幼儿园教案《数数》

幼儿园教案《数数》1

一、活动目标

1、学会按照不同的方式、方法有序地数数并记录； 2、通过数数，联系实际生活，初步理解“类”的概念； 3、能细心，快速地按要求完成作业。 二、活动准备

教学PPT、记录卡（每人两张），统计表一张、磁性黑板，磁性数字

三、活动过程 （一）导入部分 游戏：我能数到几

师：“我知道，我们小朋友都很会数数，那谁来告诉我，你最多能数到几？”“我说一个数字，你们接着往下数四个数。”（提醒幼儿按要求数，不多不少数四个） （二）趣味数数

1、看图数数

（1）出示由树、房子、兔子、花儿组成的图片，请幼儿数一数“恩，请你们数一数，房子有几幢？树有几棵？兔子有几只？花儿有几朵？” （2）一起讨论结果

师：“说一说，你们数出的房子有几幢？树有几棵？” 师：“兔子有几只呢？”（六只兔子只有耳朵出现、一直兔子尾巴出现）

师：“你在哪里找到了几只兔子？”（请数错的孩子先说一说）

师：“你是怎么数到第七只兔子的呢?”(找到兔子的尾巴) 教师：“原来，要数对兔子是有方法的，要从上到下观察仔细。”

“请问花儿有几朵？”（花一共__朵，但题板上要求的是红色的花）

师：“说不同的答案，一样的就不要说了”“到底花儿有几朵？”

师：“说一说，你在哪里数到了第__朵花”（黄色的花）“这朵花该找进去吗？为什么不该呢？”（颜色不是红色的，老师要求的是红色的花数一数）

（3）：原来数数的时候要想数正确，要按照一定的顺序数。我们可以从上到下，从左右，从前到后，按照顺序数才能熟清楚，而且还要看清楚题目。

2、小熊开了一家超市，超市里的货物课真多啊，不过今天他要请你们来当统计员，帮他数一数，这些货物各有多少。 （1）看答题卡，领会要求

师：“把答题卡翻到第二张，你们认识这上面的字吗？”（带鱼、蛋、饼干）

“你们有没有注意这下面的小字啊?”（条、只、种）什么意思懂不懂？”

（对，就是问你带鱼有几条？蛋有几只？饼干有几种？） 出示PPT，请幼儿开始数一数，并记录

师：“按照要求来数，要看清楚了数。”老师随即指导。 （2）统计结果：出示大的答题卡贴在黑板上， ①数带鱼

师：“带鱼有几条？”幼儿每说出一个不同的答案，老师将相应的数字贴出来。（说不同的答案，一样的不要说。） 师：“你数的带鱼的哪里”“为什么？你是怎么数的？”（有的数的头，有的数的身体）（引导幼儿从带鱼的头数出带鱼的个数）

师：“数带鱼的头很方便，我们一起来数一数，”一起看PPT数一数（数一条出现一

个数字）“到底多少条啊？”（9条）

：原来要数的对是有方法的，要找比较容易的，看得清楚的，有特点的地方去数，

可以数的更加清楚。带鱼应该是9条。（把错误的答案从题板上拿掉。） ②数香蕉

师：“再给你们一样东西数一数，按照刚才的方法。” 师：“有几根香蕉？”请幼儿说一说“从香蕉的什么地方去数，”

③进一步引导幼儿从另一个地方数：

师：“香蕉还可以数一个地方呢，猜一猜，想一想。”（从底部的黑点开始数，并演示ppt）

再次：下次数叠在一起的东西的时候学会找容易的地方，看的清楚的地方去数， 可以帮你数的更加正确。 ④数鸡蛋

师：“蛋有多少只呢？”幼儿说出不同的答案。老师将不同的答案贴在黑板上。

师：“你在哪里数到这么多的蛋？”先请一名数错的幼儿来说一说，带领幼儿一起发现错误。

师：“还有谁来说说你是怎么数的？”发现规律，“前面一排有几只蛋？”纸的后面的蛋和前面一排的相同。 师：“蛋有__只，我们把错误的答案去掉。”

：要想数对被遮掉的东西，可以先把前面一排的数出来，再去猜一猜，根据排列的顺序，后面可能有多少。 ⑤按照方法去数一数酸奶，出示酸奶的ppt图片。 ⑥数饼干：

师：“饼干有几种？”把不同的答案贴在黑板上。

师：“恩，你们有这么多答案，那谁的答案是正确的呢？首先我要问大家，什么叫种？

谁和谁是一种？”请幼儿说一说，指一指，“图片里的饼干谁和谁是一种？”“为什么这样说?”引导幼儿发现相同。 师：“哦，原来，相同的东西算一种。”再来看看饼干谁和谁是一样的，“一起说一说，饼干到底有几种？”（两种） ⑦进一步引导幼儿换位思考：

师：“如果是用数字3，那么这里的小字：种，应该换成什么字？”（瓶，罐、桶）

如果幼儿说到个，老师继续引导：“什么叫个，是几个几个瓶子？那应该叫几瓶、几罐、几桶。” 师：“我们可以把小字改掉，就对了。”

：刚才老师给你数的都是生活中常见的东西，但是不经常去数。

（三）延伸活动：

师：“你们帮小熊统计出了这么多的物品，他可高兴啦，我这里还有很多好玩的东西，我们一起来数一数，好吗？”出示脑白金、餐巾纸、保鲜袋。

师：“脑白金有几瓶？餐巾纸有多少张？保鲜袋有多少只？”引导幼儿看包装袋上的数字。

最后：“袋子上的数字和我们的生活有着很密切的关系，爸爸妈妈买东西的时候都要看这些数字。今天回去后就可以在家里，或者去超市找一找，哪些东西上有数字，这些数字有什么不同，袋子上还有什么其他的小东西，这些东西有什么小秘密。” 四、活动结束 1、 2、

