演讲与主持教案

演讲与主持教案

【篇一：小主持人教案详案】

第一课

教学内容：表演、表情、气息训练，韵母认读，儿歌朗读及演唱。 教学重难点：形体训练，韵母认读，儿歌学唱。

教学目的：掌握正确的形体站姿，纠正韵母发音，学习标准普通话。 教学流程：

一、表演训练（形体站姿）

1、形体站姿训练：两脚开立与肩同宽，两臂自然垂下贴近裤缝，挺胸收腹，下巴微收，双眼平视前方，面带微笑。

教学目的：学习正确的站姿，帮助学生养成良好的习惯，使学生表现更具魅力。 教学重难点：教师师通过姿势要领讲解示范后，给出指令-“、起姿势”。学生无法领会正确的姿态要领。

课堂问题解决：教师进行示范，耐心指导纠正。

2、 表情训练：

1）讨厌的表情：一只可恶的蚊子一只在你头顶飞来飞去。

2）害怕、不安的表情：你遇到一只凶狠狡猾的大灰狼。

3）由教师创设情境，让那个幼儿做出相应的表情。

教学目的：通过有趣的表情训练，培养儿童的胆量和自我表现欲，了解不同情绪、表情在表演中的正确运用。

教学重难点：学生无法通过老师给的情景做出相应表情。

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课堂问题解决:教师给予多种情境设定，鼓励小朋友大胆做出表情。

三、儿歌学唱《小龙人》

教学步骤：由教师带领学生跟着儿歌音乐一起跳舞，并熟悉旋律和歌词。

四、口部操，气息、发声训练

教学步骤：

1、通过教师示范带领学生进行口部操训练。

唇部运动——舌部运动——下颚及脸颊运动

教学目的：通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动，增加口部肌肉力量，增加唇齿发音的灵活度，使发音更清晰，也能更好的控制表情。

2、通过教师示范带领学生进行气息、发声训练。

*闻花香（鼻子吸气，嘴巴呼气）

*小狗喘气（快速呼吸换气）

*尾子拖音，老 师 您 好—— 中 国 伟 大——

*一口气托住，发音ba ba ba ba ba。。。。。先慢后快，保持发音一致、清晰。通过正确的气息、发音方式训练让发出的声音更富感染力。

教学重难点：学生舌头力量不足，部分训练项目不能完成。

课堂问题解决：根据学生情况进行针对性指导。

五、语音发声纠正练习

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1、 韵母认读

张大嘴巴a a a 公鸡打鸣o o o 白鹅白鹅e e e

课前准备：拼音韵母字卡

教学目的：对学生韵母发音进行教学及纠正，学习标准发音。

教学目的：

教学重难点：学生发音不标准。

课堂问题解决：仔细讲述发音要领，教师示范，让学生真正掌握。

2、儿歌朗读表演《会叫的鞋子》

我的鞋子真好笑，走起路来“叽叽”叫。

小猫当我是老鼠，跟在后面“喵喵喵”。

教学目的：通过儿歌朗读，巩固正确韵母发音。

教学重难点：小儿歌加上形体动作进行表演，注意咬字。

课堂问题解决：教师进行指导示范。

六、台风展示。（自我介绍）

大家好，我叫 。我来自 。我的爱好是。希望大家喜欢我。谢谢大家！

教学目的：能够落落大方介绍自己，培养学生胆量和表现欲。

教学重难点：自我介绍不连贯

课堂问题解决：教师带读，让那个学生进行多次训练，熟能生巧。

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七、儿童诗学习《我们见面了》（画横线重读）

我盼太阳公公走出大海， 太阳公公盼我登上高山。 我们终于见面了，

我说：“您好，太阳公公， 我感到了您的慈爱和温暖。”

太阳公公说：“你好，孩子， 我看到了你的坚毅和勇敢。”

