朗读与语文教学

朗读与语文教学

作者：毛彩霞 席延刚

来源：《新课程·小学》2013年第04期

摘 要：在语文教学中，朗读是非常重要的，它既可以使学生的语言表达能力得到提高，又可以使学生的记忆力增强。语文新课标中注重学生的朗读，促进学生语言能力的发展。

关键词：语文；朗读；重要性

朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一种出声的阅读方式，它是学生完成阅读教学任务的一项重要的基本功。对于语文学习来说，朗读是很有效的一种学习方法，朗读是阅读的开始，是理解文章的重要方法。

南宋朱熹在《训学斋规》中说：“余谓读有三到：心到、眼到、口到。”可见朗读凝聚语文教学之精华。但是，在教学实践中，随着年级越来越高，教师讲解越来越细，练习越来越勤，读的时间却越来越少，这让学生的语言感悟能力下降。久而久之，学生的阅读能力和语言表达能力越来越低。所以，上课期间加强朗读训练是提高教学质量和效率的良好途径。

加强朗读训练，从课内、课外着手。读，有默读、朗读、背诵。默读是理解词

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语、熟悉句子、体会文章含义的好方法。朗读既是积累、吸收语言文字的有效手段，又是培养语感的良好方法。背诵是大量积累语言文字材料的最有效方法。

小学生的模仿能力比较强，他们学习朗读的技巧有很大一部分是通过模仿而来。因此，教师生动形象的范读，能有效地帮助学生掌握朗读的技巧，感受朗读需要具备的语言情感，提高他们的朗读水平。同时，范读也有助于学生加深对课文的理解，使学生获得的形象造型更加具体、鲜活，进而理解文学作品中的神韵，引起学生情感上的共鸣，从而加深学生对文学作品中的艺术形象、作家感情的理解，并得到审美的愉悦之情。

朗读可以感悟语言之美，可以培养表达能力，可以提高审美意识，可以激发学习兴趣，可以陶冶美好情操。教师应该当好朗读活动的组织者、引导者和传授者，使学生得以更好的发挥。

（作者单位 甘肃省张掖市山丹县位奇中心小学）