幼儿园教案《数数》2

活动目标：

1．认知目标：幼儿学习手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。

2．能力目标：幼儿能按指定的数目（5以内）取出相应数量的物体。

3．情感目标：培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．发展幼儿逻辑思维能力。 活动重点难点： 活动重点：

幼儿学习手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。 活动难点：

幼儿能按指定的数目（5以内）取出相应数量的物体。 活动准备：

知识准备：已经初步掌握4以内的点数。

物质准备：动物PPT图片、兔子玩偶一个、兔子挂图5个、胡萝卜玩具若干个、雪花片若干、篮子每组一个、一元钱卡片。 活动过程：

一、儿歌引入，激发兴趣。

师：“小朋友好，想和杨老师一起变魔术的小朋友请把小手拿出来。”

幼：“我想变魔术。”

师：“一根手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬；

两根手指头呀，变呀变呀变…我们用手指变了什么小动物呀？”

幼：“有毛毛虫，兔子，小猫，小狗，小鸟。”

小结：导入环节我采用了儿歌《手指头变魔术》的导入方式。儿歌手指谣是幼儿非常喜欢的，这样能很好的激发幼儿兴趣，兴趣是最好的老师。而且手指谣《手指头变魔术》的内容与点数密切相关，能帮助幼儿更好的理解学习5以内的点数。同时也有机的把语言领域和数学领域整合起来，帮助幼儿的语言得到发展。 二、数数小动物游戏，复习点数的方法。

师：“今天杨老师带小朋友去动物园玩，小朋友想去吗？” 幼：“想去！”

师：“动物园里有哪些动物呢？” 幼：“有狮子，老虎，长颈鹿，熊猫等”

师：“小朋友说的很好，现在老师来变，小朋友来猜？一根手指头呀，变呀变呀变，变成什么？请小朋友数一数有几个呢？” 幼：“毛毛虫，有一个；小兔子，有两个…” 师：“你怎么数的呢？”

幼：“小动物出来一个，我数一个；我从这边开始一个一个数的；小动物出来完了，我用手指一个一个挨着数的…” 师：“小朋友都说的很好，我们可以用我们的手指从一边开始一个一个的点数，这样就数出来了。”

小结：根据小班幼儿的年龄特点和学习特点，小班幼儿适合情景教学。情景教学不仅可以很好地激发幼儿的兴趣，而且还有助于幼儿理解学习。因此我创设去动物园游玩这个大的情景，让幼儿从开始到结束都置身在情境中，达到寓教于乐的教学效果。数学方法是多种多样的，数学学习的目的也是为了掌握方法解决问题。新的观念和范式告诉我们，数学活动是发现-探索-结论的过程。我们更应该顺应孩子，把主动权还给孩子。老师在活动中应该给幼儿提供主动学习探索的机会，多提问，发散幼儿的思维。 三、小兔子吃萝卜、吃串串游戏，在有趣的游戏情境中幼儿运用正确的点 数方法进行点数。 1．小兔子吃萝卜

师：“两根手指头呀，变呀变呀变，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳。

老师变出来一个什么小动物呀？

幼：“小兔子！”

师：“小兔子肚子饿了，谁知道小兔子喜欢吃什么？” 幼：“青草，萝卜，蔬菜等”

师：“老师准备了一些胡萝卜，想请小朋友来喂小兔子吃。请小朋友数一数一共有几只小兔子？它们是什么颜色的？” 幼：“1、2、3、4、5，五只。红色，黄色，蓝色，绿色，白色。”

师：“每只小兔子最多吃5个胡萝卜，你喜欢哪只小兔子就喂谁？你喂了几个胡萝卜呀？”

幼：“我喜欢黄色兔子，喂了2个胡萝卜；我喜欢红色兔子，我喂了5个…”

2．吃串串活动，引导幼儿边穿串串边点数。

师：“小朋友们，我们玩累了，来吃点串串吧。这些雪花片就是好吃的串串，我们一起来穿。请小朋友把食指伸出来，这就是我们的串串棒。自己想吃多少，穿多少。数一数自己穿了多少块，一块一元钱，看看自己用了多少钱？记得把钱给老板咯。” 幼：“我穿了一块，用了一元钱；我穿了5块，用了5元钱…”

小结：《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本次活动我设计了喂小兔子吃东西和吃串串这两个游戏环节让幼儿更好地做中学。游戏是幼儿活动的重要途径，“富教育于游戏之中”是《纲要》的重要教育理念，淡化模式，把教育内容寓在有趣的游戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。” 活动反思：

首先第一环节我渗透了“多元智能”的理念，将语言领域、社会领域有机整合在一起，如设计了儿歌导入，因为儿歌《手指头变魔术》不仅有助于激发幼儿学习语言的兴趣，还能有效地帮助幼儿学习点数。

结合小班幼儿年龄特点，我主要用了以下教学方法进行，并获得了较好的活动效果。第二节环和第三环节我用情景创设法和游戏法：根据小班的年龄特点和认知规律，我选择了情景教学法。整个活动我创设了动物园游玩这个大的情景，让幼儿从开始到结束都置身在情境中，达到寓教于乐的教学效果。活动分为观看动物---喂小兔子吃东西----吃串串这三个环节，层层递进，环环相扣，让幼儿在游戏中学习。第一个活动我让幼儿从观看看动物用PPT动物图片展示的方法，让幼儿学习点数5以内的实物，后两个活动是幼儿游戏操作环节，帮助幼儿巩固运用点数知识。

