1.趣味性的音乐教学能激发同学的制造力和想象力 随着新课改的进行，在教学中，老师要实现素养教育，就要充分发挥同学的学习主动性，使他们在自主探究学问的过程中提高自身的综合素养。在学校音乐教学中，要提高同学的音乐素养，进展他们的音乐综合力量，就要创设布满趣味的教学情境，让同学在欢乐的情境中观赏音乐，感受音乐的美。老师在让同学进行音乐观赏时，要对他们进行引导，让同学绽开自由的想象，充分进展同学的想象力和制造力。
2.趣味音乐教学有利于培育同学对音乐的爱好
学校生的性格活泼，在活跃的气氛中更简单调动他们的学习主动性。在音乐教学中，老师创设诞生动、好玩的课堂环境，能够吸引同学主动地参加到学习中，使他们在轻松的状态下进行音乐观赏和学问探究。在同学主动学习过程中，让他们有效提高音乐的感知力量，理解更多的乐理学问，促进同学音乐素养的提高。 3.趣味音乐教学有利于提高同学的观赏力量
音乐教学不仅可以在课堂上进行，在生活中随时随处都可以发觉音乐的影子。音乐是丰富人们业余生活，让倾听者感受美，体会美。在音乐教学中，老师要留意音乐对同学的熏陶作用，让好玩的音乐教学激发同学的学习主动性，提高他们观赏音乐的主动性。在观赏音乐的过程中，净化同学的心灵，使他们能够通过音乐和节奏感知乐曲中蕴含的美，提高他们的音乐观赏力量。
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二、利用新奇的教学方式突出音乐教学的趣味性
在传统的音乐教学中，老师注意乐理学问的教学，忽视了培育同学观赏美和感受美的教育。随着素养教育的进展，传统的教学模式发生了改变。在教学中，老师要运用创新的思想和理念进行教学设计，使同学在形式多样、内容丰富的音乐课堂中体会学习的欢乐，提高他们的音乐素养。
1.创设音乐教学环境，激发同学的学习主动性
在新的教学模式下，老师要注意同学的情感体验，从同学的爱好动身，培育他们的音乐观赏力量。老师在以教学新理念和教学新课标为教学根据的前提下，从同学的实际动身，创设出丰富的课堂形式，激发他们的学习热忱。老师要多和同学沟通沟通，了解他们喜爱的音乐家，并在教室中张贴这些音乐家的海报。在良好的音乐气氛中，使同学对音乐学习产生剧烈的探究欲望，使他们能够主动地学习音乐学问，努力提升自身的音乐素养，使音乐教学取得实效。 2.结合多媒体进行教学，激发同学的探究主动性
在学校音乐教学中，为了丰富课堂教学内容，老师可以把多媒体引入到音乐教学中。通过利用多媒体来展现丰富的`音乐和图片，让同学在剧烈的视觉和听觉刺激下对音乐学习产生爱好，鼓舞他们深化探究，在倾听音乐的过程中，跟随乐曲产生想象，促使同学加深对音乐的理解，体会音乐反映出来的情感。在利用多媒体进行音乐观赏过程中，老师还可以让同学跟随节奏进行舞蹈，在欢乐的舞蹈过程中，提高了同学的音乐节奏感，使他们精力集中，有效理解和把握学习的
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音乐力量，充分发挥同学的想象力和制造力，有助于同学音乐素养的全面提高。
三、依据教学内容进行课堂拓展
随着新课改的进行，老师和同学的关系随之发生改变，同时老师和同学的地位也发生改变。老师不再是课堂的主宰者，而是教学的组织者和同学学习时的引导者。在教学中，老师要充分激发同学的自主学习意识，使他们为了提高自己的音乐综合力量主动地进行学问探究，树立我要学的信念。要培育和进展同学的综合素养，应当注意对他们整个学问体系的培育，把音乐和其他学科结合起来进行教学，使音乐教同学活化。例如，音乐与美术相结合，在学习六班级《飞来的花瓣》时，老师可让同学预备纸笔，将自己对老师的感情，在音乐背景的烘托下，在纸上描绘出来。在学习《粉刷匠》时，可让同学依据歌曲的内容，进行即兴作画，也可分成小组合作做一幅粉刷匠的图画。使同学更深刻地理解音乐所要表达的心情，在绘画中感悟歌曲的旋律与节奏，培育同学的动手力量与制造力。又如可将语文与音乐相结合，在学习四班级《春》时，可让同学在课下搜集有关春的古诗词等文学作品，拿到课堂上来进行朗读，通过朗读理解小提琴协奏曲《春》，更好地感知春的形象。其次，可将音乐课扩展到校内活动中。使音乐的“课堂教育”与“课外活动”相结合，增添同学在课外活动中的音乐体验。还可与班主任联系，在组织同学的少先队活动时，播放《欢乐的小队》、《小小号鼓手》、《红领巾在呼唤》等歌曲，使同学能够将自己的亲身体验与歌曲中表达的情感结合起来，更好地对唱曲进行理
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解。
四、总结
总之，开展学校音乐趣味性教学，能够充分调动同学的参加热忱，使他们在参加的过程中充分绽开想象，对同学的创新意识和创新思维的进展有重要的促进作用。同时，趣味性的音乐教学时使同学对音乐学习产生了深厚的爱好，激发了他们的自主探究欲望，在倾听音乐的过程中，提高了同学的音乐素养，同时他们在美的感受和体验中获得更多的学习乐趣，促进学校音乐教学的高效进行。
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