教学目的：诗歌可以丰富孩子的想象力，启迪他们的智慧，发展孩子的思维和语言，提高朗诵水平，；可以让那个孩子们感受诗歌的语言美，增加对文学作品的兴趣。

教学重难点：字词发音、重音字的朗读技巧。

课堂问题解决：加上肢体动作，进行趣味教学，重难点字词发音反复训练。最后进行单独表演。

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第二课

教学内容：表演、表情、气息训练，双唇音，绕口令学习。 教学重难点：双唇音发音、形体坐姿。

教学目的：纠正双唇音发音，学习标准普通话。

教学流程：

一、表演训练（形体坐姿）

1、形体坐姿训练：小手放在膝盖上，小脚并齐摆在地面上，后背挺直，眼睛看前方。上身保持持平，轻稳的落座，坐下后，双膝并拢，不可含胸驼背或跷二郎腿。

教学目的：学习正确坐的姿势，帮助学生养成良好的习惯，使学生表现更具魅力。 教学重难点：教师师通过姿势要领讲解示范后，给出指令-“标准坐姿请做好、”。学生无法领会正确的姿态要领。

课堂问题解决：教师进行示范，耐心指导纠正。

七、表情训练

1）疼痛的表情：今天摔了一跤真疼。

2）困惑疑问的表情：我的彩色蜡笔放哪里去了呢？。

由教师创设情境，让那个幼儿做出相应的表情。

教学目的：通过有趣的表情训练，培养儿童的胆量和自我表现欲，了解不同情绪、表情在表演中的正确运用。

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【篇二：演讲主持班教案】

诵读技巧培训

设计理念：让学生在快乐中体验诵读技巧对传情达意的重要性。 教学目标：1、诵读技巧培训

2、让学生敢于说，能说，善于说

3、让学生在诵读中体验诵读的魅力，感受成功的快乐 重 难 点：诵读时节奏的把握

教学准备：制作ppt课件

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1、齐呼演讲主持班口号：人生大舞台妙语出精彩

2、出示现代知名演讲家演讲风采、学校小小演讲家风采的图片，激发兴趣。

3、讲述卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼练习演讲的故事。

古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼，年轻时口吃，说话气短，而且爱耸肩。这大概是最不适合学演讲的了，所以他初学演讲时曾被听众哄下台。但他毫不气馁，为了练发音，他嘴含石子练朗诵；为了克服气短，他一面攀登陡坡，一面吟诵诗歌；甚至悬起两把剑来改正自

己爱耸肩的毛病。经过坚持不懈的长期努力，他终于成为著名的演讲家、雄辩家。

4、这个小故事告诉我们什么道理呢？

一是做任何事情都要坚持不懈，二是诵读是提高语言能力的重要手段。

二、出示课题，明确本课时学习目标

1、演讲与口才之诵读篇

2、敢于说、能说、善于说。

三、诵读技巧培训

1、诵读一篇美文，要注意哪些方面的内容？学生口述，教师适机出

示ppt。展示：（诵读要点：⑴诵读前要把握作品主题；⑵诵读时要求正确、流利、有感情；⑶诵读时注意细节问题：感情、清晰、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等）

2、教师范读

3、播放视频，学生边听边体味，如何掌握相关的诵读技巧。

4、学生活动，畅所欲言（在课堂上为学生搭建平台，让学生动起来，说出来。此环节是这节课的重点环节，诵读能力与表达能力的提高将在此环节得到展示。）

全班分成六个小组练习，相互评价，教师出示评价要点，引导学生有目的评价。（学生明确从诵读要点入手）每组选择代表展示本小组风采，其他组员在他们诵读后给予点评。

四、课堂小结：

的确，我们可通过诵读来训练说话时平缓曲直、抑扬顿挫的语气声调和变化多端的语速、重音，以期达到说话时能准确地传情达意。

在上节课，我们已经学习了诵读的基本技巧，这节课我们要活学活用，运用这些诵读技巧诵读你喜欢的文学作品，与此同时，学会如何点评诵读，从而提高我们的语言表达能力，锻炼我们的口才。

