课 题 授课时间 加法运算定律的应用 月 日 课 型 主备人 新授 赵敏 课 时 安 排 本教案使用人 4—2 1、用运算定律进行一些简便运算。 教学目标 2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 重 点 能运用运算定律进行一些简便运算。 难 点 能运用运算定律进行一些简便运算。 多媒体课件 练习本 教学过程 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 1、上节课我们学习了加法的两个运说一说 复习旧知，为学 算定律，你能说出是哪两个吗？你能 习本课内容做好 举出例子说说吗？ 铺垫。 2、导入新课（师板书课题） 3、出示学习目标。 明确学习目标 探究新知 自主学习（根据自学提纲自学课本 20页例3。） （一）自学提纲 1、例3中都给出了哪些已知条件？读一读 采用自学的方 求的问题是什么？ 式，让学生主动 2、你能列出算式吗? 第获取知识，教 3、你能很快算出此题的答案吗？你 师适当点拨，帮 是怎样计算的？与同桌交流。 助学生学会如何 4、在此题中，你运用了加法的哪些 应用加法的运算 运算定律？ 按自学要求学习。 定律来使计算简 （二）学生自学（教师巡回指导，并 便，应怎样应用。 告诉学生在看不懂的地方要做上标学生汇报，指名板演 记）。 （三）全班交流 （四）自学检测 独立试做 计算下面各题，怎样简便就怎样计 算 425+14+186 75+168+25 小组互相交流 （五）合作探究 生生合作，师生 1、小组互探（把在自学过程中遇到师生交流 合作，加深对加 的不会问题在小组内交流探究）。 法运算定律的应课前准备 教师 学生 巩固应用 总结升华 2、师生互探（师生共同探究在自学 过程中遇到的不会问题及经小组讨说说应注意的地方 论后还未能解决的问题） 3、在运用加法运算定律进行计算时 应注意什么？ 1、根据运算定律在下面的（ ）里填填一填 上适当的数。 46+（ ）=75+（ ） （ ）+38=（ ）+59 说一说 24+19=（ ）+（ ） a+57=（ ）+（ ） 要求学生说出根据什么运算定律填 数。 2下面各式那些符合加法交换律。 140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 独立试做 260+450=460+250 a+400=400+a 3、P20做一做1、2 本节课你有什么收获？ 加法运算定律的运用 例3 115+132+118+85 =115+85+118+132 板书设计 =（115+85）+(118+132) =200+250 =450(千米)
用。 巩固所学知识。
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