三年级英语下册 Unit 3 教案
【课题】 Unit3A 【教学目标】
▲★ 1 听懂会说 11-15 的英语表达法。 2 练习 Let'splay 【教材分析】
本节课主要就是听说认读数字 11-15, 在这几个数字 中,11 与 12比较难读 , 从 13起, 数字的规律性比较强 , 学生较 好掌握。主要采取师生、生生互相合作 , 学生在愉快的学习 氛围中习得与学得。
【学生分析】
充分设计生活情景 , 调动学生她们的情绪 , 让她们学会 在实际情境中利用所学短语、并充分利用 Let'splay
巩固、操练 Let'slearn 出现的单词 , 鼓励学生在真实情 境中会话。
【教学准备】
教师 : 录音机、磁带、数字词卡、算式卡 ,10 支蜡烛。 学生: 课本、活动手册。 【教学过程】 一、 warm-up
、教师播放第一册第六单元 A 部分 Let'sdo 的录音 , 学
生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱
2、教师播放歌曲 TenLittlecandlesDance 、 找 10 个学生手拿蜡烛 , 学生可边唱边跳。
【设计意图】 : 通过 TPR 活动 , 让学生热身 , 并为后面做 好铺垫。、
二、 Presenation
、当学生唱完 TenLittlecandlesDance 后 , 教师指着 10 根蜡烛问 ,Howmanycandles?
学 生 回 答 ten, 这 就 是 教 师 加 上 一 根 蜡 烛 , 问 学 生 ,Howmanycandles,now? 教师带领全班学生从 1 读到 10, 然 后带读 11、
2、将 1 到 10 的单词卡贴在黑板上 , 用其中的两张组成 一个算式 , 在两张单词卡的中间加上 +号 , 其与为 12, 让学生 去计算。以此方式教 12-15
【设计意图】 : 创设英语情景 , 并达到师生互动教学。 3、播放录音 , 要求学生指着相应的数字 , 力求做到眼到 , 手到 , 口到 , 心到。
三、 Practice
、猜算式 : 教师拿出事先准备好的纸条 , 向学生展示写有 与的英文数字 , 让学生猜另一面的算式 , 猜对的可为本组赢 一分。
设计意图】 : 本游戏可将学生的英语学习有数学联系
起来。
2、教师用英文报算式 , 学生快速说出与 , 并请最先说出 答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相 应的单词贴在与的位置上。
【设计意图】 : 通过游戏 , 即激发了学生兴趣 , 又使学生 在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、 Homework 把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。 课后反思 :
学生基本达到了本课的教学要求 , 能基本掌握数字 11 至 15,12 较难掌握。
应多加练习。 第二课时 【课题】 Unit3A 【课型】新授 【教学目标】
▲★ 1 听懂会说 Let'stalk 部分的会话。 2 练习 Let'spractise
【教材分析】 本节课主要通过情景会话 , 让学生学会询问别人能瞧见 多少样东西以及如何赞美别人的东西 , 并且在实际情景中自 然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样 东西 , 以及相应的回答 , 可结合本课内容复习第一册 4、 5、 6 单元中出现过的动物、食物与玩具。
【学生分析】
充分设计生活情景 , 调动学生她们的情绪 , 让她们学会 在实际情境中利用所学短语、并充分利用 Let'ssing
巩固、操练 Let'slearn 出现的单词 , 鼓励学生在真实情 境中会话。
【教学准备】
教师 : 录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的 卡片、盒子、 1-15 单词卡。
【教学过程】 一、 warm-up 、日常口语练习
2、播放第一册第六单元 B 部分 Let'schant 的录音 学生边听边做动作。
【设计意图】 : 与学生进行日常会话 , 进行热身、并引入
二、 Presenation
、当学生伴着录音机唱完 Let'schant 后 , 教师可伸出 10 个手指头 , 问学生
Howmanyfingers? 引导学生回答 Icansee10fingers 、 2、教师出示事先准备好的水果动物、玩具、文具的卡 片 , 先展示给学生瞧
Ihavesomeapples 、 Howmanyapples?Let'scount
1,2,3 、、、 11、 oh!Elevenapples 、
Howmanyapplescanyousee? 让学生回答 Icansee11apples 、
一 次 进 行 几 组 练 习 。 让 学 生 对
Howmany、、、 canyousee?Icansee 、、、有个基本了解。重点将数字练习放 在 11-15
2、教师出示一个风筝 , 问学生 whatcanyousee? 学生回 答 ,Icanseeakite 、 再 问 学 生 Isitbeautiful? 然 后 说 wuyifanandAmywillflythekitetoday 、 Howmanykitescanyousee?