幼儿园教案《数数》3

活动名称 ： 有趣的数 活动目标：

对生活中的数字赶兴趣 了解数字与人们现实生活中的联系 认识并且能正确书写10 以内的数字 活动要素： 认读数字 辨别单双数

对数，量 对应关系的理解 活动准备：

漫画 ，数字胸卡 ， 水果卡片 “车票”等 活动过程： 一 开始部分 手指律动《数字歌》

1头牛 2匹马 3只小羊 找妈妈 4只鸡 5 只鸭 6只小鸟叫喳喳 7条鱼8 只虾9条小虫慢慢爬 10个数字真有趣 我们一起学习它

二 基本部分

（1） 通过手指律动 引出活动主题 《有趣的数》 师： 小朋友表演的可真棒 今天老师就带你们一起去认识 有趣的数字宝宝

（2 ） 请幼儿先说说在那里见过 有趣的数字宝宝 师： 在正式认识他们之前 我想先请小朋友说说你都在那里见过他们呢

生： 闹钟 日历 电话 尺子 汽车路牌 等……

（ 3 ）如果没有了这些数字 我们的生活会什么样子呢 师： 生活中没有了数字 我的生活一定很糟糕 你们说呢？ 生 ： 我们就不知道时间 不知道几号 不知道多长不知道有几岁不 ……

师 ： 既然数字宝宝这样重要 现在我们就快来认识他们吧 1 象铅笔细又长 2象鸭子水上漂 3 象耳朵听声音 4象小旗迎风摇

5 象秤钩来卖菜 6 象豆芽列嘴笑 7象镰刀割青草 8 象麻花拧一遭 9象饭勺来盛饭 10 象铅笔和鸡蛋

师： 小朋友们 说不定 这些可爱 调皮的数字宝宝已经钻进你们的衣袖里给你们挠痒痒呢 ！ 快找找看吧 生 （ 发现身边的数字贴 和水果贴） 惊喜

师： 小朋友们快告诉我 你们都找到了什么？（师让幼儿一个一个说一说找到的数字和水果的数量）

师 ： 我建议 咱们一起和他们做个游戏好不好？ 生 ： 好~！

（4 ）游戏 “找朋友” 游戏规则：

相对的数字找到对应的水果数量 游戏目的：

培养幼儿对数，量对应关系的理解 （5）游戏“快乐宝贝车”

游戏规则： 幼儿根据“车票”找座位 共同帮助没有找到座位的小朋友找“座位” （6 ）“请你画一画”

师：我们和数字宝宝做了怎么多的游戏 数字宝宝实在是太有意思了 咱们来画画他的样子好不好啊？

生 ：好 ~！ （发现描红纸 拿出描红纸和彩笔）

师： （出示田字格）一座房子真奇怪 ，墙上开着窗四块，要问人从哪里进 从前往后第2排 小朋友 看看这个是什么？ 生： 田字格

师 ： 今天我们就在田字里画数字宝宝 竖起我们的小耳朵仔细听

师：（ 播放数字童谣）和小朋友一起写数字 三 结束部分

师： 小朋友今天表现的非常聪明 咱们的活动很成功 老师奖励给你们一幅神秘的画 这幅画的神奇之处在于他是由很多数字拼成的 那么他们都是谁呢 小朋友你们能猜出来吗

咱们下次活动一起来找找看好吗 生： 小朋友们再见吧！

幼儿园教案《数数》4

设计意图

小班幼儿接触并认识了数字，初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式，让幼儿乐于参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣，并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口一致有序地点数，不漏数，说出总数。

点评：教师的选材和设计思路好。《指南》指出：幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用——帮助幼儿在具体的实物和抽象的数概念之间建立起联系。 活动目标

1.乐意参与集体活动，在游戏中本验数学活动的乐趣。 2.学会手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。 3.初步培养观察、比较和反应能力。 4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

点评：老师拟定的巨标较恰当，把“乐意参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要老师创设游戏的情景，幼儿在游戏中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的兴趣，乐意参与集体活动。 活动准备

1.知识经验：幼儿认识了数字1—5，幼儿有初步的点数经验。

2.物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋);一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，“仓库”3座，大黑板一块，1—5的数字卡片。 活动过程

1.“捡蛋”——学习手口一致地点数5以内的数量物。 (1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个;捡的蛋应和篮子上的数字一致。

(2)提问：你捡了几个蛋?(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。)(3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。

点评：教师注重创设自由宽松的游戏的环境。布置一片草地，草地上有许多蛋，准备的蛋盘可以装2—5个不等的蛋。蛋盘的洞和上面贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，渗透按数取物。让幼儿在捡蛋过程中学习手口一致地点数5以内的数量物，幼儿非常感兴趣。针对不同能力的幼儿，教师通过提问和再次捡蛋进行指导，促进不同能力水平的幼儿都能得到进一步的发展。准备的蛋大小不一，让幼儿感知数数是不受大小限制的。 2.“数蛋” ——学习有序点数5以内的数量物。 (1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。 (2)引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮帮我?

(3)师幼交流：发现一排蛋盘点数的顺序——从最前面的开始数。

(4)引导思考：我发现有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢?

(5)师幼讨论、交流，发现两排蛋盘的点数顺序——一排一排地数;圆形蛋盘的点数顺序—一顺时针方向数，不重复数。

(6)小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以避免数错。 点评：数学活动一般是属于高结构的内容，教师在此环节先选择退位，请幼儿来帮老师数蛋，调动幼儿的积极性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋，体现了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。

3.游戏：《小老鼠偷蛋》——进一步巩固5以内数的点数。 (1)教师介绍玩法、规则：当听到“睡着了”时，小朋友要闭上眼睛。

(2)师幼共同玩游戏“小老鼠偷蛋”，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步巩固手口一致的点数方法。 点评：此环节教师设计了《小老鼠偷蛋》的游戏，进一步巩固手口一致的点数方法，调动幼儿反复数数的兴趣，并有机渗透比较多与少，引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是变少了?少了几个?

4.游戏：《帮鸡妈妈数蛋》——进一步学习点数排列方式不一的数量物。

(1)送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。

(2)幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋?请你们帮助它数数好吗?数好了也将它放在相应的仓库里。

(3)小结：不管蛋怎么排——紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样形状的盘子里的，小朋友都能将它们有序地数清楚，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很开心，谢谢小朋友们!

