈的赞美之情。”你同意这位同学的评语吗？请你举例加以具体分析。 （5）作者介绍“三绝”的顺序是否可以颠倒？请说明理由。 6. 阅读下文，回答问题。
送出一碗饺子
食物是有性格的。在书中，有些食物一出场，我们仿佛就能隐隐预感到接下来的剧情走向。齐如山在《华北的农村》一书中介绍了很多民间食物，写到饺子时，他讲他小时候去各家拜年，有一次见到一位老头脸上有泪痕，大家问他有什么事故，他大哭起来。哭完说：“今天吃不起饺子，给小孩们熬了一锅粥，比平常之粥稠了一些，小孩们吃得高兴，说今天粥又稠又好吃。我对小孩们说，今天家家吃饺子，心中觉得对不住小孩子们，一时难过，自己就哭了，并没有什么事故。”大家听完，对他洒了几点同情泪，齐如山跑回家去对母亲把此事述说了一回，母亲也洒了几点泪，让他收拾了一簸箕食材，给王老头送去，让他包饺子。他送去之后，王老头一见又大哭起来。这时又有六七人也给送了饺子等面菜来。原来大家听他说完后，都不约而同的回家给他取东西去了。
这本书主要是讲农业和饮食，总体风格平淡冲和。全书为数不多的煽情配额，几乎都留给饺子了。 可见饺子是一种很温情的食物。
我要说的，也是一个关于饺子的故事。去北京参加出版行业培训，每个人都领到很多餐券，根本用不完。临近课程结束那几天，与我同住的同事Y，每天都会多打几份饺子，她说要“送给需要的人”。在我看来，这分明是一项不可能完成的任务。我不太相信会有人对陌生人送来的饺子不设防。
周三的中午就是最后一餐饭了。到周二晚上，我与Y离开食堂时，她已经把所有的晚餐券用完了。此时她手头还有一份饺子，打算送人。我忽然有点惋惜我那些即将失效的餐券，它们原本是可以发挥点作用的。我们一起在街上走着，打算去买点特产。她在人群中搜寻着，发现目标，就上前询问对方想不想要饺子，我颇有些尴尬。有些人摆手拒绝，有些人想要却不太信任她。快走到一家“稻香村”的店铺时，我们忽然看见一位收破烂的大叔踩着三轮车慢慢前行。她把饺子送过去，他几乎二话不说就接受了，并且像小孩子拿到糖果一样开心地笑了。他说“谢谢！”她也说“谢谢！”那张笑脸，一瞬间让我所有的疑惑烟消云散。
第二天中午的自助餐结束后，我把自己剩下的餐券也兑换了饺子。我和Y在街上寻寻觅觅。尽管有些曲折，但也很快找到合适的人。她走向一位在垃圾箱拾东西的脸色显得忧yì的老奶奶，我则走向一位腿脚不便，衣服较破旧的老大爷。我把饺子送到他面前，告诉他这是干净的，我们刚从食堂打来，没有碰过的。他似乎并不关心这食物是剩下的还是新的，他只问是不是给他的。我于是把餐盒递给他，他向我敬礼，我不知所措地笑着。然后我们各自朝相反的方向走去。
收拾行李，离开了北京。火车在华北的平原上前行，大概也经过了齐如山书里所写的那个村子吧。为什么那时候的人能够那么自然地送出一份食物，而我送一份饺子，却这么
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艰难？在今天行善比“视而不见”需要付出更大的心理成本。因为行善者可能会遇到各种提醒和质疑，“给他钱做什么？”“作秀？是想当网红？”“为什么你不去帮助山区失学儿童？”……
仔细想想，对于我而言，很多事情并无实质性的困难，最大的障碍不过是自己的内心。想通了这点，“送饺子”根本就不是个问题了。
______ （1）看拼音写汉字：忧yì
（2）说说你对第2段中画线句“可见饺子是一种温情的食物”的理解。
（3）第4段中收破烂的大叔说“谢谢”是因为 ______ ；同事Y说“谢谢”是因为 ______ 。
（4）第7段中“我”内心的障碍是指 ______ （5）文章写了关于送饺子的几个故事，请概括。 ① ______
②同事把用不完的餐券兑换成饺子送给需要帮助的陌生人。 ③ ______
（6）对文章的主旨，下列表达最准确的一项是 ______ A．要真诚地对待他人，多做送饺子之类的善事。
B．“饺子”代表着温情，要勇敢地帮助身边的弱势群体。 C．要战胜自我，敢于帮助身边需要帮助的人。 D．赞扬了同事热心助人的品质。
五、作文（本大题共1小题，共40.0分）
7. 请你以“终于翻过了这座山”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（ 1）除诗歌外，文体不限。 （ 2）文中不能出现真实的人名、校名。
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答案和解析
1.【答案】【小题1】烈士暮年 【小题2】馀响入霜钟 【小题3】饱卧花阴兴有余 【小题4】但闻黄河流水鸣溅溅 【小题5】禽兽之变诈几何哉
【解析】答案：
（1）烈士暮年（重点字：暮）
（2）馀响入霜钟（重点字：馀） （3）饱卧花阴兴有余
（4）但闻黄河流水鸣溅溅（重点字：溅） （5）禽兽之变诈几何哉（重点字：诈）
本题考查名篇名句的背诵默写。在默写诗词时不仅要注意读音，更要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词。
古诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。
2.【答案】【小题1】晴天天空中仿佛有烟雾笼罩。 【小题2】A
【解析】（1）本题考查学生对重点字词的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读指定的句子，在理解句子的意思的基础上，结合题目的要求，即可作答。诗中“晴岚”是指晴天天空中仿佛有烟雾笼罩。
（2）本题考查的是对词内容的理解。解答此题的关键是在理解词的内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析选择。
A．理解不正确，首句画出一幅天然美景，江面经晴日照射，氤氲荡漾，更显出烟水迷茫之致。次句“两岸人家接画檐”写出了江南地区人口稠密和繁华富庶的特点。接着作者又把注意力放到自然景物，“芰荷丛一段秋光淡”的“淡”用得好，把温柔水乡的浓郁春光冲淡了，彷佛有抿去嚣扰的意味，更增添了几许诗意盎然的摇曳之姿； BCD．理解正确； 故选：A。 答案：
（1）晴天天空中仿佛有烟雾笼罩。 （2）A
这是一首写江南风光的小令。这首小令在艺术的处理上，能够把远近的景物交错来写，富有变化，江南各种富有特色的景观足以激发起令人心想神往的印象。“爱杀江南”表明了作者对江南风光的喜爱之情。
参考译文：阳光照耀江水，腾起了薄薄的烟雾，两岸人家彩绘的屋檐相连，画梁相接。江面上荷花丛生秋光恬淡，看沙鸥正在江面上一次次飞舞盘旋，家家珠帘里飘出香风。美丽的船只好像从天边驶来，酒家的旗帜迎风招展。真让人喜爱啊，江南！
本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。 3.【答案】【小题1】C 【小题2】突然。
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【小题3】招引。
【小题4】不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。
【解析】（1）本题考查文学常识。根据课下注释或平时积累作答即可。
赋，是我国古代的一种文体，它讲究文采，韵律，兼具诗歌和散文性质。是以“铺采摛文，体物写志“为手段，侧重于写景，借景抒情。以“颂美“和“讽喻“为目的的一种有韵文体。它多用铺陈叙事的手法，赋必须押韵，这是赋区别于其他文体的一个主要特征。
故选：C。
（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：怎么会突然死了呢？遽：突然。
②句意为：用假装咬袋子声音来招致人来。致：招引。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：覆，翻转。堕，落。乃，就。走，逃跑。句意为：把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了，就是再敏捷的人也措手不及。 （4）本题考查内容理解。梳理文章大意，抓住关键语句来概括即可。
文中鼠之“黠”表现在引人注意，把自己给放了，即：“不啮而啮，以声致人”“不死而死，以形求脱也”。 答案： （1）C
（2）①突然 ②招引
（3）把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了，就是再敏捷的人也措手不及。 （4）不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。 参考译文：
苏子在夜里坐着，有只老鼠在咬（东西）。苏子拍击床板，声音就停止了，停止了又响起一次。（苏子）命令童子拿蜡烛照床下，有一个空的袋子，老鼠咬东西的声音从里面发出。童子说“啊，这只老鼠被关住就不能离开了。”（童子）打开袋子来看里面，里面静悄悄的什么声音也没有。（童子）举起蜡烛来搜索，发现袋子中有一只死老鼠，童子惊讶地说：“老鼠刚才是在叫的，怎么会突然死了呢？那刚才是什么声音，难道是鬼吗？”（童子）把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了，就是再敏捷的人也措手不及。
苏子叹了口气说：“真是奇怪啊，这是老鼠的狡猾！（老鼠）被关在袋子里，袋子很坚固、老鼠不能够咬破的。所以它并没有咬东西却装作咬东西，用假装咬袋子声音来招致人来；在没有死的时候装死，凭借装死的外表求得逃脱。我听说生物中没有比人更有智慧的了。（人）能驯服神龙、刺杀蛟龙、捉取神龟、狩猎麒麟，役使世界上所有的东西然后主宰他们，最终却被一只老鼠利用，陷入这只老鼠的计谋中，吃惊于老鼠从极静到极动的变化中，人的智慧在哪里呢？” 文言文翻译“六字诀”