3、听 Let'stalk 录音
4、根据课文内容向学生提一些简单的问题 对 Let'stalk 的理解。
【设计意图】 : 达到师生互动教学。 三、 Practice
、 学 生 带 上 wuyifan,Amy 的 头 饰 , 拿 着 风 筝 表 演 Let'stalk 部分的会话。
2、教师引导学生观察教室里的东西 , 并运用本课所学语 言进行对话。
【设计意图】 :通过游戏 ,即激发了学生兴趣 , 又使学生 在宽松的情景下巩固复习了所学知识 听录音 , 仿读会话 , 并在实际情景中运用会话。
, 以检查学生
四、 Homework 课后反思 :
学生基本达到了本课的教学要求 , 能理解并运用句子 , 本课对话内容较多 , 学生对句子 Theblackoneisabird 、掌握 的欠牢固 , 应加强巩固。
【课题】 Unit3A 【课型】新授 【教学目标】
▲★ 1 学生能听说读写 jj,kk, 并能听说读以这些字母开 头的单词。
2 跟唱歌曲 one,Two,Three,Four,Five 【教材分析】
本部分旨在培养学生听说读写字母 jj,kk, 并要求学生 能听懂会说单词 jump,jeep,key,kangaroo 、这就是本课的重 点 , 也就是本课的难点。可以通过 Let'ssing 演唱歌曲 , 让学 生复习与巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作 , 学生在愉快的学习氛围中习得与学得。
【学生分析】
设计多种活动形式 , 以克服学生在书写过程中容易出现 枯燥情绪的现象。
【教学准备】
教师 : 录音机、磁带、图片、字母卡 学生 : 课本、活动手册、图片。 【教学过程】 一、 warm-up
日常口语练习 2、 game:
比一比谁的眼力好 : 教师拿出事先准备好的画有相当数 量的物品的图片 , 每次举图片时都快速呈现然后放下图片 问:Howmany、、canyousee?
【设计意图】 : 与学生进行日常会话 , 进行热身、并引入
二、 Presenation
、 教 师 出 示 写 有 字 母 A-k 的 卡 片
问 :Howmanyletterscanyousee?
引导学生去数 , 去认读 A-I 、当认读到 j 时 , 教师带读 , 可先读 A, 然后再读 jj, 并出示字母卡。 大小写字母同时呈现 , 再分别呈现 , 然后教师再要求学生 jumplikearabbit 、并将 jump 写在黑板上。指着首字母问学生 ,whatletteristhis? 然后带读单词。再出示 jeep 的图片与单词卡。让学生拼读 前三个字母。用同样方法教字母 kk 与单词 key,kangaroo 、
【设计意图】 : 达到师生互动教学。
2、 播放 录 音, 让 学生 用手 指着 字 母与 单词 , 跟 读 Let'ssay 部分。
3、播放 Let'ssing 的歌曲 , 解释歌词大意并让学生跟读 歌词, 学生跟录音一起唱。
【设计意图】 : 达到生生互动教学。 三、 Practice
、在黑板上用简笔画画一个大苹果 , 并画一些树枝 , 将准 备 好 的 苹 果 形 字 母 卡 贴 再 树 枝 上 , 此 时 教 师 提 问 Howmanyapplescanyousee? 然后说 canIhaveaB? 让学生将听 到的字母卡取下 , 交给教师说 ThisisaB 、
2、学完字母后 , 教师指导学生做活动手册中字母的描 红。 【设计意图】 :通过游戏 ,即激发了学生兴趣 , 又使学生 在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、 Homework
将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。 课后反思 :
学生基本达到了本课的教学要求 , 学习效果比较好。学 生掌握了字母的写法 , 也基本掌握了相应的单词。
课题】 Unit3B 课型】新授
【教学目标】
▲★ 1 听懂会说 11-16 的英语表达法。 2 练习 Let'splay 、 【教材分析】
本部分在 A 部分学习数字 11-15 的基础上 , 继续学习 16-20 的英语表达法 , 要求学生能够听说认读 , 这就是本课的 重点兼难点。通过 Letl'splay 的游戏活动 , 让学生练习数字 1-20 。主要采取师生、生生互相合作 , 学生在愉快的学习氛 围中习得与学得。
【学生分析】
、教师出式算式时 , 拿出一个与超过 15 在 20 之内的算 式 , 让学生回答。教师出示相应的单词卡 , 并领读 sixteen 。 一次方式教读 17-20 。
【设计意图】 : 激发学生兴趣 , 达到师生互动教学。 2、播放录音 , 并让学生做到口到 , 手到 , 眼到 , 心到。 【设计意图】 : 锻炼学生的综合能力。 三、 Practice
