广州市第123中 张海萍
一、多个版本教材内容分析：
表格 1
版本 人教版七年级上册 章 第三章“天气与气候” 节 第一节多变的天气 第二节气温和气温的分布 第三节降水和降水的分布 第四节世界的气候 中图版八年级上册 粤教版七年级上册 第二章“多样的世界气候” 第四章“天气与气候” 第一节世界的气温和降水 第二节世界的气候类型 ★第三节气候与人类活动 第一节天气和天气预报 第二节气温和降水 第三节世界的主要气候类型 ★第四节保护大气环境 湘教版七年级上册 第四章世界的气候 第一节天气和气候 第二节气温和降水 ★第三节影响气候的主要因素 第四节世界主要气候类型 中图版“第三节气候与人类活动”、粤教版“第四节保护大气环境”、湘教版“第三节影响气候的主要因素”与人教版的教材设置不同。
根据以上几种版本教材有关气候内容分析，主要有天气、气温、降水、世界的主要气候类型、影响气候的主要因素、人类活动与气候的关系等内容。
二、 对新课标的把握
《课程标准解读》指出世界气候的学习目标是“认识世界气候的地区差异，初步学会分析影响气候的主要因素”、“认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识”。
1、认识世界气候的地区差异，要求掌握世界气候的地区分布 ，要求学生在世界气候分布图上说出每种气候分布地区，也就是能在图上指出、判断主要的气候类型。
根据新课标，地理学习评价非常关注学生对地理位置、地理空间结构、区域差异的理解状况，有必要记忆世界主要气候类型的分布。（对该记的基础知识还是要记忆）
2、初步学会分析影响气候的主要因素。影响气候的因素有：纬度位置、海陆位置、大气环流、地形、洋流五类。
(1)纬度决定了太阳辐射的多少，决定了气温的高低。
（2）由于不同纬度受热不均引起大气运动，大气环流形成了地球上的气压带、风带 （A、气压带：赤道低气压带──盛行上升气流，易成云致雨，多阴雨天气；副热带高气压带──盛行下沉气流，多晴朗、干燥的天气；副极地低气压带──盛行上升气流，易成云致雨，多阴雨天气。B、风带性质。信风：一般是温暖干燥，但如果是从海洋吹向陆地，则变性为温暖湿润西风──温凉湿润，带来温差小的阴雨天气；极地东风──寒冷干燥。）
(3)海陆位置：大陆东西两岸风向和洋流类型不同──主要影响降水量的多少；内陆和沿海大陆性和海洋性不同──主要影响降水量的多少。
（4）洋流：暖流──增温、增湿；寒流──减温、减湿。
（5）地形：地形轮廓（如欧洲海岸线曲折轮廓破碎）、山脉走向、地势高低等对气候都有一定的影响。
在以上因素中纬度位置、海陆位置、地形因素是最基本的，也对气候的影响最大， 由于初中学生理解能力有限，难以理解（如大气环流），缺少如洋流这样基础知识，所以，这一知识点只宜简化，只要抓住三个主要因素：纬度因素、海陆因素、地形因素。其他因素可视学生的接受能力而定进行渗透，如在七年级下学期讲欧洲温带海洋性气候时可以根据学生情况对西风、洋流的有关影响作适当渗透。
3、气候与人类相互关系，这种相互关系一般可以理解为气候对人类活动的有利和不利影响；人类活动对气候的正面和负面影响（可以参考粤教版第四章第四节“保护大气环境”目前国际性大气环境问题是：温室效应、臭氧层破坏、酸雨）人类活动使气候发生什么变化，而大气环境的变化是怎样导致其他要素发生变化。
三、对教材的处理
1、适当补充内容。如世界气候部分“第一节多变的天气”，可以补充介绍灾害性天气预警信号（可选择广东省经常发生的台风、暴雨、高温、灰霾等灾害）。如中国气候部分“东西干湿差异”，可以利用地图册P16广州、武汉、北京、哈尔滨的降水量柱状图补充降水季节分配特点。 2、重组教材。
