罗甸四小新课改教学设计
学 科： 语文
教学内容： 17《古诗两首》 总课时： 二 第 1 课时
备课组负责人： 王俊 成员： 龙登念．陈佳丽．冉及．杜雪梅 一．教师讨论：教学分析与目标预设
项 目 教学目标 教学重点 自主识字，理解诗句的意思。 理解诗句的意思。 采取“自主．合作．探究的学习方法”。 教学准备 生字卡片．课文ppt. 教学设计理念 通过自主．合作．探究的学习方式，初步培养学生团结合作意识。
二．教学过程设计
内 容 1．正确．流利．有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课7个生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。 3．理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 教学难点 教学方法
教学环节 一、导入新课 二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》 三、再读诗句，想象画面。
教师活动 学生活动 设计意图 激发学习兴趣 今天，我们学习《古诗两1．说说庐山的风景怎么样？ 首》，这两首诗都是唐代著 名诗人写的。 1．板书课题，指名拼读生字：庐（lú）．瀑（Pù）。 2．简介作者。这首诗是我 国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰 富，具有积极的浪漫主义色 彩。 3．解题：“望”是什么意 思？（远看） “庐山”是 个山名。同学们没有亲自去 过庐山，或听别人说过，或 从电影．电视里看过，谁能 说说庐山的风景怎样？（指 出：瀑布是庐山的美景之整体感悟 一） 学生初读诗句， 说说自己理解了哪些词义 及诗句的意思。 巩固识字 2．自由读诗句，读准疑”3个生字的 1．读第一行诗，说说还有“遥．尺．音。 哪些词语不理解。（教师点3．通过读．查字典，你理解了哪些词义及诗句的意 拨） 思？这一行中你觉得哪个 烟：指云雾。紫烟：因为词用得特别好！它活生生 有太阳光的照射，云雾显出地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。 紫红色的光彩。 4．指名说说诗句的意思。 生：产生。生紫烟：发出5．用自己的话说说第三行诗的意思。 一种紫色的烟雾来。 你能把诗人心里想的 2．读第二行诗，理解“遥话说一说吗？ （这哪里是瀑布，只怕 看”．“川”。讨论：遥看：是银河从高高的天上直落 。 川：水道．河流。挂：形象下来） 你觉得这句诗中哪个
地写出了瀑布外形的壮观。 词用得最好？（落） 3．读三．四行诗句。理解：6．这个“落”字好像写出飞流直下：水流的飞泻。三了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然千尺：不是真的三千尺，而掉到了人间。这是多么大是一种夸张，说明瀑布极胆．新奇的想象啊！ 7．用自己的话说说全诗的长，挂得高，流得急。瀑布意思。 的声势这样大，它的声响会 怎么样？（想象） 4．诵读诗文，背诵诗文。 望庐山瀑布 日照︱香炉‖生︱紫 烟， 遥看︱瀑布‖挂︱前 川。 学生描红仿写 培养正确的书写习惯和审美能力 四、指导书 飞流︱直下‖三千︱写 尺， 疑是︱银河‖落︱九天。 “遥”．“瀑”写得左窄右宽。 “疑”：右上方是“匕”，不是“厶”。 三．板书设计
教学反思：
罗甸四小新课改教学设计
学 科： 语文
教学内容： 17《古诗两首》 总课时： 二 第 2 课时
备课组负责人： 王俊 成员： 龙登念．陈佳丽．冉及．杜雪梅 一．教师讨论：教学分析与目标预设
项 目 教学目标 教学重点 自主识字，理解诗句的意思。 理解诗句的意思。 采取“自主．合作．探究的学习方法”。 教学准备 生字卡片．课文ppt. 教学设计理念 通过自主．合作．探究的学习方式，初步培养学生团结合作意识。
二．教学过程设计
内 容 1．正确．流利．有感情地朗读课文，背诵课文。 2．理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 教学难点 教学方法
教学环节 一．复习 教师活动 学生活动 设计意图 前面我们学习了《望庐山瀑布》，同学们能把它背下来 吗？ 1．板书课题，解题：绝句，二．学习第是我国古诗中的一种，它的二首古诗特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七《绝句》 个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。 2．简介作者及写作背景。 1．背诵《望庐山瀑布》。 巩固旧知 2．《望庐山瀑布》表达了 诗人怎样的思想感情？ 整体感悟 培养正确的书写习惯和审美能力 3．读诗句，读准“鹂”．“鹭”两个生字的音。 4．通过查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？ 5．轻声自由读诗句，想想说说理解了哪些词义及诗三．初读诗诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？ 句的意思 句， 反复练读。 四．精读诗1．学习第一．二两行诗句。句，想象画2．学习三．四两行诗句。 练习背诵。 面 五．作业
3．诗人是透过什么看到西 岭上的积雪的？（窗户。教师讲解：窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人用了个“含”，包含的意思，很生动，很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来） 4．总结全诗，体会感情。 5．指名朗读，练习背诵。 6．指导书写。 重点指导“鹂”，“鹭”。 6．指名说说全诗的意思。 学生描红仿写
三．板书设计
教学反思：
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