点评：此环节教师再次设计了游戏情节，以帮鸡妈妈数蛋的形式进一步巩固点数不同排列方式的蛋，调动幼儿反复数数的兴趣，并渗透归类摆放，同时又提高难良——从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋，因为卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼儿认真观察和正确点数。幼儿在玩中学，在玩中获得发展，较好地完成了活动B标。 活动反思：

首先第一环节我渗透了“多元智能”的理念，将语言领域、社会领域有机整合在一起，如设计了儿歌导入，因为儿歌《手指头变魔术》不仅有助于激发幼儿学习语言的兴趣，还能有效地帮助幼儿学习点数。

结合小班幼儿年龄特点，我主要用了以下教学方法进行，并获得了较好的活动效果。第二节环和第三环节我用情景创设法和游戏法：根据小班的年龄特点和认知规律，我选择了情景教学法。

整个活动我创设了动物园游玩这个大的情景，让幼儿从开始到结束都置身在情境中，达到寓教于乐的教学效果。活动分为观看动物---喂小兔子吃东西----吃串串这三个环节，层层递进，环环相扣，让幼儿在游戏中学习。第一个活动我让幼儿从观看看动物用PPT动物图片展示的方法，让幼儿学习点数5以内的实物，后两个活动是幼儿游戏操作环节，帮助幼儿巩固运用点数知识。

幼儿园教案《数数》5

活动目标：

1、学习7的形成，认识数字7，理解7的含义。 2、用完整的语言讲述操作结果和过程。

3、培养幼儿迅速思考的能力，提高幼儿思维的敏捷性。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培养幼儿对数字的认识能力。 活动准备： 1、国王头饰一个。 2、课件。

3、幼儿操作材料人手一份。 4、与幼儿相等的数字卡片。

5、音乐磁带。 活动过程： 一、开始部分

（一）组织教学，师生问好

——小宝贝好！今天我带来了许多图形宝贝，我们一起来认识一下它们吧！（看课件，圆形，三角形，正方形）原来是圆形宝贝，我想把它变成6个圆形，谁来帮助我呀？（黑板）幼儿复习6的数量，并操作，巩固对6的认识。 二、基本部分

——现在我想把6个圆形，变成7个圆形，应该怎么变呢？ （二）幼儿操作材料，引导幼儿初步学习7的形成。 （看看他做对了没，伸出小魔棒，123456，他做对了吗？掌声送给他，真棒！让我们也来变一变！变好了吗？数一数，123456，几个圆形？真棒！现在请大家再添上一个圆形，变成了几个圆形呀？6个圆形添上1个圆形，变成了几个圆形呀？说得真好！（好，眼睛看我，小手藏好，告诉我6个圆形添上几个圆形是7个圆形？说对了！谁来帮我把它添好？（真棒）让我们看看这是什么形？原来是三角形，请大家变出6个三角形，变好了吗？请再添上一个三角形，变成了几个三角形呀？（真棒！好，眼睛看我，小手

藏好，谁来帮助我把6个三角形变成7个三角形）这是什么形？请变出6个长方形，我要把它变成7个长方形，还要添上几个呢？6添上1是几？）

——小宝贝们真聪明，我给大家准备了一张表格，小宝贝们可要仔细数数表格里面物品的数量，让我们一起动动小脑筋，把它们都变成7个，好吗？

（三）教师讲解操作材料，引导幼儿操作，感知7的演变过程，进一步对7的形成的理解。（好，眼睛看着我，小手藏好，告诉我你是怎样把6片树叶变成7片树叶？。鱼宝宝也着急了，谁来帮助它？这有几朵小花？1朵小花添上几朵小花是7朵小花？谁来帮助它，1朵小花添上几朵小花是7朵小花？让我来帮助椭圆形宝宝。）

——小宝贝们真能干！7片树叶，7条鱼，7朵花，都可以用数字几来表示呢？7里面有几个1呀？7像什么？幼儿思考，鼓励幼儿大胆想像，加深对数字7的理解。

（四）观看课件，进一步加深对７的形成的认识。 ——小宝贝们真能干！告诉大家一个秘密，今天数字王国要举行一个盛大的宴会，邀请了动物王国的小动物来参加，不过有一个要求，小动物数量必须和7的数量相同才能进入城堡。他们就要来了，让我们看看小动物们来的对不对？

１、逐一播放课件，引导幼儿思考，加深对7的形成的理解。 ——这是谁呀？数一数，它能进去吗？为什么？（鼓励幼儿动脑经，加深对7的理解）

——大家都帮助了可爱的小动物，真棒！7个刺猬，7只小鸟，7只小兔，还有什么东西可以用7来表示呢？ 2、幼儿开动脑经，丰富对7的认识。

教师总结：小宝贝们说得真好，凡是数量为7的东西都可以用数字7来表示。 三、结束部分

——今天你们表现都很棒，让我们一起随着音乐去参加森林宴会吧！播放欢快的音乐，大家一起舞蹈。

幼儿园教案《数数》6

活动目标

1、在观察比较推理中，尝试借助材料上的提示发现可以数正确的方法。

2、乐意倾听同伴的表述，大胆表达自己的想法。 活动材料

PPT、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等。

活动过程

1、引起兴趣，了解幼儿数数的能力 经常听小朋友数数，你最多能数到几？ 过渡：数数的正确性。

2、数数游戏，发现数正确的方法

①幼儿取操作纸，理解纸上的要求，知道要数的几样东西 ②交代规则并观察幼儿操作

③图上房子有多少幢？树有多少棵？兔子、花各有多少？ 小结：要数正确应该按顺序，还要有一定的方法。 ④过渡：出示图片，问“这里一共几样东西？”

⑤观察卡片上的食品并记录，引导幼儿倾听同伴解决问题的方式，发现数正确的一些方法。 数带鱼。重点在巧数。 数蛋。重点在推理。 数饼干。重点在类概念。

小结：数不同的东西方法也会不同。 3、延伸活动，关注身边事物的数量

①出示PPT，这个能数吗？

②为什么包装外面要标上这样的数字呢？回家留意一下，你在包装盒上发现了什么。

幼儿园教案《数数》7

大班教案《数数》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿大胆参与数数游戏，能在操作活动中找出几种简便的数数方法，尝试用多种方法数数，了解不同数数方法的区别，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班《数数》教案吧。 活动目标：