反思总结：

本节课因为学生的诵读水平差异大，在分组时设置不是很科学，导致低年级孩子在完成本节课的教学目标时难度大。同时在重音的处理上，大部分孩子都还处理不到位，今后要多训练重音的处理。诵读的清晰、节奏，学生已经达到了一定的水平，这是本节课最大的收获。

【篇三：演讲与口才教案】

演讲与口才

目录

为什么要演讲

如何建立演讲自信心

演讲的三要素

如何组织演讲内容

演讲前的准备

如何使用视觉辅助工具

如何营造演讲气氛

如何提高演讲技巧

第一单元 演讲的优点

“公众演讲有一个很重要的优点：在短暂的时间内，它使一个人与一大群人一起分享其占有的观点和信息。这就是为什么口头交流思想的基础（公众演讲术）延续了3000年。 ”

——美国演讲理论家 约翰?哈斯灵

对我们而言，成功演讲到底意味着什么？演讲是人人都有的一种潜在的能力，问题在于每个人是否发现、发展和利用这种天资。一个人能站起来当众讲话是迈向成功的关键一步。 ——（美国）戴尔?卡耐基

第二单元 如何建立你的演讲自信心？

演讲最大的敌人：恐惧和怯场！

恐惧和怯场的表现：

手足无措；面红耳赤；

呼吸急促；喉咙发紧；

手心出汗；双腿发抖；

表情僵硬；头脑空白；

说话结巴；卡壳忘词。

建立自信： pbm九步法之一

practice

——克服恐惧最好方法，除了练习，还是练习。

——个人练习：加强内容记忆

——情景练习：自我发现问题

——实际练习：多种表现方式

聆听真实意见建立自信： pbm九步法之二

brain —— 积极肯定的自我暗示

融合愉快、关怀和鼓励的四个句子：

我很高兴来到这里！

我很高兴你们来到这里！

我关心你们！

我知道我要讲什么！

建立自信： pbm九步法之三至六

hand —— 双手用力推墙或推桌子

nose —— 发言之前深吸几口气

foot —— 迅速阔步，比平时快15%

body —— 昂首挺胸，伸直腰杆

控制紧张： pbm九步法之七至九

face —— 表情放松而和谐

eye —— 不要急于开口，先环视听众几秒钟，寻找一个亲切的面孔

mouth —— 大声开口，解除紧张，释放和激活脑能量

第三单元 有效演讲的三要素

有效演讲的三要素

verbal-----你所说的内容

vocal-----你所说的方式

visual-----形体语言

语言

声音

如何运用你的声音？

音量比平时略高，忌单调或太高

语调语气的抑扬变化

重音：根据需要来强调

语速：要注意短语间/ 段落间/ 句间/ 重点词前的停顿

填充词：注意自己的口头禅

清晰地发音，忌含糊吞音

如何使用你的形体语言？

演讲=演+讲

讲：作用于听众的听 演：作用于听众的视

以讲为主，以演为辅

充分使用你的形体语言！

站姿——永远要面对听众，避免出现死亡角度

双脚——两脚间距同肩宽，勿过大或过小

表情——自然放松，真心微笑，忌呆滞

手势——多用手掌少用手指，充分伸展，忌检阅式、受伤式、遮羞布式

移动——在开放的空间不断走动，有效地贴近听众，勿背对听众

演讲的仪表

男士的衣着：

西装以蓝色、灰色、米色为主

衣服颜色越深，越显有权威

最好是羊毛，其次是化纤、混纺

衬衫颜色，白色、深浅色混合为最佳

领带不要太长或太短，领带颜色应配合西装色系

衣着要平整，干净

鞋要和衣着相配，最好是深色皮鞋，保持干净，袜子要深色，不可着白袜

头发要整齐、利落、不可遮住脸部，并在衣领外边

演讲的仪表

女士的衣着：

穿着要保守

套裙、套装为宜，会增强你的形象

裙子的长度以稍过膝为宜

化装要保守一些，淡妆为佳

珠宝配戴要合适，首饰勿挂太多

鞋和衣服要配，有跟的包鞋

袜子：肤色，不可有花纹

发型要适合职业需要，整齐、利落、不可遮住脸部

面部表情

姿式

手势

位置移动

目光交流

非语言交流的重要性

第四单元 组织演讲内容

组织演讲内容的六大步骤

（一）设定演讲参数

（二）建立观众档案

（三）将

演讲内容导入已知范围

（四）找出尚需努力的范围

（五）组织收集到的信息

（六）将内容概括成大纲

第七单元 如何营造演讲气氛

多引用故事或名言

多联合自身或身边朋友的实例讲解

语言幽默恢谐、声音抑扬顿挫