、教师拿出事先准备好的纸条 , 向学生展示写有与的英 文数字 , 让学生猜另一面的算式。
2、教师用英文报算式 , 学生快速说出与 , 并请最先说出 答案的学生将算使用数字形式写在黑板上。
3、学生用带有 20 个空格的纸填写数字 , 做 bingo 游戏
【设计意图】 :通过游戏 ,即激发了学生兴趣 , 又使学生 在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、 Homework
把所学数字 1-20 讲给家长或朋友听。 课后反思 :
学生基本达到了本课的教学要求 , 能基本掌握数字 16 至 20, 并能自己找出规律 , 说出 21-29 。
【课题】 Unit3B 【课型】新授 【教学目标】
★1 让学生会询问别人能瞧见多少样东西、以及如何赞 美别人的东西、
2 通过 Let ' spractise 练习所学内容。
【教材分析】 本部分主要通过情景会话 , 让学生会询问别人能瞧见多 少样东西、以及如何赞美别人的东西、并且在实际情境中自 然运用。 另外 , 通过 Let 'spractise, 提供给学生一个实际运 用语言的机会。
【学生分析】 在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作 相应的回答。可结合本可内容复习第一册 4,5,6 单元中有关 动物 , 实物与玩具的单词。
充分设计生活情景 , 调动学生她们的情绪 , 让她们学会 在实际情境中利用所学短语、并充分利用 Let'ssing 巩固、操练
Let'slearn 出现的单词 , 鼓励学生在真实情 境中会话。
【教学准备】
教师 : 录音机、磁带。
学生 : 课本、活动手册。 【教学过程】
一、 warm-up 日常口语练习。 教师播放第一册第六单元 B 部分 Let ' schant 的录音。 让学生边听边做动作。
【设计意图】 : 与学生进行日常会话 , 进行热身、并引入
二、 Presenation
教 师 拿 出 一 些 铅 笔 , 放 在 一 个 盒 子 里
说 :Ihavesomepencils 、
HowmanypencilsdoIhave?Guess,please 、
让学生去猜 , 然后请一个学生上台打开盒子。数一数 说,1,2,3 •••oh,sevepencils sright 、
然后教师带读这两个句子。然后问学
生 ,Howmanypencilsdoyouhave? 让学生打开自己的铅笔盒去
数。
【设计意图】 : 达到师生互动教学。
2、播放 Let'stalk 录音 先将大意讲述给学生。 然后根据课文
、教师给予肯定回答
，That '
内容向学生提一些简单的问题。
以检查学生对 B 部分地掌握情况。 如 :whohasnewcrayons? Aretheynice?
【设计意图】 : 达到生生互动教学。
三、 Practice 学生拿出自己事先准备好的图片进行对话, 女口 AHowmany…doyouhave?B:lhave …
学生戴上头饰 , 那一盒蜡笔进行表演对话。
学生四人以组 , 进行 Let 'spractise 部分的联系。 【设计意图】 : 通过游戏 , 即激发了学生兴趣 , 又使学生 在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、 Homework
听录音三遍、 课后反思 : 学生基本达到了本课的教学要求 , 能理解并运用句子 ,
本课对话内容较多，学生对句子 Howmanycanyousee?掌握的 欠牢固 , 应加强巩固。
【课题】 Unit3B 【课型】新授 【教学目标】
▲★ 1 培养学生听说读写字母 Ll,mm,Nn 并让学生听懂 , 会说以这些字母开头的单词 lion,lock,milk,mouse,nest,night 、
2 能跟着 Let ' sdo 、做动作。 【教材分析】
本部分旨在培养学生听说读写字母 Ll,mm,Nn 并要求学 生能听懂会说单词 lion,lock,milk,mouse,nest,night 、这 就是本课的重点 , 也就是本课的难点。可以通过 Let'ssing 演唱歌曲 , 让学生复习与巩固所学的单词。主要采取师生、 生生互相合作 , 学生在愉快的学习氛围中习得与学得。
【学生分析】
通过 Let ' sdo 有节奏 , 有韵律的听听做做活动 , 让学生 在愉快 , 轻松的过程中 , 熟悉掌握所学的字母。
【教学准备】 教师: 录音机、磁带。 学生: 课本、活
动手册。 【教学过程】 一、 warm-up 日常口语练习
游戏: 接力回答 教师要求学生依次根据实际情况互相回答 , 可先问某小 组的第一位学深 :How
manybooksdoyouhave? 也 可
问 :Howmanybookscanyouseeonyourdesk? 引导学生根据自己 的情况进行回答 , 向接力赛一样一次惊醒。