1、尝试用多种方法数数，了解不同数数方法的区别。 2、大胆参与数数游戏，能在操作活动中找出几种简便的数数方法。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、引发幼儿学习数数的兴趣。 活动准备：

人手1份数数材料，操作卡一份 活动过程：

一、集体活动

1、尝试用多种方法数数：请幼儿数数盆子里的豆豆有多少，想象怎样数又快又对。

2、交流数数方法：请幼儿说说自己是用什么方法数出来的。针对几种不同方法评价。 3、练习用多种方法数数。 二、小组活动

1、画一画，看看自己变出了什么小动物，涂上自己喜欢的颜色。

2、填空：在空格里印上合适的数字。横着数数，竖着数数。 三、活动评价

表扬活动中大胆尝试各种方法数数的孩子。 活动延伸：

在数学区提供豆豆等数数材料，让幼儿练习方法。 小百科：数数兼具动词和名词词性，指通过某种方式或途径计算详细的数字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，为较普遍且较普通的一种数学行为。

幼儿园教案《数数》8

活动内容：

学习8的形成与数数 活动意图：本次教学内容是由幼儿园领导统一拟定，内容为“学习8的形成与数数”。紧紧围绕数的形成的四层涵义，以游戏为主线，综合运用游戏法、操作法、讲解示范法进行教学，将抽象概括的数学知识游戏化、生活化，引领孩子学中玩，玩中学，以此激发幼儿对数学活动的兴趣，锻炼其思维的积极性、主动性和灵活性。 活动目标：

1、能够积极愉悦地参与探索活动，并在有趣的游戏操作活动中体验学习数学的乐趣。

2、激发思维的积极性、主动性和灵活性，提高动手操作能力。

3、学习8的形成，准确点数数量是8的物品，正确理解8的实际意义。 活动准备：

1。物质准备：教具——在幼儿用桌贴上数字1—7；演示教具，蝴蝶蜜蜂（各8只），数字7、1、8；课件（8的实际意义图片）；数量为8的图片若干（少量数量是7或6的图片），布置在教学场地周围；轻音乐（络下载）。

学具——贴有数字1—7的小花粘贴若干（与幼儿人数相等）；操作小花卡片若干（数量为：红花每人7朵、蓝花每人8朵），数字8若干（每人一个）；装小花卡片的小盘14个。 2、心理准备：幼儿已掌握7以内数的形成。 3、重点分析：学习8的形成，知道7添1是8。 难点分析： 理解8的实际意义。 活动过程： 一、导入

以游戏口吻，引起幼儿兴趣，为复习7以内的数做好铺垫：师：小朋友胸前贴上了什么？（数字），知道你的数字是几吗？提问幼儿“你是数字几？”小结：你的数字是几，就是几号花宝宝。

二、展开

1、引导幼儿对号入座，复习7以内的数

师：花宝宝要飞到花盆里，你是几号花宝宝，就飞到几号花盆里。

教师介绍花盆编号后，幼儿根据自己胸前的数字，到相应花盆（桌子）里坐下。问：你来到了几号花盆？为什么？依此复习7以内的数。

2、引导幼儿操作探索，复习7的形成，初步感知发现8的形成

师：暖和的春天到了，有许多小花来与我们做游戏，我们先邀请红花。

（1）复习7的形成：请幼儿邀请6朵红花，排成一排，点数验证说出总数。

问：怎样变成7朵红花？（幼儿操作点数验证），6添1是几？（幼儿复述6添1是7）

（2）感知8的形成：请幼儿邀请7朵蓝花，与7朵红花一一对应摆放，幼儿点数验证说出总数。

问：红花和蓝花谁多谁少，还是一样多？怎样把7朵蓝花变成8朵？（幼儿操作点数验证）

（3）问：你怎样把7朵蓝花变成了8朵？（我又添上了1朵）请幼儿将添上的1朵拿走放回，反复感知添1的环节。 （4）7 朵蓝花添上1朵蓝花是8朵蓝花，7添1是几？（幼儿复述：7添1是8）

（5）请幼儿将操作卡片收起，放回原处。（渗透常规培养） 小结：小朋友们真聪明，邀请了小花做游戏，还探索发现了7添1是8的知识。

过渡：今天刘老师也邀请了客人，它们是谁，有多少呢？请小朋友仔细看。

3、教师操作蝴蝶蜜蜂卡片，讲解示范8的形成。 （1）出示7只蝴蝶排成一排，请幼儿跟随老师正确点数说出总数。

（2）出示7只蜜蜂，与蝴蝶一一对应，请个别幼儿点数练习。

提问：蝴蝶和蜜蜂谁多谁少，还是一样多？

（3）出示1只蜜蜂，添在蜜蜂一排的最后，请幼儿点数验证说出总数。

（4）出示数字7和1， 7只蜜蜂用数字7来表示，添上的1只蜜蜂用数字1来表示，分别放在相应位置上，7添1是几？（幼儿反复复述7添1是8）

（5）8只蜜蜂我们可以用数字几来表示，出示数字8，请幼儿正确认读。

提问：8像什么？小结：8像葫芦、像麻花、像眼镜等。 过渡：忽然一阵风吹来，蝴蝶和蜜蜂飞走了，这时天空中飘来五颜六色的气球，

4、课件演示，理解8里面有8个1。

播放课件：画面出现8个颜色不同的气球，幼儿点数验证，引导观察，几个红色的？几个黄色的？……，问：“1个红色的气球用数字几来表示？播放课件，8个不同颜色的气球分别用8个1来表示，点数1，问：“8里面有几个1？”小结：8里面有8个1。

