利用学习兴趣提高专业技能实现理论与实践相结合——会计模拟实验课设计

Ｏ　Ｃ职业教育ＡＲＥＥＲ　　ＨＯＲＩＺＯＮ　利用学习兴趣提高专业技能　实现理论与实践相结合　会计模拟实验课设计　文／刘中华　实验的目的　会计实验是给学生创造一个模拟实　体现会计凭证的审核和填制在日常核算　中起的至关重要的作用　使同学们加深　学生制单的工作量，适情况而定。　每节课后，要对制单工作情况进行　小结，对制单中出现的问题及时解　决，对制单好的，或能在业务处理中　发现的问题，或提出好的建议要给予　表扬和鼓励。　设置账户，登记总账和明细账　指导学生根据模拟企业的规模、大　小、经济业务的多少，在有利于会计核　算，能够反映企业经济情况，开设总　账、明细账，熟悉各种帐页的格式用　途．允许学生根据已掌握的财会知识结　合企业情况，在不违背会计准则、会计　际会计操作的环境，使学生能够利用所　掌握的会计的基本知识、基本理论、基　本技能按会计账务处理程序进行会计实　物操作．提高学生的实际技能，实现理　论与实践相结合。同学们对实验课有着　浓厚的兴趣，教师就要利用这个兴趣，　把学生引入实验。从而达到会计模拟实　验的目的。　会计实验的准备工作　指导实验的教师应把会计实验中所　需要的工具材料准备好　以备学生使　用。　实验用品：帐页、记账凭证、原始　凭证（仿制）、科目印章、胶水或浆糊、　大头针、工作底稿、科目　Ｉ－总表、汇总　记账凭证等、装订器、传票封面、账　绳、格尺、钢笔（黑蓝、红）两备．有关　假设的各种印章等。　在实验之前．应让科代表把学生所　需要的会计实验资料发给每个同学。　指导学生实验之前．指导教师事先　把所实习的会计内容要达到熟练操作。　渲染模拟气氛，创设实戚情境　首次上实验课，学生都很兴奋．当　教师把有关实验物品展示到同学面前　时，学生情绪更是高涨，这时教师就应　把学生引入实验环境．进行具体的模拟　会计操作，其步骤是　语言引导，实物展示．激发兴趣　教师的语言引导是很重要的，学生　听了教师幽默、有趣以及形象的说理．　对学生参加实验的起到推波助澜的作　用，同时也加深了学生对实验课重要性　的理解。语言的表达因人而异，不同的　环境，不同层次的学生，可采用不同的　语言表述．目的在于激发学生的兴趣．　教师在语言表达之后，利用学生好奇心　理，向学生们——介绍实验所需要的工　具、资料的名称、用途，这对提高学习　兴趣有很大的帮助。　进入角色，实验技能，达到教学　目的　实习填制和审核会计凭证　个企业发生的经济业务所取得的　原始凭证大多数是外来的，只有少数部　分是由内部财务人员或企业有关人员填　制的。在具体制单前，让同学们复习基　础会计中填制与审核一节，同学们明　白，填制和审核会计凭证的重要意义，　目一　这方面的认识了解．之后即可进行操　作，达到对零散的日常的经济业务进行　归集整理。　首先，教９币拿出一张记账凭证，让　同学也拿出记账凭证进行观察。观察完　毕后．找几名同学介绍一下观察到记账　凭证所具备的内容　同时教师应向同学　解释记账凭证（收款凭证、付款凭证、转　账凭证或通用记账凭证）．它的用途主要　用来编制会计分录，过去我们把分录都　编到作业本上．但实际中是把分录编制　到记账凭证上。这时．教师拿出．填好　的记账凭证或装订成册的记账凭证．给　同学们进行欣赏．以取得响应的效果。　实验中所应用的仿真原始凭证是会　计资料中已印制好的．教师在操作前．　向同学强调说明记账凭证和原始凭证的　关系．不断加深填制审核会计凭证的重　要性在同学头脑中认识．然后教师进行　演示操作。演示用模拟仿真资料进行操　作．在演示的过程中边进行讲解，充分　体现在日常会计核算中一丝不苟．认真　履行会计的职能，向同学讲清会计核算　职能和监督职能的作用．探视完毕后．　要把已制好的会计凭证展示给已欲欲试　试同学，求得同学们的共鸣。　每节实验都要进行制单，在制单　前，教师应重申一下操作程序．每节　课，在制单之前要结合以前学过的理论　知识，进行业务处理，让理论与实验衔　接．使其熟练对会计凭证进行填制，在　同学进行操作过程中，对有些业务要进　行必要的解释说明，同时，把会计法与　税法结合起来，使学生在实验中增强权　益意识和纳税意识。对学生在操作过程　中出现的问题，如填制的不规范，经济　业务处理的不正确，有关原始凭证不完　整或需要修整等．要及时的纠正并给予　正确的指导。同时还要指导学生把会计　资料中的原始凭证裁剪下来，并对其有　关的内容进行审核或填制，随时向同学　提出一些有关凭证的问题，如”有关人员　把原始凭证丢失了怎么办：原始凭证有　关内容不全怎么办：有关原始凭证残缺　怎么办……”把实验资料不足和缺陷，在　实验中得以弥补，使学生在填制和审核　中掌握要点　规律、要求。　下面就可以指导学生具体操作　（制单）。　制度的情况下，可设置出与教师不同的　账户。　具体指导总账、三栏式明细账、数　量金额式明细账、多栏式明细账如何进　行登记以及登记内容。让学生明确记账　规则（复习）。登记总账时，允许学生自　由选择记账程序　进行总账登记。　对总账的登记．教师根据不同的记　账程序进行演示　并教给学生在实验中　些有效快捷的登记总账方法。　指导学生具体登记总账、明细账　登记总账和明细账是一项要求非　常细致、认真的工作，在练习这段内　容时．不要逼学生做得太急．在登记　总账、明细账过程中，也是培养学生　认真、一丝不苟　耐心细致的精神的　过程　全部经济业务根据有关的会计凭证　登记入账后，要进行试算平衡．要进行　核对．由于模拟实验没有实际资产．所　以．只能做到账证、账账核对．核对无　误后，进行结账。关于结账．指导教师　也要进行演示。　指导学生具体进行试算平衡．核　对、结账。　编制会计报表　在编制会计报表时，让同学清楚编　制会计报表的意义，要求以及编制的程　序和方法，给予指导。　整理会计凭证及有关会计资料．装　订成册入档。　模拟实验后期，主要是对会计凭证　的归集、整理、装订成册，教师应教会　学生如何进行。　教师演示　学生具体操作。　装订成册后，进行展示．让同学欣　赏自己的工作成果。　分析评比．总结经验．发扬成绩　指导教师对学生所做的会计实物资　料．要进行审阅，认真批改，及时发现　其中的问题和取得的成绩．对成绩要给　予肯定，对出现的问题要及时解决，说　明，更进一步提高学生在模拟实验中真　正得到实验演习的能力。另外如果条件　允可，可带学生到实验基地或企业进行　实地参观了解生产流程，进一步加强感　性认识，从而取得更好的实验效果。　（作者单位：辽东学院）