马克思主义新闻观在高校教学方法的探索

教改教法　马克思主义新闻观在高校教学方法的探索　袁（广西大学新闻传播学院中图分类号：Ｇ６４２．４１　文献标识码：Ａ　志　广西・南宁５３０００４）　文章编号：１６７２—７８９４（２０１４）２６—００５０—０２　摘　要　本文分析了马克思主义新闻观在教学中的现状，　揭示存在的突出问题，论证了马克思主义新闻观在指导新　闻实践上的重大意义，探讨如何让马克思主义新闻观在教　学中突围的方法，旨在为国家、社会培养出合格的新闻人才。　关键词　新闻观　新闻思想　马克思主义　教学方法　Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｍｅｔｈｏｄｓ　ｏｆ　Ｍａｒｘｉｓｔ　Ｖｉｅｗ　ｏｆ　下，新闻传播新理论和新话语层出不穷，马克思主义新闻观　教学面临着很大的现实困境和危机。这主要表现在以下几　个方面：一是认为马克思主义新闻思想过时了。有些人认为　马克思新闻思想产生在１００多年前，离新闻传播发达的现代　较远，不能够对当今新闻传播学科给予指导；二是有些人认　为马克思主义的经典作家对新闻工作的观点、看法大多都　是一些片段性论述，没有专著，不能形成具有系统性和逻辑　性的理论体系，从而缺乏科学性；三是在当下新闻教育实践　Ｊｏｕｒｎａｌｉｓｍ　ｉｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｉｅｓ／ｔ／Ｙｕａｎ　Ｚｈｉ　Ａｂｓｔｒａｃｔ　Ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ａｎａｌｙｚｅｄ　ｔｈｅ　ｃｕｒｒｅｎｔ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈ－　ｉｎｇ　ｏｆ　Ｍａｒｘｉｓｔ　ｖｉｅｗ　ｏｆ　ｊｏｕｍａｌｉｓｍ，ｒｅｖｅａｌｅｄ　ｔｈｅ　ｐｒｏｍｉｎｅｎｔ　ｐｒｏｂ—　ｌｅｍｓ，ｅｌａｂｏｒａｔｅｄ　ｈｔｅ　ｇｒｅａｔ　ｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｃｅ　ｏｆ　Ｍａｒｘｉｓｔ　ｖｉｅｗ　ｏｆ　ｊｏｕｒｎａｌ—　ｉｓｍ　ｉｎ　ｇｕｉｄｉｎｇ　ｊｏｕｍａｌｉｓｍ　ｐｒａｃｔｉｃｅ，ａｎｄ　ｅｘｐｌｏｒｅｄ　ｗａｙｓ　ｏｆ　ｉｍｐｒｏｖ—　中，出现了值得注意的倾向：１．是高校新闻教育教材的老化。　２．是在新闻教育中新闻理念常常被西化。３．教学方法古板、　老套、不生动、不鲜活。　ｉｎｇ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，ａｉｍｉｎｇ　ｔｏ　ｃｕｌｔｉｖａｔｅ　ｑｕａｌｉｆｉｅｄ　ｊｏｕｍａｌｉｓｍ　ｔａｌｅｎｔｓ　ｆｏｒ　ｏｕｒ　ｃｏｕｎｔｒｙ　ａｎｄ　ｓｏｃｉｅｔｙ．　对马克思主义新闻观的误解和教学方法的不当，使马　克思主义新闻观在新闻教育中面临困境，导致出现新闻学　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ　ｖｉｅｗ　ｏｆ　ｊｏｕｒｎａｌｉｓｍ；ｔｈｏｕｇｈｔ　ｏｆ　ｊｏｕｍａｌｉｓｍ；Ｍａｒｘｉｓｍ；　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ　子不重视新闻观的教育这一现象。　面对种种困惑，我们应该如何正确看待马克思主义新　闻观呢？中宣部和教育部明确指出：“要把马克思主义新闻　马克思主义新闻思想是指导我国新闻实践的基本思　想，同时也是大学新闻专业的一门课，培养学生树立马克思　主义新闻思想是培养合格新闻工作者的重要前提。在复杂　的媒介生态环境中和新话语权背景下，如何让马克思主义　思想作为是大学新闻专业的必修课。”学习马克思主义新闻　观不仅是马克思主义新闻观的自身需要，而且是运用马克　思主义新闻观的立场、观点、方法指导新闻现象、从事新闻　工作的需要。反言之，如果我们的新闻事业没有把马克思主　义新闻观当做指导思想，那么我们的新闻事业就会出问题。　因此，我们要自觉学习马克思主义新闻观，把它当做我们新　闻工作实践的指导思想。　新闻思想绽发出时代的光辉，使学生爱听、爱学，并积极实　践，这不仅是新闻传播学科的责任，更是党和国家对新闻实　践的要求。