1．留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译。
2．直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。 3．补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。
4．删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。
5．调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使
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译文完全符合现代汉语的表达习惯。这种方法在古文翻译中用得最多，中考几乎年年考到。
6．换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
4.【答案】【小题1】有效果 【小题2】认为……对
【小题3】骄傲自大，自以为是。
【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ①句意为：就按时见效。效：有效果。
②句意为：皇帝认为他说得对。善：认为……对、认为……好。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
句中重点词语有：虽，即使。或，有的。愈，见效。句意为：即使是贫贱的奴仆，（也）必定尽心尽力去治疗，而医治贵人，有时却治不好。 （3）本题考查内容理解和概括。梳理语段内容，抓住关键语句分析作答即可。根据“自用意而不任臣，一难也；将身不谨，二难也；骨节不强，不能使药，三难也”来概括即可。 答案：
（1）①有效果 ②认为……对
（2）即使是贫困低贱的奴仆，（郭玉也）一定尽心尽力去治疗，然而医治达官显贵，有时有的人却不能治愈。
（3）骄傲自大、自以为是、盛气凌人、养尊处优等。 参考译文：
郭玉，广汉郡洛县人。他讨饭为生，看见有病的人，经常给针灸，按时见效。著《针精》《诊脉法》传于世。和帝时，任太医丞，治病大多有疗效。和帝认为他医术很神奇。 郭玉仁爱不骄傲，即使是贫贱的奴仆，（也）必定尽心尽力去治疗，而医治贵人，有时却治不好。皇帝唤郭玉询问这中间的奥秘，他回答说：“高贵者处高位而凌驾于臣之上，臣怀着恐惧的心理来治疗他。这种人治病，有四难：自以为是而不听从我，一难；养身不检点，二难；筋骨不强健，不能用药，三难；好逸恶劳，四难。”皇帝认为他说得对。郭玉年老死于任上。 文言文翻译“六字诀”
1．留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译。
2．直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。 3．补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。
4．删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。
5．调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。这种方法在古文翻译中用得最多，中考几乎年年考到。
6．换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
5.【答案】【小题1】灿--璨 【小题2】C
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【小题3】甲段描写和说明结合，具体写出了塑像各异的形态。乙段描写和议论结合，加入作者的评论，表达对侍女悲惨遭遇的同情。从文章的写作目的--介绍晋祠而言，还是甲段更恰当。 【小题4】 【小题5】 【小题6】 【小题7】 【小题8】
【解析】（1）本题考查字形。根据语境和词语搭配来辨析错别字。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。“璀灿”中的“灿”应为“璨”。
（2）本题考查补写句子。根据语段内容或前后文的暗示来补写。“这里一泓深潭，那里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪”写出“水多”的特点；“水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好……”写出“水清”的特点；“水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝”写出“水静”的特点；“石间有细流脉脉，如线如缕”写出“水柔”的特点。 故选：C。
