谈谈如何关注学生

在课堂上如何关注学生学习，观看了?怎样上好一堂课?的讲座，引起我的深思。在课堂上，虽然是师生处于平等地位，学生是主体如何表达“主体化〞，教师怎样上课？这是要有先进的教学方法的。北京市北京小学大兴分校，张建教师谈到，“教师在课堂上关注什么？要关注学生学习的兴趣。学生有了学习的兴趣，就会主动学习，积极学习，如果教师只是一味地强调学生学习一味的灌输，学生处于被动学习状态，是不会积极，主动的去学习，学习效果就大打折扣。〞每个儿童对很多所见所闻的事物都会感到新鲜，心中充满惊奇，于是“好问〞就成了孩子们的天性。他们对发生的一切都要问“是什么〞，“为什么〞？其实这不是儿童旺盛求知欲和好奇心的表现，教师不能忽略冷却，因为创造能力的一个重要的标志就是能提出问题，并且能知道怎样去找问题的答案。

爱因斯坦有句名言：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。〞人的思维就是从发现问题开场的。培养学生发现问题，提出有针对性的，高质量的问题，对学生个性品格的形成和智力的开发都具有很高的价值。学习能提出问题正反映了学生的需求，这也正是自主学习的一种意识，教师在课堂教学中让学生在探索，在解决问题的过程中主动积极地学习，才会真正成为会学习、会思考，能创新的学习主人。 我在教学过程中尽量减少讲解、分析，而是把所学、所思、所探的学习过程还给学生。每授新课前让学生预习，在预习中提出自己的发现和不惑等问题，在学习中带着问题在阅读进展交流，找到新发现，新

问题，到达新突破。这样学生就能主动参与学习，不拘束的提问、探讨，也学得乐于悠悠，课堂气氛活泼。 一、兴趣导入，激发探求新知的强烈愿望

一节好课，总能吸引学生的注意力，使学生全身心地投入到学习活动之中，而好的导入，是一节课成功的关键。使学生处于“心欲求而不得，口欲言而不能〞的状态，激发了学生探求新知的强烈愿望。 二、解放“感官〞，让学生“动〞起来

心理学家皮亚杰指出：活动是认识的根底，智慧从动作开场，要让学生“动〞起来，实现耳、眼、口、手、脑的“全频道〞承受，“多功能〞协调，“立体式〞渗透。要做到以上几点，必须给予学生充足的时间，放手让学生大胆尝试，大胆实践，积极主动地参与学习过程。 三、自主探究，体验成功的乐趣

教师的任务是引导和帮助学生去进展这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。我们要把知识的探究过程留给学生，帮助他们在自主探究的过程中理解和掌握根本的数学知识技能、思维和方法，同时学会学习，并在学习中体验到成功的乐趣。引导学生在探究的过程中体验和经历数学知识的形成过程，提高自主学习的能力。 四、建立平等的师生关系

课堂上教师要尊重学生的个性，相信学生的潜力。要增强情感意识，注重融洽与学生的关系；要鼓励学生放开思想，独立思考大胆发言，给他们学习创造一种宽松的心理环境，一种轻松的学习气氛。 五、及时评价和鼓励学生。

课堂教学，应该首先重视学生的主动参与，进展启发式教学。怎样利用积极的学习时间以提高学生的参与程度，把有效的学习时间贯穿到具体目标的学习中去。这就得重视对学生的评价，对学生的认识、见解给予肯定或提示，及时鼓励学生，让学生有学习的激情，有探索的勇气和自信，这样虽然是用了点时间，但却能收到用讲解无法替代的效果。总之，教师应充分发挥教学评价在教学中的正面导向作用，积极引导学生学会学习，提高终身学习能力，让学生真正成为知识海洋的捕渔者。