如“气候” 这一概念第四节世界的气候中出现，可以放在“第一节多变的天气”中讲，采用对比的方法更有利于学生区别“天气”和“气候”。
又如在“影响气候的主要因素”可以分散穿插在相关的案例教学内容中，在我国南北气温差异、降水分布中分析气候成因，冬季南北温差大原因？（A、南北跨纬度大——纬度因素；B冬季风的影响，北方靠近冬季风源地，加剧北方的严寒，冬季风到达南方时，受到地形阻挡风力大大减弱，这一个原因可以留在讲我国季风气候显著时。）漠河为什么成为我国冬季气温最低的地方？（纬度高——纬度因素）吐鲁番为什么成为我国夏季气温最高的地方？（ A、位于内陆，夏季气候干旱， 没有云层遮挡太阳辐射，缺少足够水分蒸发降温，温度高——海陆因素；B、地形为盆地，我国地势最低（-155M），空气不流通，热量易积聚不易散失——地形因素）青藏高原为什么成为我国夏季气温最低的地方？（海拔高——地形因素） 3、教材地图处理：
1）、选择合适的地图。课本和地图册不同的地图各有所长，根据实际情况选择最合适的地图。如“世界气候类型图”，地图册上气候类型分类过细，过于繁杂，不利于学生掌握众多的气候类型，因此可以选择使用课本上分类比较简单的气候类型分布图。
2）、简化地图，利用板图教学：地形雨的形成、我国冬夏季风的形成、锋面雨的形成、雨带推移的规律；优势是边画边讲，突出变化过程，简单易懂。
3）、充分利用教材上的地图，在地图上描、划、写。 比如“世界年平均气温分布”图（七上P53）分别用三种颜色的笔描出-10℃、0℃、20℃等温线后，年平均气温低于-10℃、年平均气温高于20℃的主要纬度范围一下从图中突显出来，更容易引导学生分析等温线延伸方向与纬线一致，也更容易比较南北半球等温线的弯曲程度。 比如“我国1月平均气温”图划出漠河并写上它的1月平均气温“-30.9℃”(数据来自地图册)“冬季最冷，划出广州写上它的1月平均气温“13.3℃”“冬季温和”，划出海口28.4℃，计算漠河与海口的气温差，从而得出“我国冬季南北温差大”的结论。 4、结合近期事例，激发学生兴趣。“气候与人类的相互关系”教学中可采用当今社会发生的有重大的大气环境事例、有关的时事，如神州六号选在10月中旬、神州七号选在9月下旬进行航天飞行，返回地点都选在内蒙古，这些与气候有没有关系？这部分可以设计一些非纸笔作业，如“气候与人类的关系”、“气候对人类的影响”、“地球大气环境的变化”、“人类对气候的影响”、“广东的灾害性天气”，通过一系列的活动学生即可以了解人类与气候的关系，又可认识到保护大气环境的重要性。
5、渗透广州气候乡土地理内容。如在世界气候教学中渗透广州的气候类型、气候特征，在中国气候教学中渗透广州1月7月平均气温、年降水量、广州人生活生产与气候的关系等。
四、 教学难点的处理 （一）、世界气候
1、 世界主要气候类型名称及分类。（不要放过名称里隐藏的地理信息）
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气候类型 热带雨林气候 热带草原气候 热带季风气候 热带沙漠气候 亚热带季风气候 温带季风气候 地中海气候 温带海洋性气候 温带大陆性气候 寒带气候（极地气候） 高原山地气候 分类 热带 从名称上得到的信息 降水多 森林 草原 气候干旱 温带 主要分布在地中海 受海洋影响明显 位于内陆，受大陆影响明显 寒带 特殊 海拔高 请学生根据气候类型的名称，来给10个世界主要气候类型分类（见表，分为热带气候、温带气候、寒带气候三类）。其中只有地中海气候、亚热带季风和季风性湿润气候两种类型学生难以区别，可以提示学生读“世界气候分布图”图找出这两种气候分布的纬度位置（主要位于中纬度），从而得出属于温带气候的结论。地图册气候类型分得较细，以课本的图为准。 2、 世界主要气候类型分布 1）、分布模式图