因此，在新闻传播学科中要把马克思主义新闻观　重视起来，并以生动活泼的形式传授给学生，才能为国家、　为社会培养出合格的新闻工作者。　２学习马克思主义新闻观的重要性和必要性　“问渠那得清如许，为有源头活水来”。马克思主义新闻　观从形成到发展至今已有百年的历史，不同时期的马克思　１马克思主义新闻观在教学中的现状　马克思主义新闻观，是大学新闻专业的入门课，也是建　构中国新闻传播学科体系的基础课程。更为重要的是，马克　思主义新闻观是指导新闻事业的强大思想武器，是培养合格　的新闻工作者的重要保障。自２００１年中共中央正式提出马　克思主义新闻观以来，我国的新闻院校开始把马克思主义　新闻观当做一个重要的课题来研究，但从目前来看，真正把　马克思主义新闻观当做新闻专业必修课程的院校并不多。　甚至就连开设这门课程的院校也只是把它当做一门公共基　础课程，很少把它当成一门必修课。可见马克思主义新闻在　主义新闻思想尽管侧重点不同，但都是不同时期党的领导　人围绕着党的中心工作进行开展的新闻活动，各个时期的　党的新闻思想都是同根同源、前后相继、一脉相承的，具有　与时俱进、实事求是的理论品质。因此，马克思主义新闻观　是经历过实践检验的正确的理论，是指导新时期新闻事业　的强大理论武器，其理论意义并没有过时。与此相反，马克　思主义新闻观不但没有过时，新时期还应加强这方面的教　育，２００２年以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央高度重视　马克思主义新闻学，将新闻学作为国家重点建设的九大学　科之一，并在马克思主义理论研究和建设工程中加强新闻　教学中并没有引起足够的重视，从事马克思主义新闻观教　学的师资队伍也比较薄弱，老师们往往“坐空论道”，教学脱　离新闻实践。学生往往因为枯燥也不愿意学，以至于导致老　师不愿意教、学生不愿意学的恶性循环。加上在新媒介环境　学理论建设，要求广大新闻工作者加强对马克思主义基本　理论和马克思主义新闻观的学习、研究和应用。　当前，随着我国社会经济的蓬勃发展，新媒体技术也甘　作者简介：袁志（１９８９一），男，安徽亳州人，毕业于安徽师范大学，广西大学新闻传播学院硕士，研究方向为编辑出版。　５０　总第２９０期　２０１４年９月ｆ中　叶教ｊ毛．ｆｃ　Ｔｈｅ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ａｒｔｉｃｌｅ　Ｃｏｌｌｅｃｔｓ　Ｔｏｔａ１．２９０　Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ　２０１４（Ｂ）　新月异，社会信息量极大丰富，信息的接受者也就是信息的　发布者，信息接受者和传播者的角色更为灵活。报纸、通讯　社、广播、电视、网络等各种新闻传播手段对全社会经济、政　治、文化和社会各个方面发展的影响都非常深刻，新闻宣传　工作的责任更加重大、任务也日益繁重。同时，新闻媒体受　西方思想影响越来越大，意识形态领域斗争越来越复杂，各　好正确的舆论导向。因此树立政治意识、大局意识和责任意　识是做好新闻工作前提和保证。在课堂教学中，要结合国内　外形势、大势，灵活指导学生思想走向，循循善诱，努力培养　对社会的责任感和对新闻观的认同感。　３．３把马克思主义新闻思想与时代精神相结合　党的新闻工作具有开放性的指导思想，马克思主义新　种新思想、新观念层出不穷，形形色色的新闻观在极力影响　着青年学生。因此，我们的整个事业以马克思主义理论为指　南，我们的新闻事业要以马克思主义新闻观为指导。只有认　真学习马克思主义新闻观，才能正确认识复杂的新闻现象　闻思想在指导新闻工作实践的过程中总是不断地创新和发　展。因此在课堂教学中，要结合现实丰富的新闻工作实践，　启发学生的思想意识，同时，在教学上做到精讲和聚焦，或　请较著名的记者当堂授课，让学生亲身感受学习马克思主　和解决新闻工作遇到的不同问题，从而承担起党和国家赋　予的崇高历史使命。在这一过程中加强青年学生的马克思　主义新闻观教育显得尤为重要。所以，在教学中加强学生这　种理论教育势在必行。　党和国家历来非常重视对马克思主义新闻观的教育，　２００４年中共中央通过的《关于进一步繁荣发展哲学社会科　学的意见》中将新闻学作为国家重点建设的九大学科之一，　要求广大新闻工作者包括新闻院系的学生都要加强对马克　思主义基本理论和马克思主义新闻观的学习、研究和应用。　