5、拓展理解8的实际意义。

师：8只蝴蝶、8只蜜蜂、8个气球都用数字8来表示，8还能表示8个什么？播放课件，出现多个数量是8的画面， 小结：8能代表所有数量是8的物体。 三、结束

引导：8还能代表8个什么呢？请幼儿手拿数字8，到老师布置的场地中去找数量是8的物品？找到后与同伴、老师分享交流；（轻音乐伴奏）。 四、延伸活动

8还能表示什么呢？我们一起到院子里找找吧！

幼儿园教案《数数》9

准备材料：

1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒（分别放在三个盘子里）。 2、形式排列卡三张：纸制卡片，绘有按一定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。 3、牙签若干

直接目的：尝试用三种不同种类的食物按一定数量进行有规律地排列。 间接目的： 1、观察能力的培养 2、逻辑思维能力的培养 3、迁移能力的培养 活动提示：

1、将教具端放到卷毯上，请幼儿说出食物名称。 2、出示形式卡第一张，请幼儿回答：“箭头表示什么？”（从箭尾到箭头表示一个方向。）

3、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺序连续重复排列三组，教师用牙签将形式图划分为三小节（牙签放在枣与糖之间）。 4、请幼儿观察并引导幼儿讨论： 他们被分成了几组？ 每组有哪三种食物？

每组中谁在前？谁在后？谁在中间？ 三组排列完全相同吗？

5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍，注意每读完一小节后要稍作停顿。鼓励幼儿记住图形排列规律。 6、请幼儿将实物与图形从左往右对应，并按原有规律继续排列。

7、排列完毕，老师与幼儿一起点读并确认排列结果，如发现错误要及时调整。

8、分别出示第二张、第三张形式排列卡，引导幼儿独立完成操作。

9、教具归位时要注意从左往右有秩序地整理，可一组一组地收。

错误订正：

1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。 2、教师的引导及帮助。 延伸变化：

1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。 2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。 3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。

幼儿园中班数学教案《学习10的形成与数数》 幼儿园中班教案 活动目标

1.通过观看课件进行自主学习，激起幼儿的学习兴趣。 2.培养幼儿运用知识迁移解决问题的能力。

3.启发幼儿用类推法学习10的形成，理解10 的实际意义。 活动准备

1.课件幻灯片两张 2.数字卡片1--10每人一套

幼儿园教案《数数》10

［活动目标］

1、通过故事、游戏让幼儿体验学习数学的乐趣。

2、学习6的形成，区别5、6的关系，理解6的实际意义。 3、培养幼儿理解和动手操作的能力。 ［活动准备］

课件、苹果和梨图片、大树背景图。 ［重点难点］

重点：学习6的形成，区别5、6的关系。 难点：通过实际操作理解6的实际意义。 ［活动过程］

（一） 通过故事激发幼儿的学习兴趣利用《小矮人》音乐导入故事，通过故事中的提问让幼儿初步感知6的形成，感知等量和差量的关系。故事中的问题：A．5个小矮人又添上一个是几个？B．蘑菇和小矮人谁多谁少？C．要把他们变成一样多，该怎么办呢？D．要送给每个小矮人一个气球，一共要拿多少个气球？ E．为什么要拿六个气球？ F.6个小矮人少了一个还剩下几个？通过以上问题的回答及画面提示即

表象认知，让幼儿知道5添1是6，5比6少1，6比5多1。

（二）集体尝试操作让幼儿通过实物操作来进一步感知6的形成和实际意义，区别5、6的关系。

操作1：请先去摘5个苹果，在卡片上摆成一横排。 操作2：再去摘6个梨摆在苹果的下面。问题1：苹果和梨一样多吗？谁多谁少？问题2：苹果比梨少了几个？梨比苹果多了几个？问题3：怎样才能把他们变成一样多？

操作3：将苹果和梨变成一样多。通过实物操作即实物认知，幼儿亲自感受5添1是6，6比5多1，6可以代表任何6个数目的物体。

（三）游戏《捉迷藏》巩固

幼儿学习6的实际意义，通过游戏，由实物—表象—上升到“抽象”符号认知，逐步完成了幼儿数形成的认知过程，并借助游戏验证、修正幼儿学习的过程及结果。玩法：先由教师 扮演白雪公主，幼儿扮演小矮人，当白雪公主发出口令例如：请小矮人们藏到比5多1的数字下面，幼儿便迅速躲藏到带有数字6的大树下面，如此反复进行，教师可以和幼儿互换角色。通过这个游戏，让幼儿进一

步巩固学习6的形成，理解6的实际意义，在游戏中区别5、6之间的关系，增加幼儿学习数学的乐趣。

［活动反思］

随着新《纲要》的颁布和实施，幼儿数学教育的新的目标和教育价值逐步得以体现，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，已成为我们现代幼儿数学教育的宗旨，为了更好的实现

这个宗旨，我设计了这节教育活动，我以故事和游戏为双重因素，让孩子们在故事情境和解决问题的过程中，初步感知6的形成和实际意义，并在实际的操作和游戏过程中让幼儿巩固学习，我希望孩子们能通过不

断的游戏操作，从中获得自信，真正感受和体验到学习数学的乐趣。根据本主题的大目标和 本活动内容，我为这节教育活动制定了三个教育目标：一是通过故事和游戏让幼儿体验学习数学的乐趣。二是学习6的形成，区别5、6的关系，理解6的实际意义。三是培养幼儿动手操作的能力。

在组织过程中，我采取了三个步骤：一是通过故事画面，让幼儿在表象认知中，初步感知6的形成及数数，并进行初步的等量差量判断。二是通过故事提示，让幼儿亲自操作，在实物认知中，理解6的形成及数数、知道5、6之间的关系。三是通过游戏，让幼儿在抽象符号的认知中形成6的数概念，达到对6的实际意义的理解。通过本次的活动，我感到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢听故事，我认为幼儿数学教育以

这种故事和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受，但是我在活动过程中也存在许多不足，交流沟通少一些，所以在操作过程中出现了一些问题，还不能很好的关注每一个孩子，以上是我个人对这节活动的自评，由于水平有限，恳请各位专家

幼儿园教案《数数》11

活动目标：

1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容 2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音 3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 活动准备： 多媒体课件\"数数歌\" 活动过程：