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大陆西岸90°70°60°大陆内部极地气候大陆东岸90°70°亚寒带大陆性气候温带海洋性气候40°50°温带大陆性气候温带季风气候35°地中海气候30°热带沙漠气候20°亚热带季风气候热带季风气候25°热带草原气候10°0°热带雨林气候北半球气候分布模式图10° 2）、世界主要气候分布规律：
地理学习评价非常关注学生寻求空间有序性与规律，可以利用北半球气候分布模式图来培养学生这种归纳能力。图中有受纬度位置影响的南北分布规律（从赤道向两极分别是热带、温带、寒带气候）和受海陆位置影响的东西分布规律（大陆西岸、内部、东岸），具体分布见表4
表格 4
温度带 热带 名称 热带雨林气候 分布规律 南北纬10°之间 热带草原气候 热带季风气候 热带沙漠气候 亚热带 亚热带季风气候和季风性湿润气候 地中海气候 温带海洋性气候 温带 温带季风气候 温带大陆性气候 南北纬10°到南北回归线之间 北纬10°到北回归线之间的大陆东岸 南北回归线-南北纬30°之间的大陆内部和西岸 南北纬25°-35°之间的大陆东岸 南北纬30°-40°之间的大陆西岸 南北纬40°-60°之间的大陆西岸 北纬35°-55°之间的大陆东岸 南北纬30°-60°之间的大陆内部 3、气候类型的判断（根据某地气温和降水的资料、图表资料， 判断气候类型）
通常是以气温变化曲线——降水柱状图或者是图表资料等的形式给出某地气温和降水资料。由于气候类型的基本特征是由气温和降水这两大气候要素构成，不同的气候类型其气温和降水的特点是不相同的，反过来通过气温和降水的具体数据或资料等进行入手，就可以分析出其气候特征，把分析的气候特点与相应的气候类型对号入座，问题也就迎韧而解了。
1）一线串的方法：在教学过程中可让学生运用一线串的方法：最高温月份—半球—温度带—气候类型，学生就能准确地确定气候类型，效果特别明显。 A、第一步：判断半球。根据气温的最热月和最冷月以及气温曲线的形态可以确定该地在北半球，还是在 南半球。 南北半球的季节刚好相反，所以气温的变化也是相反的，根据其判断指标如下表 ：
表格 5
B、第二步：判断该地所属的温度带 根据最冷月或最热月的均温值，确定该地温度带 （即气候带）。见下表：
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（特例：温带海洋性气温最冷月均温值＞ 0 ℃）
C、第三步：根据资料提供的降水量（降水量柱状图上各月降水量相加）和降水量的季节分配（主要是雨季），最后确定气候类型，其判断指标如下表所示：
表格 7
热带 雨林气候 ＞2000 亚热带 草原气候 ＞750—1000 温带 地中海气候 ＞300—1000 寒带 海洋性气候 700—1000 季风气候 ＞1500—2000 沙漠气候 ＜125 季风气候 ＞1000 季风气候 500—600 大陆性气候 ＜400 极地气候 ＜250 降水量（mm） 季节分配 表格 8
全年多雨 夏季多雨 夏季多雨 全年少雨 夏季多雨 冬季多雨 夏季多雨 全年湿润 夏季多雨 全年少雨 上表也可以简化成如下表格： 季节分配 全年多雨型 气候类型 热带雨林气候 全年少雨型 全年湿润型 冬季多雨型 夏季多雨型 热带沙漠气候 极地气候 温带海洋性气候 地中海气候 热带草原气候 热带季风气候 亚热带季风气候 温带季风气候 温带大陆性气候 （说明表中： 全年多雨型：是指全年降水量多，季节分配均一，没有明显的雨季和旱季；全年湿润型：是指全年降水量较多，季节分配均一，没有明显的雨季和旱季；夏季多雨型：是指夏季雨水多，且降水集中于夏季，冬季雨水比较少 ；冬季多雨型：是指冬季雨水多，且降水集中于冬季，夏季雨水比较少 ；全年少雨型：是指全年少雨或无雨。）温带大陆性气候比较特殊，其中的温带沙漠气候和亚寒带针叶林气候属于全年少雨型，温带草原气候和温带落叶阔叶林气候属于夏季多雨型。 2）以“温”定带，以“水”定型。即以给出气温的气温资料确定其热量带，以提供的降水资料确定其具体的气候类型。
