部编版三年级下册语文 课题 花钟 课型 讲读课文 授课 2课时 时间 知识与技能： 1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语； 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。 教学 目标 过程与方法： 1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。 2. 通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。 情感态度价值观： 培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学 重点 教学 难点 学习本文的表达方法，用词的生动、准确。 默读1、2自然段，说说这两段的大意。 第一课时 1. 认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确教学 目标 读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、创设情境，激趣导入 1.小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天 就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！【设计意图：利用优美（课件出示2：花的世界）（媒体出示，配上轻音乐，学生的图片，认识不同的鲜在观看的时候可以小声议论。） 花，激活了学生的思维， 2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。激发了学生的学习兴导入 （学生自由谈感想，感受花的美） 趣，使学生积极参与学 〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉 习。 】 （ ）分 3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争钟 奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示3）愿意读读这句话吗？ 4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题 板书课题，齐读）（板书：13花钟） 5.读了课题以后你首先会想到什么？ 下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。 二、初读全文，认识生字 1. 初读课文。 （1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。 （2）自由读课文，（课件出示4）要求： ①读准字音，读通顺句子。 新课 教学 ②边读边思考，在不理解的地方做上记号。 2. 检查读书情况。 （1）（课件出示5）生字，读生字。 dòu fēn fānɡ nèi xǐnɡ shòu sū 斗 芬 芳 内 醒 寿 苏 qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ 强 示 昆 修 建 组 自己练读，指名读。 师生共同正音：注意读准：平舌音“苏 组”，翘舌音 （ ）分钟 【设计意图：鼓励学生“寿 示”，前鼻音“芬 昆 建”，后鼻音“强 芳 醒”等。 自主识字，是部编版教（2）（课件出示6）词语，读词语。 干燥 灼伤 适宜 淡雅 吻合 组成 内外 ．．．．．．． 自由读，小组读，指名读。 材的要点，同时培养学生的自学能力、探究能 注意读准：平舌音“燥 组”，翘舌音“适”，前鼻音“吻”。 力。】 （开火车读，齐读） 3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独 自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动， 做做记号，再有感情地朗读体会。 三、品读文章，初步感知 边读边思考： 1. 科学家揭示了一个什么有趣的现象 ？ 预设：科学家把不同时间开放的花种在一起，建成一 个花的“时钟”，这些花就二十四小时依次开放。 2.不同的植物为什么开花的时间不同呢？ （植物开花的时间与温度、湿度、光照有密切的关系。） （板书：开花时间与温度、湿度、光照有关） 【设计意图：对重难点四、识记生字，写字指导。 生字的书写指导，培养1.（课件出示7生字田字格）会写字： 学生爱写字的兴趣，教斗 芬 芳 内 醒 寿 苏 强 示 昆 修 建 组 会学生正确的写字方指名读，齐读，指名领读。 法。为养成良好的书写2.识记生字 习惯打下基础。】 看看这些字，你是如何识记这些字的？ （1）形声字识字。“芬 芳 醒 ”都可以用这种方 （2）熟字比较。如：斗一头 肉一内 办一苏 虽一强 （3）组词扩展：长寿 寿命 表示 显示 昆虫 修建 小 组 法识记。 3. 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。 大家一起读一读，记住每个字的字形。 ①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。 ②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？ “强 组”是左右结构的字，左窄右宽。 “芬 芳 苏 昆”是上下结构的字，都是上窄下宽。 ③在学生交流的基础上，教师范写强调“修 建”： “修”字，左中右结构，注意生字的右下角的三撇的写法： 第二撇、第三撇起笔分别在上一撇的右上三分之一处起笔。 “建”半包围结构，注意书写顺序，最后两笔是：横折折撇、捺。 ④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。 4. 学生练习书写，教师巡视，个别指导。 5. 实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。 课堂小结书写本课会写字，小组评选出写得最好看的字。 及拓展延伸（ ）花瓣是什么样的。 找一找身边常见的花，告诉小伙伴们，它是什么时候开花的， 分钟 【板书设计】 板书 内容 教学反思 成功之处： 1．激活学生情感，积极主动学习。 13 花钟 开花时间与温度、湿度、光照有关 教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生花钟、赞美花钟的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，从而实现对学生的审美教育，激起学生探究自然的兴趣。 2．理清文章脉络，整体把握课文。 理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受花钟之美、神奇。 不足之处：放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。 第二课时 教学 目标 教具 准备 课件 1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。 2.默读1、2自然段，说说这两段的大意。 3.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。 教学设计 一、复习旧课，导入新课 设计意图 导入 （ ）分钟 1.指名朗读生字、新词。（课件出示9） 苏醒 干燥 适宜 淡雅 吻合 组成 2.（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？ 【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题，提出质疑，引发学生学习的兴趣温。】 二、品读感悟 交流体验 （一）学习第一自然段： 1.指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？ 用“———”勾出来，（课件出示10） （一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）围绕它介绍了哪几种花？（牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊……） （学生边回答老师边贴鲜花图片） 【设计意图：学习课文，抓住重点词句，结合课文插图课件，理解课文内容，培养了学生理解分析能力，审美能力。】 2.看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？ 生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放…… 3.