【设计意图】 : 与学生进行日常会话 , 进行热身、并引入
二、 Presenation 教师出示一些动物的图片
，如：m onkey,dog,cat 等，
问:whatcanyousee?或者what' sthis?然后出示lion 的图片 提问学生 , 作为回答带读 lion, 引导学生认读 Lion 的首字母 LI 与 li 、 用 同 样 的 方 法 教 字 母 mm,Nn 与 单 词 milk,mouse,night,nest '、
让学生听录音 , 用手指着字母及单词 , 跟读 Let ' ssay 部 分。
播放 Let ' sdo 的录音 , 让学生跟着节奏一起吟唱。并做 出 相 应 的 动 作 （ 因 为 这 些 词 如 :jump,kick,ia,meow,no,raiseyourleg 悉的 ）
【设计意图】 : 达到师生互动教学。 三、 Practice 游戏 : 瞧谁拿得快
教师可将字母 jj,kk,Ll,mm,Nn 的大小写字母打乱顺序 分别贴在黑板上 , 然后请两组学生 , 每组 5 名出列。教师报一 个字母 , 让每组的第一个学生快速的跑进黑板 , 将该字母的 大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为 胜者 , 可获一分。计算最后结果 , 给与优胜小组奖励。
游戏 : 瞧谁反应快
教师将全班分成各小组 , 请每一组派一名学生上台 , 根 据 Let ' sdo 的内容 , 教师报一个字母如 jj, 学生应立即说
,
都就是学生已熟
出 :jj,jj,jj,jump,jump,jump 、每次打乱顺序来报字母 , 分
别记分 , 可多请几组学生上台。最后每小组算总分 , 给予 优胜组奖
励。 游戏 : 报数
请全体起立 , 用所学字母 Aa-Nn 循环报数 , 要求准确、快 速。
【设计意图】 : 通过游戏 , 即激发了学生兴趣 , 又使学生 在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、 Homework 听录音三遍、 课后反思 :
学生基本达到了本课的教学要求 , 学习效果比较好。学 生掌握了字母的写法 , 也基本掌握了相应的单词。
【课题】 Recycle1 第一课时 【教学重点】让学生将 1－ 3 单元的中心语言融为一体 , 在具体情景中自然运用。
【教学难点】新出现的句型 :what ' sinyourbox?Guess 、 Let ' sshare 、
【教具准备】
1. 供学生表演用的人物头饰与实物道具 : 小盒子、巧克 力、曲奇饼干等。
2. 教材相配套的教学
3. 教材相配套的教学录音带 【教学过程】 （ 一 ） 热身／复习 （warm-up/Revision） 1. 师生一起唱第一册所学歌曲“ Hello ”。
2. 播放本册 Unit1B 部分 Let 'ssing 歌曲“ Boyandgirll ” 把歌词改为：1 ' m …youare …Doyouwanttobemyfriends?（ 人 名可更换 ）
3. 师生进行对话练习。 T:Hello,l A:Hello,l
' m…
' n…
T:Nicetomeetyou 、 A:Nicetomeetyou,too 、 T:who ' sthatboy/girl?
A:He/Sheis … T:whereareyoufrom? B:I ' mfrom… T:welcom 、
4. 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
5. 教师出 示事 先准备的 图画，教师提问：Howmany… canyousee? 让学生用完整句子回答 :Icansee …
（ 二） 呈现新课 （Presentation）
1. 教师出示一个盒子说 :Look!Ihaveabox 、 （ 教读 box） 教 师 把 盒 子 打 开 对 学 生 说 :Look,it ' sempty 、 whowanttoputsomethinginit?
2. 教师找一名学生往盒子里放东西 , 让其她学生闭上眼 睛。当这名学生把东西放好后 , 在让大家把眼睛睁开 , 引导学 生去问 :what ' sinyourbox? 再引导那名学生说 :Guess 、学生 每 猜 一 次 , 教 师 便 与 拿 着 盒 子 的 学 生 说 :Let ' sopenitandsee 、学生猜对了 , 要及时给与表扬。
3. 教师可再找 2－3 名学生继续往盒子里放东西 , 重复上 面的语言与动作。
4. 教 师 又 拿 出 一 个 一 模 一 样 的 盒 子 , 对 学 生 说 :Hereisabox,too 、 Butitisn ' tempty 、 Therearesomethinginit 、Guess、what' sinmybox?