表格 9
降水 气温带（月平均温） 寒带 温带 亚热带 热带 月平均温几乎都在0℃以下（最热月＜5℃） 气温年较差大（最冷月＜0℃） 气温年较差较大（最冷月0—15℃） 月平均温几乎都在20℃以上（最冷月＞15℃） 全年多雨型 × × × 热带雨林气候 全年少雨型 夏季多雨型 冬季多雨型 × × 地中海气候 × 极地气候 × × × 温带季风气候 温带大陆性气候 亚热带季风气候 热带沙漠气 候 热带草原气候 热带季风气候 3）几种容易混淆的气候类型：
A、最易混淆的热带草原气候与热带季风气候，两者相比主要差别在于降水：年降水量的差异，热带季风气候多（1500—2000mm），热带草原气候少（750—1000MM）；雨季长短差异的，热带季风气候短（6月—9月，4个月，）热带草原气候长（5—10月，半年）；降水量季节差异，热带季风气候季节差异大（最多月达600mm），一年分旱雨两季，降水几乎都集中在4个月的雨季，热带草原气候季节差异较小（最多月400mm左右），一年分干湿两季。
B、易混淆的温带季风气候与温带大陆性气候，两者相比主要差别在于降水：年降水量差异的差异，温带季风气候多（400mm以上），温带大陆性气候少（400mm以下）；月降水量的差异，温带季风气候有100mm以上的月份，而温带大陆性气候没有；降水差异的原因是海陆位置差异，温带季风气候位于温带大陆东岸（邻海），温带大陆性气候位于温带大陆内部（远离海洋）。
C、教易混淆的亚热带季风气候与温带季风气候，两者相比主要差别在于：1月平均温是最主要差异，亚热带季风气候在0℃以上，温带季风气候在0℃以下；年降水量差异，亚热带季风气候较多（800mm以上），温带季风气候较少（800mm以下）。
D、亚热带季风气候与亚热带季风性湿润气候的区别：分布地区不同，虽然它们一般分布于南北纬25°—35°的大陆东岸，但是亚热带季风气候分布在亚洲东部，亚热带季风性湿润气候分布在亚洲以外的大陆的东部；降水季节变化不同，由于亚洲背靠世界上最大的亚欧大陆，面向世界上最大的太平洋，海陆热力性质差异显著，降水季节变化大，而其他大陆（南北美洲、澳大利亚大陆）东部海陆热力性质差异没有亚洲显著，季风气候没有亚洲显著，降水季节变化没有亚洲差别大，所以叫亚热带季风性“湿润”气候。
4、 描述气候特征的方法：
1）、描述气候特征的公式： 季节
++ 气温特征 降水特征 =
气温特征 炎热/高温 夏季:凉 爽 寒冷 气候特征 2）、描述气候特征用词： 季节
热带:全年 寒带:全年
温带:夏季_____
冬季_____
降水特征
月降水量 100mm:多雨 50mm:湿润 10mm:干燥
20℃ 冬季:温和
0℃
如：热带雨林气候特征
季节 气温特征 降水特征 全年 全年高温 全年多雨
3）根据气温曲线和降水量柱状图描述各气候类型的气候特征
+ + =
气候特征 全年高温多雨