读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，新课 教学 （ ）分钟 书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。 4.学生自读，互读，感悟。 （二）学习第二自然段 （以自主合作学习方式为主） 1.不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？ 2.合作学习： 请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么？“吻合”是什么意思？（一致） 联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点【设计意图：课件让学左右开放”吗？（夜来香适应夜晚的温度、湿度，）生更加深刻的感受到为什么大多数花在白天开放？ （大多数花需要白天的温度、湿度和光照。） 3.集体交流，老师相机点拨并板书：（板书：温度 湿度 光照 昆虫活动）。 （评价学生合作学习的情况） 了花钟的神奇，开阔了视野，激发了学生热爱科学的意识，培养了他们留心观察事物的能力。】 4.（课件出示11）课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。 5.理解朗读全段。 （三）学习第三自然段 1. 欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放 的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去 参观吗？（课件出示12）（课件呈现日内瓦最早修成 的花钟） 2.赞美花钟：参观完你有什么感想？ 比较句子： 【设计意图：利用课件出示表达模糊意思的词语，调动了学生的积 “我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话极性，体会作者用词的对吗？ 文中用语言怎么叙述的？ 指名读第三自然段 （课件出示13）课件出现句准确性。】 子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，，就知道 大致是几点钟” 两组句子有什么不同？“刚刚” 可以去掉吗？为什么？（不能，这样表达才准确。） “大致”还可以换成什么词？（大概） 3.是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达 模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况， 反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这 样的词语，请大家快速浏览全文找一找。 。 课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 3.你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？ 四、再读全文，总结拓展 1.感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句 2.师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。 （课件出示14）课件出现词语：大概 左右 往 往 有……的危险 4.体会朗读第三段。 【板书设计】 13 花钟 板书 内容 湿度 温度 花钟 光照 昆虫活动 教学反思 成功之处： 1.课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、激励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和语言能力。在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我尽量多用激励性的语言，去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。实践证明，课堂效果不错。 2.回顾这节课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生,我们要根据情况把这个权利还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。 不足之处：今后还应该不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。 备课素材
备课素材
【写作背景】
《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精
美。
【与文章相关的资料介绍】
花钟：林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物学家，瑞典人。他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。人们把林奈这个发现称为“花钟”。
花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。 日内瓦花钟
日内瓦花钟，位于日内瓦市英国花园的西部边缘，制作于1955年，是该市的标志。它直径5米，曾经是世界最大的花钟，直到2005年伊朗德黑兰出现直径15米的花钟。通常情况下，大约6500株鲜花和灌木用作花钟的装饰，不同季节会有变化。
日内瓦花钟是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施，它的机械结构设置在地下，地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成；有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。它随着季节变化而改变色彩，但总保持着鲜艳和芳香。当组成钟面的鲜花盛开期过了后，人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的图案。钟的时针与分针和普通钟表一样，无论是在阳光下还是在风雨里，一直不停地在钟面上自行准确移动。游客们在观赏花钟的新颖设计时，还情不自禁地要对一对自己的手表。 【其他资料】 关于花的古诗词
1. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》） 2.燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。（戴叔伦《苏溪亭》）
3忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 4.人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）
5.纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。（司空曙《江村即事》） 6.零落梅花过残腊，故园归去又新年。（李频《湖口送友人》） 2.
课后作业
基础积累大巩固
一、划去不正确的汉字读音。 芬 芳
fēn fān
fēng
fānɡ 二、读拼音，写词语。
醒
xǐnɡ
xīng
zhuó shānɡ sū xǐnɡ wàn shòu
三、照例子，写词语。
例：观察（昆虫）
修建（ ） 展开（ ） 绽开（ ） 展示（ ）
阅读能力大提升
四、重点段落品析
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，（ ）吹起了紫色的小喇叭；（ ）左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，（ ）从梦中醒来；中午十二点左右，（ ）开放了；下午三点，（ ）欣然怒放；傍晚六点（ ）在暮色中苏醒；（ ）在七点左右舒展开自己的花瓣；（ ）在晚上八点开花；（ ）却在九点左右含笑一现…… 1.根据课文内容填空。 2.仿照例子，写词语
鲜花朵朵： 争奇斗艳： ．．
3..用“ ”画出能概括本段段意的句子。
思维创新大拓展
仿照课文第一自然段写一写，用上下面的资料。
清晨六点：龙葵花 下午五点：紫茉莉 晚上七点：剪秋萝
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参考答案： 一、fēn fānɡ xǐnɡ
芬 芳 醒
二、灼伤 苏醒 万寿
三、 修建(花圃） 展开（） 绽开（花瓣） 展示（笑脸） 四、1.牵牛花 五点 睡莲 午时花 万寿菊 烟草花 月光花 夜来香 昙花
2.书声琅琅 大雪纷纷 白雾茫茫 山光水色 冰削雪融 山重水复 3.一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 五、例如：
清晨六点，龙葵花绽开了笑脸；下午五点，紫茉莉在暮色中苏醒；晚上七点，剪秋萝舒展开魅力的花瓣。