5. 学生猜不到 , 教师就把盒子递给一名学生 , 并带领全 班一起说 :openitandsee,please 、学生拿出里面的巧克力与 曲奇饼。教师指着它们说 :oh,chocolatesandcookies 、并教 读这两个词。
6. 教 师 手 拿 一 袋 巧 克 力 问 学
生 :Howmanychocolate?Guess 、
7. 不 论 学 生 回 答 的 对 不 对 , 教 师 说 :ok 、 Let ' scounttogether 、全班一起数。
8. 教师说 :oh,somanychocolates!Let 'sshare!ok? 引导 学生
说 :Goodidea!
9. 瞧对话录像。
10. 让学生对课文内容回答问题 : who' sthatboy? who' sthatgirl? what ' sinthebox? Howmanychocolates?
11. 播放动画 Let ' sact 的内容 , 模仿跟读课文对话。教 师要注意纠正 chocolate,cookie,Let 的发音。
( 三 ) 趣味操练 (Practice) 1. Let ' sact 、
3 人一组进行课文对话表演。选出最佳小组与最佳男、 女演员奖
2. Playagame 、
3 人一组做 guess 的游戏。内容如下 : A:Look!Ihaveabag 、 B:what ' sinyourbag? A:Guess 、
' sshare 与 goodidea
B:Books 、 c:Pencils 、
A:Pencils 、youareright 、 Howmanypencils? B:12、 c:17 、 B:15、
A:openitandsee 、
B,c:Let ' scount、oh,…pencils、 注 : 划线部分可替换。
3. 传话。每一纵排为一组 , 全班分成若干组。教师分别 发给每一组最后一排的学生一张纸 , 上面写一句话 , 在教师 说“开始”后 , 最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前 面的学生 , 这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依 次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听 , 瞧一 瞧那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
( 四) 扩展性活动 (Add-activities)
运用 1－3 单元所学句型及单词自编新对话并表演出来 【课题】 Recycle1, 第二课时 【教学重点】
1. 家庭成员的单词认读。 2。数字与字母的正确发音。
【教学难点】
1. jj,Gg;Bb,Dd;mm,Nn 几组字母在发音上易混淆。 2. B,d; l, j;
在书写时易写错。 【教具准备】 1. 字母卡、数字卡 2. 教材相配套的录像
【教学过程】
( 一 ) 热身／复习 (warm-up/Revision) 1. 复习 Unit2/A 与 B 部分的 Let 'schant 、
2. 教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体 学 生 做 问 答 :who sthatboy/girl/man/woman?He/Sheis 3. 复习歌曲“ Fatherandmother ” ( 二 ) 呈现新课 (Presentation) 1. 教师拿出一张全家福 , 问学生 :
, 让
瞧 、、
Howmanypeoplecanyousee?whoarethey?
学生回
答:Theyarefather,mother,brother,sisterand
…
2. 教 师 手 指 着 照 片 说 :Thisisafamily 、 ok,Let ' splayagame 、Let ' sallbeafamily
、教师指着照片中的妈妈
说:lplaymother 、lammother、教师分别指着照片中的爸爸、 男孩与女孩
问 :whoplaysfather?whoplaysmother?whoplaybrotherands ister 、
3. 当 找 到 扮 演 这 些 人 物 的 学 生 时 , 教 师 引 导 她 们 说:lamfather 、wearebrotherandsister 、
4. 播放 Let 'schant 部分的录音 , 让学生先听再跟学说。 教师注意教读句子 Let ' s
allbeafamily 、的发音以及 play 的第三人称单数的读 音。 5. 教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生 , 并 说:Let ' sgo,boy、Let ' sgo,gils 、Let ' sallbeafamily 、 让学生分组到前面表演这首歌谣。