党的十八届三中全会指出，“健全坚持正确舆论导向的体制　机制”。加强和改进马克思主义新闻观教育就是一项重要的　建设任务。这是巩固马克思主义在意识形态领域指导地位　的需要，也是我们党加强执政能力建设的需要，是提高舆论　引导能力的需要，同时也是提高广大新闻工作者和准新闻　工作者思想政治水平，推动当代中国新闻事业健康发展的　需要，更是保证胜利实现全面建设小康社会宏伟目标的需　要。因此，从事新闻专业的学子们必须深刻地认识到我们的　新闻事业要以马克思主义新闻观为指导思想的重要性。反　之，我们也只有认真学习马克思主义新闻观，才能正确辨别　在我国社会不同时期的种种新闻现象，正确认识新闻本质，　为将来踏入新闻业奠定坚实的思想和理论基础，才能承担　好新世纪新阶段历史赋予我们的崇高使命。　３马克思主义新闻观教学方法的探索　理论学习的目的在于运用。马克思主义新闻观，不仅要　进入课堂，而且还要通过创造气氛活跃课堂，更要成为渗入　学生灵魂的思想武器。为此要做到四个结合：　３．１把学习马克思主义新闻观同当代中国马克思主义理论　结合起来　知其然更要知其所以然，只有打好马克思主义基本理　论的坚实根底，掌握马克思主义中国化的最新理论成果，才　能对马克思主义新闻观的基本观点理解得更深，实现道路　自信、理论自信、实践自信。用感性教学法，把马克思主义新　闻观与当代马克思主义理论之间的关系，动之以情，晓之以　理地表达出来，要比照本宣科的说教效果会更好。　３＿２把学习马克思主义新闻观同中国特色社会主义政治制　度需要结合起来　马克思新闻观出现以来就明确表明人民的新闻事业是　有立场的，他们是党和人的“耳目喉舌”。因此在学习马克思　主义新闻观过程中要学习好党性、人民性等最基本的知识，　使之认识到我国的新闻事业是为党和人民服务的，要把握　义新闻观不是空的东西而是鲜活的事实。要克服“填鸭式”　的现象，找准角度和焦点，以问题讨论、案例解析和理论研　讨为主，激发学生自发的兴趣。　３．４把课堂学习与课外探讨结合起来　马克思主义新闻观是从实践中来、到实践中去的学问，　要尽量做到课内与课外结合。课内可以鼓励学生多读马克　思主义经典作家的书籍并布置作业，写读书心得，并以课堂　讨论的形式进行交流和研究，以激发学生对马克思主义新　闻学的研究兴趣。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在　课外可以建议学生对一些新闻现象进行观察，深入到新闻　媒体内部进行政治调查，多参加社会实践，培养学生“三贴　近”思想。比如２０１１年，湖北省委宣传部启动首届媒体记者　与高校教师双向挂职活动（简称“双挂”），采用把教师送进　媒体，把媒体人请进来的基本思路，武汉大学与传播学院等　五所新闻院系分别与《湖北日报》等五家媒体结对，五名青　年教师走进媒体参与新闻实践，以改善教学；五名媒体记者　走上高校课堂，以丰盈理论讲堂。同时也让学生走进媒体并　参与制作媒体节目，极大地激发了学生的兴趣和创造力。　４结语　２０１３年６月中宣部、中央外宣办、国家新闻出版广电总　局、中国记协联合开展了“广泛深入开展新闻战线马克思主　义新闻观培训——新闻战线‘三项学习教育’活动”，集中为　新闻工作者进行马克思主义新闻观教育。在这种情况下，作　为专业培养新闻人才的传媒院校，更应该加强马克思主义　新闻观的教育，而作为担负新闻事业未来的青年学生也应　该义不容辞的认真学习、领悟马克思主义新闻观。只有这样　才能为国家、为社会培养出合格的新闻工作者，我国新闻事　业才能后继有人，从而健康发展。　参考文献　［１］邵华泽．马克思专业新闻观及其在当代中国的运用和发展【Ｍ］．北　京：人民出版社，２００９．　［２］恩格斯．《科伦日报》论六月革命［Ａ］／／马克思恩格斯全集（第５卷）　［ｃ】．北京：人民出版社，１９５８：１６５～１６６．　［３］李凌沙．牢固树立马克思主义新闻观ｆＪ］．新闻记者，２００４（１）．　［４］范敬宜，李彬．马克思主义新闻观十五讲［Ｍ］．北京：清华大学出版　社，２００７．　［５】詹绪武．历史语境还原、时代视野与问题观照——大学新闻专业　马克思主义新闻观教育探析【Ｊ１．湖南大众传媒职业技术学院学　报，２０１０，１０（２）．　编辑李前锋　５１