在数位表中表示数
学习目标
1、经历在数位表中摆卡片、画小棒和画图形表示数的过程，了解1000以内数的组成。
2、知道1000以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的。 3、了解可以用不同的方式表示数，体会“数位”在计数器中的重要性。 4、在学习活动中，做到认真倾听、大胆发言和大方展示。 教学重点：知道不同数位上的数字表示的意义不同。 教学难点：让学生在小组活动中，了解1000以内数的组成。 课前准备：小棒、课件、数位表练习纸 教学过程：
一、复习导入，明确目标 1、复习旧知
（1）必答题：教师带领学生复习必答题：快速准确的读数，指定每组的八号同学起立，按一组到八组的顺序读数，其他同学做“小法官”，如果同学读对了，就双手鼓掌一次，如果读错了，就胳膊交叉打叉号。
师根据读数情况对每小组进行加分奖励。
（2）抢答题：指定八个组的某一学号同学抢答，如果抢答对了，给其所在小组加分奖励。
根据抢答题第二题引出课题，板书课题：在数位表中表示数 2、出示学习目标，明确本课学习内容。 二、探究新知
活动一：初试身手
师：今天我们进行闯关式学习，首先进入第一关：初试身手 1、找生读要求，一起理解题意：用下面的数字(0、2、3)写出不同的三位数，并读出来。
2、提出疑问：0可以写在百位上吗？
预设：学生可能会说：“百位是0的话，就只有十位和个位上的数字，就不是三位数。”
教师及时鼓励，只要意思对即可。
生独立完成写数字的练习。找四名同学上黑板书写，然后为全班展示，展示后给个人加分奖励。
生1：我写的是302，读作三百零二； 生2：我写的是203，读作二百零三； 生3：我写的是320，读作三百二十； 生4：我写的是230，读作二百三十。
3、提出问题：这些数位上的数都表示什么？
师示范：302：百位上的3表示3个百，个位上的2表示2个一。 剩余3个找生说，说对的给予加分奖励。
师生共同总结：这些数都是千以内的数，千以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的，百位上是几就表示几个百，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一。
活动二：挑战升级 在数位表中画小棒表示513
1、教师引导学生提出疑问：1根小棒在各数位上分别表示什么？
2、生解答：1根小棒在个位上表示1个一，在十位上表示1个十，在
百位上表示1个百，在千位上表示1个千。
3、学生自主在书上的数位表中画小棒表示513， 并在小组内说一说所画小棒在各数位上都表示什么，然后投影展示优秀作品，并让展示的同学说出百位上的5根小棒表示什么，十位上的1根小棒表示什么，个位上的3根小棒表示什么，合起来就是多少。
活动三：大显神通
在数位表中用图形表示“325”，指导生理解题意，说一说学过的图形。 1、教师指导画法：任选三种图形分别表示1个百、1个十和1个一。在数位表中画图形表示出325。
学生自主画图，然后小老师上台讲解不同的画法，重点说一说每种图形表示的意义。
预设：学生在展示时语言的严密性需要教师及时点拨，及时表扬树典范，必要时教师做示范。
生自主完成练一练第3题:
学生自主选择图形，在数位表中画图形
表示出216。然后指名说说每种图形表示什么。
三、巩固练习
1、自我检测：练一练第1题填空，生先独立完成，然后师指名回答。 2、为数字宝宝找邻居：练一练第2题，从引导学生理解两位数的相邻数入手，让学生明白三位数的相邻数就是个位上的数字加1或减1。
3、终极挑战
问题讨论：把3跟小棒摆在数位表中，分别可以表示哪几个数？ 先在小组内讨论，试摆一下，组内选出一名同学做记录，然后全班展示交流，给予表现好的小组加分鼓励。
四、总结评价：这节课你有哪些收获？
课后反思
面对活泼好动、勇于挑战的二年级孩子，我在课堂设计中稍作了调整，以挑战竞赛的形式（初试身手--挑战升级—大显神通—终极挑战）呈现新知识的学习，这样孩子们能很愉快的、充满激情的进行探究性学习，将例题的讲解与练习融入其中，尽量将学生的注意力吸引到课堂的学习活动中，并在挑战每一关时先让学生理解好题意，这样有助于学习活动的有效进行。一节课下来，感觉学生的表现还不错，有些孩子思考能力、表达能力在本节课凸显出来了。但是如果在做练习时设计上再多动动心思，更能发挥学生的主体地位。
冀教版二年级数学下册 第三单元《认识1000以内数》
在数位表中表示数
中山实验学校 张雪松
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