浅谈幼儿园社会实践课程建设的意义

浅谈幼儿园社会实践课程建设的意义

作者：赵俊

来源：《世纪之星·交流版》2015年第10期

幼儿园文化体现的是一个幼儿园的办学特色。班级作为幼儿园的个体，他的特色必须成为幼儿园在文化建设中不可或缺的重要部分。班级文化就是指在教师的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。在幼儿园园所文化建设的大背景下，我班将丰富的社会实践活动作为班级的特色进行创设。

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确地把“为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要”作为重要内容之一，这对促进幼儿发展，逐步提高教育质量，具有十分重要的意义。《纲要》提出“引导幼儿了解自己的亲人及与自己生活有关的各行各业人们的劳动、引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展；引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则”。这些内容光靠老师的图片、视频讲述、介绍是不完整的。需要老师带领幼儿来到户外参观、体验。由此社会实践课程就应运而生。我们将社会实践活动分为了两部分。一部分是亲近自然。让幼儿走进自然、走近自然。在大自然的怀抱中感受自然给我们的馈赠。知道要保护自然、保护环境、保护自己。另一部分是走进社会。通过走进社会，将我们学习的规则、爱、文明在社会中运用。学着如何做个懂规则的文明人、学习接受爱、感受爱、传递爱。同时，社会实践活动给幼儿的学习和生活带来了极其深远的意义。 一、社会实践活动蕴涵着广阔的教育资源

在儿童的眼中，世界是多姿多彩的，他们睁大求知的双眼，对所观察的一切事物都赋予了生命。社会、自然给我们提供了天赐的学习环境，而“实践”赋予了孩子探索学习的武器。当我们带孩子们来到田地里，他们不光认识了一些农作物，同时还看见了许多平时看不见的动物，如：牛、羊等；当去超市购物时，他们不光知道了超市里的食品是按其自身特点分类的，还知道了物品上条码的作用；当去公园捡落叶时，他们不仅认识了各种树的树叶，同时也知道了落叶树和常绿树的不同……在这些活动中，孩子们都在充满兴趣的状态下，在最真实的生活中，亲自用眼、用手、用心、用身去获得最直接的感受，不知不觉地接受到教育的影响和作用。大自然、大社会中所蕴涵的教育价值是多元的、广博的，不是在活动室里让孩子看几幅图片所能替代的。可以说，大自然、大社会就是我们教育者的百宝箱。

二、社会实践活动是发展幼儿社会交往能力、培养独立性和意志品质的最佳途径 当今的家庭结构使我们的孩子处在简单、孤立、封闭的环境中，缺少与他人、同伴、群体、社会沟通交往的氛围，而社会实践活动则创造了良好的环境和机会，为孩子们提供了充分表达自己交往意愿的机会，让孩子在实践中学会沟通、学会理解他人、满足自我的需要，和大

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家友好相处。例如：去参观消防队时，孩子们大胆地与消防员叔叔交流，主动请教自己好奇和关注的问题，整个实践活动显得生机勃勃，孩子和教师都在互动中获得了更多更全面的知识与经验；在超市购物的活动中，孩子们在自己找不到所需食品时，会自己去向营业员阿姨询问，使超市的所有工作人员都加入到我们的搜寻行列；当自己的钱不够时，几个小伙伴商量共同买一样物品。这些活动都使孩子在不知不觉中体验到了分享、交往的快乐。 三、社会实践活动为幼儿良好情感的发展提供了丰富的养分

独生子女教育中存在一个较突出的问题就是由于成人的过分宠爱，使得他们只会享受别人给予他们的关爱。在社会实践中，我们利用社会实践活动中丰富多元的教育资源，注重培养幼儿良好的情感，让孩子体验关心帮助他人的幸福，享受爱他人与被爱的幸福。比如：在我们带孩子去参观敬老院、安抚孤寡老人之前，我们就组织孩子们精心编排了节目，其中有诗歌朗诵、歌曲、舞蹈等，不仅如此，我们还让孩子从家里带来了老人爱吃的食品。当孩子们去敬老院给爷爷奶奶献上花、送吃的、给行动不便的爷爷奶奶扣衣服扣子、梳头发时，敬老院里充满了浓浓的祖孙关爱温情。最后孩子们还给爷爷奶奶们表演了精彩的节目，敬老院萦绕着一片欢声笑语，爷爷奶奶直夸小朋友们乖。这样的活动，不仅给敬老院的老人带来了快乐，孩子们在活动中也进一步学会了关心老人、尊敬老人，相信爱的种子已深扎在孩子的心中。在亲子的社会实践过程中，我们的家长积极与幼儿排练节目，参与亲子游戏，让幼儿在体验感受游戏快乐的同时也增进了亲子之间的情感。

四、家长资源是我们社会实践活动开展的强力后盾

家长资源是一片沃土，这片沃土中有我们老师尚未发现的资源。家长的智慧深不可测，往往他们想出来的办法是我们老师忽略的地方。家长更是一本耐人寻味的书，值得我们去开发和利用。但是，家长知识水平不同，素质不同，对于老师的安排也就会有不同的看法。老师为了将家长的观念转变，为了让家长能够依据自己的资源为幼儿提供可以开拓知识视野的条件，从被动参与到参与活动、积极配合、主动组织活动，老师需要做大量的工作。 在外出活动中，老师希望家长能接送孩子时，就感受到了来自家长的不同态度。有的家长想做，却无所适从；有的家长认为太麻烦，这是老师做的事；还有的敷衍了事。针对这种状况，我们老师仅有办好每一次社会实践活动，让家长活动中感受到孩子们的激情和快乐的时候，家长的观念逐渐地转变了。继而，家长主动参与我们社会实践活动的热情随之产生，孩子完成任务的意识和能力实实在在地增强了。

总而言之，丰富的“社会实践活动”成为了我班的特色教学课程。也是幼儿巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径。社会实践活动不仅为幼儿提供了一个发挥自我才能，展现自我风彩的舞台，也是培养和锻炼幼儿综合能力的一个阶梯，它不仅充实了教学内容，活跃了教学气氛，拓宽了社会视野，掌握了实践技能，使幼儿学到了许多书本上学不到的知识，掌握了在幼儿园中学不到的技能，同时也缩短了理论与实践脱离的距离，让幼儿真正的在大社会中锻炼。

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我班的实践活动受到了广大家长的支持和肯定，引起了良好的社会效应，体现了我园的办园理念，取得了显著的成绩。今后我班将继续开展社会实践活动，放开手脚给孩子一片天地，让他们在大社会、大自然中学会做人、学会做事，在磨砺中成长，去迎接未来社会的挑战。 新疆生产建设兵团第二师师直幼儿园国家“十二五”规划全国重点课题子课题《幼儿园园所文化建设的实践与研究》教育论文