金色的草地 第一课时
康城中心校
辛明昊
教学目标
1、认识2个生字，会写13个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子玩耍的情形，培养想象力。
4、初步理解草地会变色的原因。 教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，能正确读写生字词，能相互合作，演出兄弟俩在草地上玩耍时的情景。 教学难点
联系啊上下文理解“一本正经”“引人注目”等词语，培养学生想象力。 教学准备
ppt 教学过程
（一）谈话导入
师：同学们，生活中的色彩是多种多样的，大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗？ 众生（七嘴八舌）：五颜六色的花朵、鲜艳的民族服装、绿小草、红太阳、蓝天„„
师：同学们回答得都非常好。那么，平时我们见到的草地是怎样的？ 学生：绿色！
师：对！在我们平常的印象中，草地是绿色的。今天老师要带领大家走进一片：金色的草地。出示课题，齐读，质疑。 （二）、初读课文，学习生字、新词。 1、自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2、反馈： 检查生字词：
玩耍 谢寥沙 绒毛 假装 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 使劲 引人注目 一本正经 （1）检查读音 （2）检查字形
（三）、指导识字、写字
1．投影出示田字格中的生字自读
2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 例:“而”下加“女”，耍耍耍 “扰”添一撇，拢拢拢
“取”字会“走”真有趣
3．指导写字
a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。 b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。 c、小老师讲经验：各类字该怎么写。
d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。 e、巩固检查。
（四）、学习课文第二段。
自由读第二自然段
师：看大家读得笑眯眯的，肯定发现了不少快乐的地方，谁愿意来读一读？ （1）指名读 （2）理解“一本正经”，“引人注目”
师：谁来装着“我”一本正经的样子来喊一喊。 生：谢廖沙
师：听到你喊弟弟，好象真的有什么事跟弟弟说似的，连老师都被你骗了。 师：好象真的有什么事要说，没事却装着有事的样子用课文中的一个词语来说，那就是“一本正经”。(指导朗读)
师：那么谁又能说说“引人注目”是什么意思？ 生：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。 师：那谁能联系上下文说说“引人注目的”意思？ 生：就是说蒲公英很普通，一点都不吸引人的注意。
师：非常好。现在请同学们再次读一读第二自然段，想象“我”和弟弟在草地上玩耍的情景。
师：听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！（出示课件或课文的插图）你能根据课文的内容演一演吗？
（3）．演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。 （4）．汇报表演。
师：真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株，而是——
生：齐读第一自然段。
这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话）
（5）这片草地带给我们无穷的乐趣。真是—— 学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ （五）、作业
1、完成生字抄写本
2、练习有感情地朗读课文，并读给家里人听。
3、从课文中找出描写颜色的词语，积累下来。 4、思考：草地会变色的原因。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容