（3）本题考查语段内容的衔接。根据写作目的和语段的内容，从甲、乙两段文字所运用的表达方式和内容是否符合整篇文章的内容和写作目的的角度来分析。
“她们或梳妆，或洒扫，或奏乐，或歌舞，形态各异，形体丰满俊俏，面貌清秀圆润，眼神生动，衣纹流畅，真是巧夺天工”主要运用了描写和说明的表达方式，形象生动地写出了塑像各异的形态。“她们有的樱口微动，轻颦浅笑；有的眉峰冷耸，薄怒佯嗔……纵然被塑像于殿堂上，也依然是一群陪衬”主要运用了描写和议论的表达方式，表达了作者对侍女悲惨遭遇的同情。从文章的主要内容和写作目的来看，这是一篇说明文，主要是向读者介绍晋祠精美的历史文化和优美的环境，所以，应该以说明为主，两者相比较，甲段更适合。
（4）本题考查说明文语言赏析。根据语段内容来判断同学所做的批注是否恰当，然后再找出具体的例子来分析一下，证明同学的批注是恰当的。
这个自然段用词精当，体现了说明文语言准确的特点。例如“现存”“各”“近”等词语的运用都非常有分寸；这个自然段运用了描写的表达方式，而且描写很生动，例如“怒目利爪”“鳞甲须髯，仍然像要飞动”等语句，栩栩如生地写出盘龙的神态。
（5）本题考查说明的顺序。要依据说明对象的特点来安排说明的顺序，在“三绝”中，“圣母殿”是全祠的主要建筑，然后依次介绍了围廊、殿前柱上的木雕盘龙、殿前的鱼沼飞梁，这是按照从主要到次要的顺序来排列的。所以，不能颠倒次序。 答案： （1）灿--璨 （2）C
（3）甲段描写和说明结合，具体写出了塑像各异的形态。乙段描写和议论结合，加入作者的评论，表达对侍女悲惨遭遇的同情。从文章的写作目的--介绍晋祠而言，还是甲段更恰当。
（4）说明精准，如“现存”“各”“木质的优良与工艺的精巧”等词语。描写生动，如“怒目利爪，周身风从云生，一派生气，距今虽近千年，鳞甲须髯，仍然像要飞动”等。
（5）不可以。依次介绍圣母殿、殿前柱上的木雕盘龙、殿前的鱼沼飞梁，是从主到次的说明顺序。
本文是一篇说明文，主要介绍了有关晋祠的知识--“三绝”。先介绍晋祠中的“难老泉”，突出“晋祠流水如碧玉”的特点，为下文介绍“三绝”做铺垫，然后“最美的还
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是祖先留给我们的古代文化”话锋一转，引出说明的重点“三绝”，表现了晋祠的历史文化之美，表达了作者对晋祠的热爱和赞美之情。
常见的说明顺序主要有三种，分别是时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
时间顺序主要是以时间先后为线索，常见的时间顺序包括历史、季节、年代等。 空间顺序有从内到外、由远及近、由高到低、从上到下、从左到右、从整体到局部、从前到后等。
逻辑顺序主要以事物内部的本质联系为顺序，常见的逻辑顺序有因果顺序、主次顺序、总分顺序、由表及里、由繁到简、由特殊到一般、由现象到本质等。 6.【答案】【小题1】悒
【小题2】同事给了他一份饺子
【小题3】大叔接受了她的饺子，让她想要行善帮助别人的心愿得到实现。
【小题4】因为外界的眼光和揣测而不敢或不愿意帮助他人；自己对陌生人的习惯性设防。
【小题5】乡亲们送给一位贫困乡邻食材让他包饺子过年。 【小题6】“我”在同事的影响下卸下心防，也开始了行善之举送饺子给需要帮助的人。 【小题7】C
【解析】（1）本题考查音节的拼读与汉字的书写。解答此题关键要会正确拼读音节，根据语境与平时的积累写出正确的汉字。这里根据拼音写汉字分别为：悒。
（2）本题考查句子的含义。从文中第（1）段“我对小孩们说，今天家家吃饺子，心中觉得对不住小孩子们”“他送去之后，王老头一见又大哭起来”，可以看出饺子蕴含着亲情、友情等浓浓的人情，让人感到温暖。
（3）本题考查文章内容的理解。从文中“我们忽然看见一位收破烂的大叔踩着三轮车慢慢前行。她把饺子送过去，他几乎二话不说就接受了，并且像小孩子拿到糖果一样开心地笑了”，可以看出收破烂的大叔说“谢谢”是因为同事给了他一份饺子；同事Y说“谢谢”是因为“那张笑脸，一瞬间让我所有的疑惑烟消云散”。
（4）本题考查重点词语的理解。从文中第（3）段“我不太相信会有人对陌生人送来的饺子不设防。”从文中第（6）段“因为行善者可能会遇到各种提醒和质疑”，可以看出内心的障碍：因为外界的眼光和揣测而不敢或不愿意帮助他人；自己对陌生人的习惯性设防。
（5）本题考查文章内容的概括。从文中第（1）段“母亲也洒了几点泪，让他收拾了一簸箕食材，给王老头送去，让他包饺子”，可以概括出：乡亲们送给一位贫困乡邻食材让他包饺子过年；从文中第（3）（4）段可以概括出同事把用不完的餐券兑换成饺子送给需要帮助的陌生人；从文中第（5）段“第二天中午的自助餐结束后，我把自己剩下的餐券也兑换了饺子”，可以概括出：“我”在同事的影响下卸下心防，也开始了行善之举送饺子给需要帮助的人。 （6）本题考查文章主旨的理解。 A．有误，没有概括全面，太片面了。 B．有误，不符合文章内容。 C．正确。