多提问，与现场互动

记忆力

请大家在一分钟内将这15个词记下来，并按顺序复述

松鼠——小溪——风筝——项链——

恐龙——手绢——雪花——老人——

蜂蜜——电灯——萨克斯——电冰箱

——蝴蝶结——汽车——跳舞

（一）重音

请你阅读下文，粉色字要重读，其他字要弱读，会有何效果呢？

无论我做什么事情，都获得了成功，因为我渴望如此。对于上天赐予的绝佳机遇，我绝不迟疑。

——拿破仑

柴静：我见过的人 我经历的事儿 2009年柴静在首都女记协演讲大会上的演讲

1、语法重音

在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：

①一般短句子里的谓语部分常重读；

②动词或形容词前的状语常重读；

③动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读；

④名词前的定语常重读；

⑤有些代词也常重读。

2、强调重音

指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。

例如：

我去过上海。（回答“谁去过上海”）

我去过上海。（回答“你去没去过上海”）

我去过上海。（回答“北京、上海等地，你去过哪儿？”）

[训练]重音练习

1、读出下列句子中词语的语法重音：

①东风来了，春天的脚步近了。

②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

③手势之类，距离大了看不清，声音的有效距离大得多。

2、读出下面语句中的强调重音：

于是有人慨叹曰：“中国人失掉自信力了。” 如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。

（二）停顿

[训练]注意句子的停顿

“来呵！让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的手臂吧！”

——贺敬之《雷锋之歌》

有人在“三条”之后略作停顿，就会给听众造成“三条手臂”的错觉，影响理解的正确性。

（三）语速

语速是指说话时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。

说话的速度是由说话人的感情决定的。热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。

[训练]注意句子的语速

1、其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

2、月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便提捏了胡叉，轻轻地走去。（以上语速有何不同？）

表情

服装克服三种倾向

一是过于华美；二是过于随便；三是打扮得不男不女。

容貌、身材美和服装美应以自然为准，以适合自己为准，以符合身份为佳。

特殊情况发生

三个原则:冷静,保持风度；镇静,礼貌待人；不争论,维持友好

克服紧张

深吸气

得意之举

一个简单的道理

不宜涉及的内容

性

政治

无关的哲学问题

收入

流言蜚语

...

跟踪 反馈

目的

方式

反馈的内容

总结

课程目录

第一单元：自信讲话训练——破冰运动

第二单元：为什么需要讲话训练？

第三单元：发言前的准备

第四单元：自信公众讲话功略

第五单元：行之有效的沟通策略及模式

为什么需要讲话训练

上课的目的？

期望从训练中获得的结果？

为什么需要讲话训练

说服别人采取行动

说明情况

增强印象，使人信服

娱乐人们

学习的方法和要求（4个原则）

要有一种强烈而持久的愿望

想象自己成功地当众说话

（如果你对某种结果有足够的关心，你自然会实现那一结果） 让思想引导你的行动

(通过改变自己的思想，我们就能够改变自己的一生。） 练习！练习！再练习！

（我固执地一个劲儿地让自己出丑，直到我习以为常。） 第三单元

发言前的充分准备

第三单元：发言前的充分准备

充分准备会带给你信心

登台前的恐惧是正常的心理反应

恐惧是可以通过控制、练习克服的

第三单元：发言前的充分准备