学习小组组织与管理实施计划
基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 县（市、区） 学校 姓名 学科 语文 □学情分析 □教学设计 ☑学法指导 □学业评价 □多媒体教学环境 ☑混合学习环境 □智慧学习环境 B5 学习小组组织与管理 混合教学环境，希沃白板5，智慧教室互动软件等。 1.了解家乡的风俗，对于家乡的民风民俗更深入的认识，从而产生对家乡的自豪感。 2.通过外出调查、采访、参观、拍照等方式，学会从多种途径收集资源的方法。 3.通过制作图片展、手抄报、写作等方式，培养学生整理资源、创新表达的能力。 4.通过小组合作调查，培养学生合作精神、团队意识和集体观念。 在主题引导下进行观察，以走访、调查、探究、制作等形式了解家乡的风俗，拍摄相关照片，进而深入了解家乡的风俗，在史实的追踪、史料的搜集与整理中获取相关资源，必要时可借助网络平台获取更多的数据材料，利用信息技术手段处理获得的历史信息，在合作学习中培养学生的观察能力。 本班学生14人，其中女生7人，这个年龄阶段的学生，自主学习能力正在逐步。好奇心强，乐于学习，先知可塑性极强。 活动目标 活动任务 学生基本情况 技术环境设计 触屏手机、互联网+、QQ、微信群等。 1. 明确主体，组建小组； 2. 聚焦研究，循序渐进； 活动计划 3. 专项培训，知识储备； （时间、分组4. 实践活动设想； 策略等） 5. 活动考核（学习成效评价）； 6. 成果展示（过程监控）。 过程监控举措 学习成效评价 除了学习，在考核活动中进行成果展示，要求各个小组以文字、图片、手抄报或视频等形式，通过微信群、Qq群等渠道，向同学、家长、老师展示自己的学习活动片段，学习成果和心得。 从提高小组的收集质量，促进研究性学习能力出发，在活动过程中，教师须对小组进行考核，评选优秀小组给予综合实践学分奖励。考核中可在信息技术的支持下，小组活动过程中有家长参与，因此可以利用问卷星进行问卷调查。活动中还有图片展示，通过每天的点赞和评论进行考核。 ☑优秀 □合格 □不合格 自评等级
说明：本模板仅供提交 B5 微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍 王立武
学习小组组织与管理实施计划
基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 县（市、区） 学校 姓名 学科 □学情分析 □教学设计 ☑学法指导 □学业评价 □多媒体教学环境 ☑混合学习环境 □智慧学习环境 B5 学习小组组织与管理 混合学习环境 活动环节： 1.分组分工，明确任务。 2.创建在线学习社群，做好培训、辅导。 3.小组分工合作，深入调查、收集资料。 4.成果展示，合作探究。 5.及时总结，延伸运用。 活动任务： 通过小组合作，寻找有趣的家乡民风民俗，了解一些美丽的传说、风俗习惯、吃穿、戏曲等，增强学生热爱家乡的情感。让学生在搜集信息、处理信息的过程中，学会简单的概括、记录的方法，增强对社会的了解。在这个过程中，培养学生的合作意识、实践能力和创造精神。 技术使用照片或截图： 技术使用过程 文字说明：本次活动，通过组织学生调查、访问、网络搜索等实践活动，借助于微信、QQ等社交化软件，利用互联网+共享平台，有效推进小组学习进展，促进小组成员深度互动，体现合作的意义和集体智慧的价值。 自评等级 ☑优秀 □合格 □不合格
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容