教学目标 1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力 教具准备; 课件
教学过程: 一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做
二、导入新课
同学们今天这节写字课我们一起来学习怎样写左中右结构块窄不同的字。 2、上节的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，大家还记得我们在写这种结构字的时候要注意什么吗？
三、学习新课
1 （出示课件“蝴” ）
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字
（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项 3、（出示课件“撒” ）
（1） 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2） 教师：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。 （3） 各学习小组讨论其余的字
（4） 指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项
4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。 5、出示课件“倾”“假”“狱”
（1） 指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置 （2） 相机指导
“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占
右半格，约占整个字的二分之一。
“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。 “狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。 四、学生练习
1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、美观。 教学反思：这节课，同学们因为已经有了左右结构字的写法基础，所以很多学生对左中右结构的字所占宽窄能够很好把握，通过举“蝴”和“撒”及“倾”“假”“狱”几个典
教学目标：
1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。 2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。 3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。 教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。 教学难点：横折钩、竖折钩的写法。 教学时数：一课时 教学过程：
一、写“脱、躲、冻、溪”四个字 二、课前交流，欣赏引趣
1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 三、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐唱《写字歌》。 四、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。 2、学写“脱”。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？ （2）指导练写“脱”。
学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。 （4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。 3、学写“脱、躲、冻、溪”。 （1）观察比较：有什么区别？
（2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。 （3）“溪”字要左窄右宽。
（4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。 三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 五、创作练习，巩固兴趣 1、学生完成书签
（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。 （2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。 4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。 六、课堂总结
我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。 七、板书设计：
脱、躲、冻、溪” 正确 端正
一、教学内容：写好左中右结构的字 二、教学目标：
1、使学生初步认识、了解左中右结构的字形特点。 2、写好“树、做、似、哪”等字。
3、培养学生认真读帖、观察、比较分析的良好习惯和审美能力，激
发学生自探规律的学习兴趣，提高学生的书写能力。 三、教学的重难点：
让学生初步掌握左中右结构的规律，书写时的宽窄高低，避让穿插要适当的关系，体味汉字的结体美。 四、教具的准备：
1、用田字格钢笔书写的楷书“树、做、似、哪”等字的纸片。 2、实物投影仪、田字格小黑板。
3、教师自制的钢笔作品书签4张，及用于全班学生剪拼合体字的部
首、独体字卡片：古、人。 教学流程：
一、情景导入，复习双姿，营造宁静、进取的写字氛围。
1、用悠扬的古筝乐曲创设宁静的氛围，安定学生的情绪。欣赏硬笔
书法作品。（让生在欣赏书法中陶冶情操，激发写字兴趣。） 2、师：同学们，这些书法作品美吗？你想把字写漂亮吗?那你知道怎
样才能写一手漂亮的字呢？（指名说一说。）
师：的确，良好的写字习惯能帮助我们写好字。老师这里有一首
《写字歌》，请同学们一起来读一读。
（出示“写字歌1”，生齐读。边读边做。）
师：除了要保持良好的写字姿势，还要注意什么呢？ 我们二年级是把字写在田字格里，在田字格里书写也要注意
几点，老师也把它编成一首儿歌，请同学们读一读。（出示“写字歌2”，生齐读。）我们在田字格里写字，一定要注意不能偏左，也不能偏右；不能偏上，也不能偏下，一定要把汉字宝宝工工整整，稳稳当当地写在田字格的中间。
3、过渡：懂得了这些道理，我们就要把它运用到实践当中。请同学
们看黑板，我们今天要写的字你都认识吗？ 二、自探式的尝试学习。
1、在黑板上贴出米字格书写的毛笔大字“树、做、似、哪”卡片。 2、学生识字、组词并用手“书空”，进行笔顺练习。 3、分发独体字及偏旁部首卡片，做剪拼2个合体字的游戏。
游戏规则：剪拼时间为4分钟，看谁拼得又快又好，可以一个人独立完成，也可以同桌两个人合作完成。
4、请一个同学邀一个好友上台合作剪拼，组合字形。
师提示：大家看看你们拼的字，是不是觉得有些笔画太长了点，
试一试，如果把有些部首摆上一点，拖下一点，字形美不美？仔细看看贴在黑板上的大字，想一想办法，看一看应该怎样拼字才最靓丽？
5、根据你自己拼字时的想法和感受，试着在田字格内写出这两个字。 三、交流讨论，归纳书写要领。
1、组织学生讨论。（主要以台上两学生拼字，书写情况为例进行） （A） 请两学生自述自己剪拼时的想法。
（B）共同讨论，评价两同学拼字，书写的优缺点并校正（自己改、
同学改、教师改等形式）。
（C） 师述：一个字的结体要平稳、匀称才美。一个字中哪一笔要短，
哪一笔要长，哪一笔该正，哪一笔该斜，都是有一定规律可寻的，大家好好想一想，你能找出这些规律吗？ 学生自由发言，教师协助归纳左中右结构特点。 板书： 不相连，上下位置要恰当 窄、长、中竖直
左 中 右 紧凑、避让、穿插 化捺为点 笔画上紧下松
2、师小结：左中右三个部分要紧紧地团结在一起，中间的部分一定
要写得正一点，左中右三个部分的笔画碰撞在一起不好，应该像小朋友一样，要讲文明，讲礼貌，互相谦让，（举一生活实例让学生领悟字理如同做人之道）。独体字“木、又”合在一起时，应化捺一点，左紧右松。
出示儿歌：左中右，别碰撞，宽窄高低要细想。 避让穿插形体美，和睦团结好风尚。 学生齐读，熟读（男生读、女声读儿歌）。 3、教师在田字格小黑板上示范书写：
4、学生互相修改自己田字格中的字，教师巡视。 （A） 同桌互相订正。
（B）教师选取有代表性几例集体评议优缺点，鼓励学生畅所欲言。
在投影仪上现场修改。（学生自写自改，请班级“小书法家”改，教师改等形式）
四、拓展延伸的巩固练习。
1、同学们在近期学过的课文中有没有左中右结构的字，我们都来找
一找，想一想，比一比看谁写的字最漂亮，最多？
2、播放古筝乐曲，学生进行书写练习，教师巡视并个别辅导，提醒
学生注意书写姿势及执笔姿势。
3、小组推荐一位同学的优秀作业，参加“小书法家”的评选。 4、学生欣赏“小书法家”的作业，教师适当点评示范。 5、为班级“小书法家”、“小评论家”领发“书签奖”。 五、小结。
今天，这节课我们一起学习懂得了左中右结构字的书写特点，今后，在书写的时候，碰到这一类的字一定要先分析每个偏旁部首的特征，给每个部分都排好合适的位置，处理好大小比例的关系，那么你的字就一定会写得更加靓丽。
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