D．有误，太片面。 故选：C。 答案： （1）悒
（2）饺子蕴含着亲情、友情等浓浓的人情，让人感到温暖。
（3）因为同事给了他一份饺子，因为大叔接受了她的饺子，让她想要行善帮助别人的心愿得到实现。
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（4）内心的障碍：因为外界的眼光和揣测而不敢或不愿意帮助他人；自己对陌生人的习惯性设防。
（5）①乡亲们送给一位贫困乡邻食材让他包饺子过年。
③“我”在同事的影响下卸下心防，也开始了行善之举送饺子给需要帮助的人。 （6）C
本文通过记叙关于送饺子的三个故事：乡亲们送给一位贫困乡邻食材让他包饺子过年；同事把用不完的餐券兑换成饺子送给需要帮助的陌生人；“我”在同事的影响下卸下心防，也开始了行善之举送饺子给需要帮助的人。告诉我们要战胜自我，敢于帮助身边需要帮助的人。
赏析语句的方法：
①抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法
②抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
③抓句式特点。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句。排比句、反问句、倒装句等。
④抓表现手法。表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。 ⑤抓结构作用。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
⑥抓思想内容。准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。 7.【答案】终于翻过了这座山 人生没有平坦的路，肯定有多多少少的挫折。逃避是没有用的，只要笑对挫折，努力挑战。翻过那座山，将风光无限。 先人已有太多为我们做榜样。诗仙李白，对于奸臣的攻击，傲然不顾，他克服了痛苦和折磨，笑傲江湖，行走天下，不也自在吗？
先人也有太多失败的例子给我们告诫。刘备在失去二弟关羽后，悲痛欲绝，逃避责任，于是他在痛苦中作用错误的抉择，不顾诸葛亮反对，傲然出兵伐吴。落了个“白帝托孤”的千古悲剧，真是悲哉！
先人的例子告诉我们，要与成功为伴，必须经历坎坷和磨难。“失败乃成功之母”，告诉我们，如果第一百次失败了，就做第一百零一次，如果失败了一百零一次，就做一百零二次，总有一次你会成功的，半途而废，只为让你更加迷失方向。
然而在生活中，人与人之间也会有误解和矛盾，要静下心来，弄明白，总会有好结果。克服矛盾，翻过你们彼此的山，会令你更愉快的。
曾有一个这样的故事，一名穷学生想找一份工作，于是他计划了四十二个公司，一一去面试，结果无一公司录用他，但他没有放弃，他又一一去面试，又是没有结果，但他还是没有放弃，他相信第三次，第四次，总有一次他会成功，这让上帝都被他感动了，于是他在第一百次的时候，他被录用了。因为这家公司认为他不怕失败，坚持不懈，觉得他是个人才，所以录用了他。
这告诉我们，失败和挫折并不可怕，重要的是翻过那座山，那座失败和挫折的山，你会比别人更有自信，翻过去吧！你会比别人更勇敢。
同学们，相信翻过无数的山后，你终会见到成功，那是多么耀眼，一瞬间照亮你的心灵，会让你忘记疲惫与汗水。
【解析】本题是命题作文。我们首先要审清题义，明确“山”的含义。提示语告诉我们，“山”既有有形的山也有无形的山，从文题看，重点应放在无形的山上。无形的山，可
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能是人与人之间的隔阂与误解，也可能是人生的坎坷和磨难，还可能是自身的胆小、自卑、内向等性格缺陷。翻过了这座山，就意味着战胜或解除了“山”给作者带来的巨大的阻挠、困惑，跨越了心中难以跨越的障碍，应注意把“翻的过程”和“翻过后”的心理体验交代清楚。若写成记叙文，可按这样的思路构思：山是什么，是如何形成的--如何翻过的--翻过后的体验。其中“如何翻过的”作为重点，要详细的叙述事情的经过，交代清引起思想转变的触发点。这一触发点可能是一段语重心长的话，也可能是一个有特殊意义的动作或眼神，还可能是从一些事物或现象上得到的启发。刻画出心理的转变也就突出了“翻过”这一重点。“终于”是最终的意思，体现了翻山的困难。若写成议论文，也要先明确“山”具体指什么，明确观点--翻过山意味着什么，然后列举中外名人事例做为事实论据证明观点。
这篇议论性的文章，题目新颖别致，引人入胜。生动简练的概括了文章的观点：要勇敢面对困难挫折，勇敢面对失败。列举了大量历史事实，很有说服力，深入浅出地阐明了主题。
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