6. 教师出示字母卡与数字卡混在一起 , 让学生认读。 7. 听 Let ' splay 部分的录音 , 边听, 边指, 边跟读。 ( 三) 趣味操练 (Practice)
Howmanypeoplecanyousee?whoarethey? 1. 跳着读
学生用硬纸制作一个骰子 , 用 Let 'splay 部分的画面当 棋盘。两位或四位学生分别掷骰子 , 并按上面的数字移动到 相应一格并读出该格中的字母与数字 , 读对的前进一格 , 读 错的后退一格 , 最快到达终点的为胜者。
2.Bingo
学生将数字卡或字母卡把成若干行、 列。教师每念一个 , 她们便将相符的一张背朝上摆好 , 最快将摆好的卡片排成一 条直线的叫“ Bingo ”, 即为胜者。
3. 字母书写传递比赛 这就是一个训练学生书写字母的游戏 , 以每一排为一组 将全班分成若干组 , 教师分别发给每组最后一排的学生一张 纸片 , 上面写有一个字母 , 只允许这个学生瞧这个字母 , 在教 师说 \" 开始 \" 后 , 最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写 在前面学生的背上…这样依次进行下去 ，最后第一排的学生
把所传的字母写到黑板上 , 传得最快最准确的组获胜。
【课题】 Recycle1, 第三课时
【教学重点】 makeawindowcard 、 【教学难点】英文歌曲的歌词。 【教具准备】
1.1 －3 单元课文中的某一幅图片 2. 单词卡片与单词图片
3. 教材相配套的教学录音带 4. 制作好的 windowcard 。 【教学过程】
( 一 ) 热身／复习 (warm-up/Revision) 1. 猜袋中东西数
将全班分成若干小组 , 每组抽一人到前面 , 背对着班级。 教师拿一个袋子 , 并向学生们借一些书本 , 铅笔 , 钢笔 , 橡皮 等 , 放入袋中 , 然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目 对的给该组记 10 分。
2. 学生一起有节奏地说唱 Let ' schant 部分的歌谣 , 并 请学生分角色表演。
( 二 ) 呈现新课 (Presentation) 1. 抢读单词
教师将全班分成若干小组 , 然后逐个出示一些图片 , 学 生们举手抢答 , 教师让最先举手的学生将图片的单词说出来 说对的给该组记 10 分 , 得分最多的组为优胜。
2. 瞧单词卡读出单词并说出中文 , 复习 1－ 3 单元要求四 会的单词。
3. 教师用实物投影出示 1－3 单元课文中的某一幅图片 , 让学生根据图片内容进行对话练习。
4. 让学生填写 Assessment 部分的内容 , 自己对 1－ 3 单 元所学内容的掌握情况进行自我评价。
, 猜
5. 教 师 向 学 生 出 示 已 制 作 好 的
windowcard:Thissiawindowcard 、并教读 windowcard 教师 问学 生 :Doyoulikeit?canyoumakeit?Doyouwanttolearnhowtoma keawindowcard?
6. 学 生 回 答 问 题 后 , 教 师 给 学 生 示 范 如 何 制 作 windowcard 。一边做 , 一边用英文讲解。
7. 教师发给学生学具 , 并带着学生制作 windowcard 。 8. 卡片做好后 , 教师指导学生学写一些简单的表示祝愿 的话 , 并让学生随意互赠这张卡。
9. 教师播放 Let ' ssing 部分的录像 , 让学生听瞧。 10、教师根据实际情况 , 带读歌词几遍 , 并大概介绍一下 歌词的意思、
11. 跟 着 录 音 带 或 录 像 , 学 生 学 唱 歌 曲
《 Themorewegettogether 》
( 三 ) 趣味操练 (Practice) 1. 瞧图猜词大家答
教师先出示一些单词的图片 , 然后收起来 , 请一名学生 到前面猜 , 猜的学生面对全班 , 再请另一名学生上前站在她 身后 , 抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班 :
“Isitaplane? ”等，全班学生答：“yes、”或“ No”猜对后 可以换另一位学生继续猜。
2. 找对子
教师将 20 个单词的图片贴在黑板上 , 另外将 20 张对应
的单词卡扣着放在讲台上 , 然后让参赛的两组学生逐一上来 抽卡片 , 抽出卡片后先要举给学生们瞧 , 然后把黑板上相应 的图摘下来并将单词读出来 , 找对读对的得 2分, 找对读错给 1 分, 找错了的不得分 , 卡片全部抽完后 , 得分多的为优胜。
( 四 ) 扩展性活动 (Add-activities) 集体舞
教师可将全班分成 3－4 个组 , 每组学生手拉手围成一 圈。教师播放歌曲“ Themorewegettogether ” , 教给学生几 个基本的舞蹈动作。大家跟着音乐 , 载歌载舞。然后小组比 赛 , 瞧瞧哪个小组唱得最好 , 跳得最棒。
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