新航路的开辟教学设计

课题名称：

《新航路的开辟》教学设计

教材版本 章节名称 单 位 课标要求 人教版版教材 必修二 第二单元资本主义世界市场的形成和发展 第五课《新航路的开辟》 xxxxxxxxx 1.概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实 2.认识地理大发现对世界市场形成的意义 授课年级 课 时 设 计 者 高 一 1学时 XXX 教学目标 知识与能力： 1．识记迪亚士、哥伦布远洋航行的时间、路线。 2．理解新航路开辟所带来的“商业革命”。 3．通过指导学生阅读教材，概括新航路开辟的背景和影响，进一步提高学生阅读和获取历史信息的能力。 4.通过引导学生分析新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同影响，提高学生分析问题的能力。 过程与方法 指导学生填写新航路开辟表及绘制新航路路线图，让学生学会编制大事年表的方法及运用多种手段掌握历史知识。通过引导学生分析新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同影响，学会辩证分析的一般方法。 情感态度与价值观 感受航海家们的开拓进取、勇于探索的精神；感悟到追逐利益与理性、人道地处理世界重大问题对历史发展的不同影响。比较郑和下西洋与哥伦布远航，感受到全球视野、开放仪式以及国内政治生态对一国及个人前途和命运的深刻影响，从而进一步加深对坚持改革开放重要性的认识。 《新航路开辟》是高中历史人教版必修二第二单元资本主义世界市场形成和发展的第一个内容，本课在资本主义世界市场的形成过程中，占有重要地位。教材以东方的诱惑、新航路的开辟、走向会合的世界三个框题分别介绍了新航路开辟的原因、开辟的过程和影响。教材除了正文内容，还通过前言、历史纵横、图片、学思之窗、课后研究学习总结等内容为学生的学习提供了丰富的素材和多角度分析理解问题的途径。 授课年级为高一学生，以夯实基础知识为主。学生初中时习惯于死记硬背，重点学习了历史事件的过程，因此，高中教师应略讲过程，重点带领学生挖掘历史事件发生的背景和对社会产生的影响及启示，引导学生在合作探究分析的基础上理解记忆，分析比较。 高一学生正是正确世界观、人生观、价值观形成的重要时期，教师应恰当渗透爱国情感、振兴中华信念；增强学生维护国家主权和民族利益的历史责任感。 新航路开辟的过程和影响 教材分析 学情分析 教学重点 教学难点 新航路开辟的影响及如何理解新航路的开辟为世界市场的形成奠定了基础。 学生课前利用导学案预习本节课教材内容 准备 教学策略 本课主要采用了解历史——探究历史——感受历史三段教学流程，以学生进行自主学习、探究性学习和实践能力培养为重点，在教师主导下，突出学生在教学中的主体地位，通过了解历史-探究历史-感悟历史，实现师生教与学的有机互动。

课 堂 教 学 过 【了解历史】 【探究历史】 问题：有哪些国家、几位航海家，开辟了那些新航线？学生完成表格后，请学生到黑板前画出航海家的远洋航线。 为什么要开辟新航路？ 学生阅读教材，完成表格 打出《新航路开辟表格》 航海家 教学环节 导入新课 问题情境与教师活动 图片导入 观察比较两幅地图有何差异 打出两幅地图：15世纪欧洲人眼中的世界和16世纪欧洲人眼中的世界 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 设计意图：比较两幅图看出16世纪人们发现了美洲，并将其标注在地图上。发现美洲是新航路开辟的成果之一。激发学生兴趣，快速进入新课学习。 设计意图：展示课程标准的要求，使学生带着目的学习，事半功倍。 设计意图：让学生阅读，完成表格，可以提高学生的阅读效率；让学生动手画出远洋航线，既检测了学生知识记忆情况，又培养了学生的空间概念，能很好地落实课标要求。 设计意图：培养学生阅读、提取有效信息的能力，理解新航路开辟市历史的必然。 课标解读 明确目的 齐读课标 课程标准 远航时间 支持者 航线 阅读材料和教材阅读材料：1.哥伦布在《致西班牙并进行归纳总结 国王和王后》中写道：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切，同时也就取得了把灵魂从炼狱中拯救出来并使灵魂

程 设 计 思 路 指导学生阅读教材第25页的内容后点拨归纳新航路开辟的影响 重享天堂之乐的手段 。” 2.几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要园地。其中部分制成品市欧洲无法与之竞争的，例如丝、棉织品、地毯、珠宝、瓷器和优质钢，以及部分未加工的药物和实物，尤其是香料---当时比今天显得更为重要，配药、保存肉类，例如制造香肠，都需要使用这些香料。 3.1453年奥斯曼帝国的军队攻占了君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木地区，从而控制了传统的商路。不但帝国军队肆意抢夺商旅，而且帝国当时还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果欧洲市场上东方的商品价格猛涨。 阅读三则材料和教材概括新航路开辟的原因和条件。 阅读教材和材料 1. 逐条展示学生自学归纳成果，并逐条分析 2. 展示五段材料，关于商业革命、价格革命、物产的交流、全球化、人类文明等材料，进一步加深对教材内容的理解。（材料略） 设计意图：突破本课教学难点，分析新航路开辟对欧洲、对美洲、对世界的影响，让学生感悟到追逐利益与理性、人道地处理世界重大历史发展问题的不同影响。 设计意图：让学生掌握迪亚士航海的事实，感受其精神。引导学生思考在文明的碰撞与交流中理性、人道、尊重是应该有的态度。 【感受历史】 阅读材料，点拨归纳 阅读材料 阅读材料：1.1487年8月，迪亚士的船队扬帆起航。1488年5月，他想起了刚经历的风暴，便命名为“风暴角”。1488年12月，他们回到了葡萄牙。这次航行历时16个月又17天，是葡萄牙早期探险航行中最长的一次。回国后，若奥二世觉得到印度的航线已经开辟在望，便将风暴角改名为好望角。 2.1406年6月，郑和船队抵达印度尼西亚的爪哇时，正值当地内战。当他们登陆上岸与当地人进行贸

易时，意外发生。一场屠杀降临到他们身上，船队170多名水手被杀。许多史料记载了这场杀戮。而郑和船队，配备了当时世界上最先进的武器装备，但是战争并没有像想象中那样发生。郑和遵照永乐皇帝“不可欺寡，补课凌弱”的旨意，和平解决了这一事件，避免了一场一触即发的战争。中华民族的文化传统，注定她给世界带去的是一个遥远的东方古国的文明礼仪和各种高贵的礼物，而不是征服者的剑。直到现在，在东南亚依然能找到郑和的足迹，以及郑和带去的共享太平之福的理念。 板 一、 原因（略） 二、 航线 迪亚士—— 书 达伽马—— 哥伦布—— 设 麦哲伦—— 三、 影响 计 1. 世界市场联系之路 2. 地理发现之路 3. 人类文明交流之路 4. 罪恶之路