一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣

谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？ 二、观看幻灯，学习绕口令

1、\"今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？\"

2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

2、\"看看是谁藏在了山上？\"（同时点击鼠标，出现\"虎\"），在幼儿的回答中反复并纠正\"虎\"的发音 3、带领幼儿学说短句\"山上一只虎\"

4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音 5、\"小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的\"，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称\"数数歌\" 6、和小动物一起复述绕口令 三、巩固复习 游戏：

1、看谁说得快（全体） 2、做动作说绕口令（全体） 3、绕口令接龙（分组） 教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

幼儿园教案《数数》12

活动目标：

1、让幼儿在做做、玩玩中学习将物体以2、5、和10为单位进行按群数数。

2、学会选用合适的群数方法解决生活中的数数问题，培养幼儿记数的兴趣。 活动准备：

瓶盖、棉签、笔、豆子、纪录纸、粉笔、操作验证分类纸。 活动过程：

一、以问好、对歌等方式引入活动主题。

1、引导幼儿齐声数出双数、数到数字10时齐声向客人老师问好。

2、手指对歌《我们有双勤劳的双手》。

师唱问：\"伸出你的左手、左手，多少？\"（说出指头数量）\"幼儿伸出左手并回答：\"5个\"，师接着唱问：\"伸出你的右手、右手，多少？\"，幼儿伸出右手并回答数量，合唱：\"我们都有一双手，一双勤劳的手。\"师问：\"几个\"（说出双手的总数），幼儿回答双手手指数量。

二、在动脑数瓶盖的数量中引导幼儿学习按群数数的方法。 1、探索用什么方法能较快数出瓶盖的数量。（2个2个、5个5个，或10个10个数）

2、根据上步骤群数出现唱数不连贯的现象探索如何能很顺口有规律地群数。

师总结：2个2个数可以借用数双数的方法，5个5个数中有五、十、五、十交替数的规律，且数十的数量是逐一递增的。10个10个数可以借用一个一个数的方法。

3、以《合拢放开》音乐手指游戏来加深幼儿对群数经验的认识。

幼儿边表演边数数答题： （1）复习10个10个数。

幼儿用10指齐演并答题：\"合拢放开、合拢放开、小手拍一拍，合拢放开、合拢放开小手放腿上\"（每一乐句尾师有节奏地插问\"多少\"，幼儿成功答题后接着唱下一乐句，如：10、20、30、、、） （2）复习5个5个数。

乐句\"爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到头顶上\"依然用同样的问答形式引导幼儿5个5个数数。 （3）复习2个2个数。

\"这是眼睛、这是鼻子、这是小耳朵\"用同样方法引导幼儿2个2个数出五官的总数。

小结：要数出物体的多少，除了1个1个数，还可以2个2个、5个5个的数、10个10个地数，这几种都是又快又好的'数数方法。

三、幼儿运用喜欢群数方法进行数数，并记录。

1、师出示操作材料，提出问题引导幼儿思考：你准备选用什么样的群数方法解决问题？ 2、了解分组操作的方法、要求。

3、分组活动：幼儿选用按群数数的方法解决生活中的问题数棉签，数豆子

四、交流活动

1、引导比较、验证操作结果。

幼儿将记录结果按群数的方式分类粘贴，（即2个2个数的记录纸粘贴在一起），引导幼儿与同伴的操作结果进行比较，验证操作结果。

2、引导幼儿交流操作经验。

幼儿园教案《数数》13

【活动目标】

1、能手口一致地点数10以内的数。 2、对点数活动产生兴趣。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 【活动准备】

1、动物园门票每人一张。

2、幼儿人手一份10以内的操作材料及排序板。 【活动过程】

一、情境导入：以去“动物园”游玩的形式，带领幼儿进教室。

点数9个小朋友。

师：我们要到动物园去玩了，请小朋友排队入场。请男孩子排在一起，女孩子排在一起，记住要从小红旗那开始，看谁动作快。

①幼儿自主排队。

②男女小朋友相互点数人数。

师：现在请男孩子来数一数女孩子有几个？记住要从小红旗开始。（男孩子数女孩子）再请女孩子数数有几个男孩子，要求一致。

二、延续情境：练习手口一致点数10以内的数。 （1）示范数10的数。

师：瞧，这是谁呀？让我们看看有几只？ （2）提出操作要求。

师：动物园里这么动物，要请小朋友把它一个一个在排序板上排好队，排一个要大声数一个，看看你一共数到几个动物？

（3）幼儿操作，教师巡视并对能力弱的幼儿提供指导或帮助。

（4）评价——请几名幼儿点数自己的操作材料。 师：你的是什么动物？请你从小红旗开始用手指一边点一边大声的数给我们看一看有几个？数完后追问：你数到了几个？ （5）挑战：点数15以内的数。

动物园又来了许多动物，可是这么多数也数不清，谁愿意上来帮我数一数？ 三、结束情境。

师：时间不早了，动物园要关门了，请小朋友把动物放回笼子，来排队吧！ 【活动反思】

《数数有多少》的目标是：1、能收口一致地点数10以内的数。2、对点数活动产生兴趣。

课前所思：目标中是要点数10以内，小班幼儿对于情景化的游戏，特别喜爱，正好本周主题是春天，小朋友都有去动物园玩的经验，所以定位在去动物园的情景。 课堂实践：

我带着15名小朋友进入场地后，以“进动物园要排队”的形式，让男孩、女孩排在分别排在小红旗后面，并且相互从小红旗处数数，看看“男孩、女孩各有几个？”点数完毕后，和小朋友一起学习了10的点数后，提出要求：请把这些玩具在小红旗上面排队，边排边数看看一共有几只？小朋友自主选择后，我个别邀请几位上前操作。最后以动物园要关门，请小朋友带好动物，跟随我出教室。