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温度带 热带 气候类型 热带雨林气候 热带草原气候 热带季风气候 热带沙漠气候 季节 全年 气温特征 全年高温 降水特征 全年多雨 半年多雨 半年干燥 约半年多雨 半年干燥 全年干燥 气候特征 全年高温多雨 全年高温 一年分干湿两季 全年高温 一年分旱雨两季 全年炎热干燥 夏季高温多雨 冬季温和少雨 夏季炎热干燥 冬季温和湿润 夏季高温多雨 温带 亚热带季风气候 地中海气候 温带季风气候 分夏季、冬季 夏季高温 冬季温和 夏季高温 冬季温和 夏季高温 夏季多雨 冬季少雨 夏季干燥 冬季湿润 夏季多雨 冬季寒冷 温带海洋性气候 温带大陆性气候 寒带 寒带气候（极地气候） 全年 夏季凉爽 冬季温和 夏季高温 冬季寒冷 全年寒冷 冬季干燥 全年湿润 干燥 全年干燥 冬季寒冷干燥 全年温和湿润 冬冷夏热 气候干燥 全年寒冷干燥 （二）、“季风气候显著”是我“国气候特征”的教学难点。 1、什么叫季风？季风即由于海陆热力性质差异导致冬夏间海陆上气压中心的季节变化 ,引起一年中盛行风向随季节向相反方向或接近相反方向有规律地变化的风（“风向随季节 有 规 律 变 化 的 风”不得分）
2、我国季风的形成，（板图教学边画示意图边讲解）：由于我国位于世界最大亚欧大陆东部，面向世界上最大的太平洋，主要位于中纬度地区，海陆热力性质差异显著，大陆冬冷夏热，海洋冬暖夏凉 。冬季（冬季陆冷海暖）:陆地气温低，空气冷重（ 热胀冷缩原理）下沉，堆积在地表形成高气压，海洋气温高地表空气暖轻（热胀冷缩原理）上升形成低气压，空气从大陆的高气压流向海洋的低气压，就是冬季风（见下图）。夏季风相反。（此内容的讲解有利于后面冬季风与夏季风的源地 、性质、风向、影响等知识的掌握）
分析季气温低空气冷重冬季高气压风的成
陆地因：我国气温低下上沉升空气冷重下沉世界上
气温高季风气空气暖轻风高气压候最显著的国低气压家，主要原因是
海洋海陆热
低气压气温高力性质冬季空气暖轻上升差异很大，海陆
热力性质差异大原因有二：1、位于中纬度地区；2、位于世界最大亚欧大陆东部，面向世界上最大的太平洋。即课本上所说的受纬度位置和海陆位置的影响。
3、引导学生读图分析并列表比较冬季风与夏季风在源地（海陆、高低纬）、性质、风向、影响（参考《学习与评价》）等方面的区别。
4、解释季风区与非季风区的定义；为什么非季风区难以受到夏季风的影响？（海陆因素：深居内陆远离海洋；地形因素：受高大山脉的阻挡，找出两者分界线）；比较季风区与非季风区的差别（非季风区降水稀少全年干旱，季风区降水丰富集中夏季）；
5、锋面雨及雨带推移规律：我国东部地区的降水主要是由夏季风带来的，夏季风带来的暖湿气流是怎么形成降水的？（解释锋面雨，同时归纳降雨的地形雨、对流雨、锋面雨三种类型）；锋面雨范围宽广，往往成条带状，称为“雨带”。（用中国地图讲解“锋面雨带推移规律”，可以让“学生画在P39“我国的季风区与非季风区”上：四、五月南部沿海地区——六月长江中下游地区——七月、八月华北、东北地区——九月从华北东北南撤到南部沿海地区——十月撤出我国）；由于雨带的推移，我国各地雨季长短差别很大：南方雨季开始早、结束晚，雨季长，降水多；北方雨季开始晚、结束早，雨季短，降水少。 6、“季风气候显著”的优势：雨热同期（ P40活动1、2）；“季风气候显著”的不足（ P40活动3）： 寒
潮、水旱灾害频繁。
9月开始南撤7、8月华北、东北探讨：
1、季风区和非季风区的划分界线。人教版八年级上册P39图2.21“我国的季风区与非季风区”青藏高原均不属于季风区与非季风区，地图册P18“中国的季风区和非季风区”7月----伏旱6月长江中下游地区徘徊----梅雨和湘教版八年级上册中青藏高原冈底斯山脉以北属于非季风区，以南属于季风区。
2、耕作制度可否简化为寒温带、中温带——一年一熟；暖温带——二年三熟；亚热带——一年二熟、热带——一年三熟？
4月南部沿海登陆10月撤出
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