六年级 英语科
备课人： 教案
1、 2、 3、 4、
单元至 单元 单元至 单元 单元至 单元 单元至 单元
第 1模块
模块目标：
Moudle 1单元目标
（一）知识目标：
1、单词目标：postcard,more,thousand,kilomrtre,million. 2、 句型目标：
①．These postcards are great!
②. It’s a picture of the Great Wall .
③. Where is New York ? It’s here, in the ea
④. Canada is north of America and Mexico is America.
（二）能力目标：
① 能用英语向别人介绍长城。
② 能用所学句型在实际情景中进行会话练习。 ③ 会做本模块的游戏。 （三）情感目标：
培养学生良好的学习习惯和合作意识。
主 备 人： 辅 备 人：
教研组长签字： 教研主任签字： 校 长 签 字：
of
south
一：课题 Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometres long
二：第一次备课人 组长签字： 第二次备课人 组长签字： 三：教学目标
1．运用Tell me more的操练来了解讲诉某个地方（事件）的情况。 2．学习新单词：postcard, more, thousand, kilometre, million 3．学会听How long，How big开头的特殊疑问句。 四：教学重点
1．学会听、说句子 These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall.
2．运用Tell me more的说话操练来了解The Great Wall , New York, Beijing 情况。
教学难点
了解关于数词的表达about eight million people , about six thousand seven hundred kilometre
五：新授： 1、热身复习：
老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情。 步骤一：任务呈现与课文导入，出示长城的明信片。
步骤二：课文教学。放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。 步骤三：再放录音，让学生勾出文中的重要信息。 步骤四：讲解课文重点句型：
1. How long is the Great Wall ? It’s about twenty thousand
kilometers .
2. How big is Beijing ? It has got eight million people . 步骤五：把全班分成两组，表演对话。 步骤六：拓展练习。 六：总结：练读重点句子。
七：反馈：部分同学对数字不太理解，读的也不熟练。
八、板书设计： How long is the Great Wall ?
It’s about six thousand seven hundred kilometers .
How big is Beijing ?
It has got eight million people .
九、 教后反思：
一：课题 Unit 2 It’s in the west.
二：第一次备课人 组长签字： 第二次备课人 组长签字： 三：教学目标：
1.知识目标：Where is New York? It’s here, in the east. 2.能力目标：讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息.。
3.情感目标：通过两人合作,描述各省所在的方位，培养学生合作学习的精神。 四、教学重点和难点
教学重点：教授地点类单词：Mexico，Canada 新授句型：It’s in the east of„„ 教学难点：两人合作,描述各省所在的方位。 五：新授
步骤一：复习：
师出示一张中国地图。与学生进行交流：并进行介绍。
步骤二：任务呈现与课文导入：
在地图上标注east ,west ,south .north .帮助学生复习这些单
词，老师领 读，巩固单词。
步骤三：放录音，把录音中提到的几处美国城市名称写在黑板上帮助学生理
解。
步骤四：带领学生学习表达地理位置的方法。
Where is New York ? It’s in the east of America . What about San Francisco ? It’s in the west of America.
步骤五：把全班分成两组，进行对话练习。
步骤六：课本第6页活动3.。同桌问答练习。 六：小结归纳。
学生自主总结。老师快速指某个城市或国家，一组同学问Where is „，另外一组同学答：It’s „ 七：反馈。
听录音模仿语音语调,特别注意句子中的重音部分。 六、板书设计：
Where is New York ? It’s in the east of America .
What about San Francisco ? It’s in the west of America. 七、教后反思：
第 2 模块
一、知识目标：
1、单词目标：miss，sometimes，restaurant，really，dancing，square，Chinatown，chinese shops，chinese restaurants，chinese dancing。 2、句型目标：
（1）. There are lots of Chinese shops and restaurants there . （2）There is Chinese dancing. 二、能力目标：
①会用:Do you miss China? Relly? Then let’s go tomorrow.You do miss China!等进行对话。
②了解纽约的唐人街，了解中国的名胜，热爱祖国，了解中西方文化。
三、情感目标：
培养学生良好的学习习惯和合作意识。
主 备 人： 辅 备 人： 教研组长签字： 教研主任签字： 校 长 签 字：
一：课题 Unit 1 There’s Chinese dancing.
二：第一次备课人 组长签字： 第二次备课人 组长签字： 三：教学目标：
1、能掌握miss，sometimes，restaurant，really，dancing，square等单词。 2、了解和认识美国的唐人街及相关的东方文化：Chinatown，chinese shops，
chinese restaurants，chinese dancing。 3、学会运用句型 There be结构来描述事物。 四：教学重点和难点：
教学重点：掌握There be句型来描述事物。
教学难点：学会用句型结构加以描述事物及在交际活动中操练和运用。 五：新授。
步骤一：复习上一模块所学知识。 步骤二：任务呈现与课文导入： 步骤三、 课文教学：
（1）播放对话，教师提问：Where is Chinatown? What is it like?引导
学生用文的句子回答问题。（there is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there , There’s Chinese dancing.
（2）、板书以上三个重点句子，并带领学生进行练习。 步骤四：学生掌握单词后放录音，让学生逐句跟读课文。 步骤五：看课本活动3中的插图，并试着描述图中有什么。 步骤六：引导学生回顾并比较There is /there are 的用法。 六：总结。
注意介词的用法。 七：反馈。
用There is /there are 的用法说一说教师的物品。 八: 板书设计：
There is a Chinatown in New York.
There are lots of Chinese shops and restaurants there .
九：教学反思：
一：课题 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.
二：第一次备课人 组长签字： 第二次备课人 组长签字： 三：教学目标：
掌握句型（1）There are lots of bicycles in China. (2) There is a famous river. 四：教学重点、难点 ：
1、教学重点： (1) There are lots of bicycles in China.
(2) There is a famous river.
2. 教学难点 ： 用“ There is/ There are”介绍事物。 五：新授
步骤一： 复习：问好，请生介绍自己去过的风景名胜、国家或城市等。 步骤二： 播放录音，先让学生整体听，鼓励学生说一说听到的信息。
步骤三：再放录音，让学生认真听，它们分别是什么地方，并试着回答它们
分别位于中国的哪一部分。
步骤四：教师领读课文，学生练习朗读课文。
步骤五：再放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。 步骤六：完成后课本第12页活动3的练习。 六：总结：
熟读并背诵课文。 七：反馈
个别同学对介词的用法不够准确。 八：板书设计：
There are lots of beautiful lakes in China.
There is a very famous river.
There is+可数名词单数/ 不可数名词+某地。
There are+可数名词复数+某地 九：教学反思
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