小百科：起初人们只觉得某部分的数是数，后来随着需要，逐步将数的概念扩大；例如毕达哥拉斯认为，数必须能用整数和整数的比表达的，后来发现无理数无法这样表达，引起第一次数学危机，但人们渐渐接受无理数的存在，令数的概念得到扩展。

幼儿园教案《数数》14

活动目标：

1.学会按照不同的方式、方法有序地数数。

2.通过操作活动，联系实际生活，初步理解数的概念，并积累相关数数的经验。

3.增强幼儿的观察能力，培养幼儿对数数活动的好奇心和兴趣。

活动准备：

白板、课件、操作材料、记录卡。 活动过程：

（一）开始部分1.幼儿随音乐《开火车》进活动室。引导幼儿进入活动主题。

2.师：森林里的小动物们要搬家啦，这么多的老师也都快来帮忙了呢，我们一起来和要去帮忙的老师们问声好吧。 （二）基础部分1.师：现在每位小朋友都变成了小火车的车厢，那你们清楚一共有多少节车厢呢？ 幼儿报数，教师配合指导。

2.师：大一班的小朋友们都太棒了，而且我知道你们数数都很厉害，你们都能数到几？

我说一个数，你接着往下数3 个数字好吗 ？ ······3.出示图片，幼儿观察。

师： 森林国王说啦，要闯关成功后才可以去帮忙呦。那我要请你们帮我一个忙啦，看， 图上有什么？（房子，树）房子有几间？有几棵树？几只小动物？你是怎么数的？

教师：要数清楚物体的数量，我们要按照一定的顺序，比如从上往下，或者从左往右，这样就不会数错了。

4.教师与幼儿互动，依次请10名幼儿上台，激发幼儿活动兴趣。

5.出示图片，观察图片上的图形并正确的数出来。 师：看看老师还给你们带来了什么？这是什么？有几个三角形？几个圆形？······你是怎么数的？还有什么？这次你又是怎么数的呢？

6.幼儿操作，教师巡回指导。

师：数不同的东西方法也不同，要想正确的数出数量，不仅要观察仔细，还要按一定的顺序数。 （三）结束部分：

师： 其实数字和我们的生活有很密切的关系，是很要紧的，爸爸妈妈经常买东西的时候都要去看这个数字。那么今天就请你有空的时候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些东西上面有数字？为什么要看这些数字呢？这些数字有什么奇怪的地方？

音乐再响，幼儿随音乐《开火车》出活动室002211

幼儿园教案《数数》15

活动前言：看到小宝宝们会数数是家长们最开心的事情，但是有的小朋友不管怎么教都不会数，那么我们应该采用什么样的

方法来让孩子们尽快的学会数数呢？以下就让我们来看看相关的数数亲子游戏吧！ 活动目标：

1、学习1~5的点数，感知4、5的实际意义。

2、发展幼儿观察、感知和思维能力，体验集体活动的乐趣 活动准备：绘本、操作材料、黑板 活动过程： 一、猜老鼠

1、（遮蔽、露出尾巴）这是什么？

这是一个小动物的尾巴，这个尾巴怎么样？可能是什么动物的尾巴？

2、（露出鼻子和嘴巴）他的嘴巴尖尖的还会叫呢！吱吱~他是谁？

关注：幼儿能否通过相关信息猜出老鼠

小结：这是一只小老鼠，他有圆圆的耳朵，亮亮的眼睛，红红的鼻子和一条长长的尾巴。

过度：这是一只聪明的小老鼠，它很喜欢玩纸头。如果你们有了手工纸你会做什么呢？

小老鼠可不会用剪刀，他会怎么玩纸头呢？（幼儿想象） 小结：聪明的小老鼠用它的嘴巴当小剪刀，他会咬出什么东西来呢？

二、阅读观察 ◆数字1

1、小老鼠开始啃纸头啦（嘎吱嘎吱）他啃除了什么呀？ 2、用你的小手做做“1”。一只小老鼠，啃出了数字“1” 关注：幼儿能否跟随老师做相应动作 ◆数字2

1、声音引来了别的小老鼠，现在有几只小老鼠？ 2、两只小老鼠可以用数自几来表示？2在那里？用小手点点看

3、如果不看数字，你有什么办法知道是两只老鼠？ 小结：2只小老鼠听到了你们的声音咬出了数字2 ◆数字3

1、现在啃出几啦？数字3是几只老鼠咬出来的？

2、哪里有3只老鼠？（我只看到了两条尾巴，第三只老鼠在那里？）谁来数一数？

关注：幼儿对图片的观察能力

小结：第三只老鼠躲到3的后面去啦，有时候，这些聪明的小老鼠会和我们做迷藏，他们会躲起来，除了数尾巴，我们还要看得更仔细。 ◆数字4

1、接下来，小老鼠会啃出数字几啦？（幼儿推测）请你听一听有有几只小老鼠（声音）

2、数一数，是不是有4只小老鼠？你是怎么数知道有四只小老鼠的？

3、数字4在哪里？他和其他的数字一样吗？他像什么？（红旗）

小结：像面红旗444，我们在来数一数，数一个我们就学小老鼠，叫一声

关注：幼儿手口一致的点数情况。 ◆数字5

1、这次聪明的小老鼠把数字放在了中间，请你数一数，现在有几只老鼠？

关注：幼儿点数的顺序

小结：数数的时候，我们可以从上往下数，也可以从左往右数，数的时候要仔细看清楚一个一个点着数 2、他们肯出了数字几？请你们来叫叫看。 3、5又像什么？（幼儿想象） 三、操作验证

1、聪明的小老鼠咬出了数字……..请你也来帮助小老鼠找到他的数字朋友

关注：幼儿点数的情况。 四、延伸

1、还有许多的小老鼠在这本书里面，我们再去找一找，数一数好吗。

总结：教会小宝宝们数数有许多种的方法，并不一定需要呆板的让孩子单纯的数数，若是我们能够将孩子们数数融合到一些的数数小游戏当中，那么对于开发宝宝的智力很有帮助，并且也有利于宝宝尽快的学会数数！