三言两语总关情 ——怎样理解重要句子的含义
初中《语文课程标准》的理念指导下，“理解文中重要句子的含义”这朵中 考小花，在中考语文试题百花园中渐渐绽松开来。此考点考察剖析、理解和概括、 整合的能力，能力层级为 D，要求比其余题目要高。只需能够掌握解题的钥匙， 就常能收到事半功倍的成效。
一、重要句子的类型
“重要句子”是指在文中起侧重要作用的要点性句子，包含下边几类：①主 旨句: 统摄全篇，揭露文章中心、要旨、看法、感情的句子，即人们所说的“文 眼”；②过渡句 : 揭露文章脉络层次，对行文有推动或转承作用的句子；③总结 句: 处于段落或许文章的结尾段，那些内涵比较丰富拥有深层含义的句子；④修 辞句: 使用了特别的修辞格、内涵较为丰富的句子，如警告句、矛盾句、引用句、 比喻句等。此外，用作文章标题的句子，一些谈论抒怀句和频频出现的句子也是 重要的句子。
二、常有的考察形式
①“××××××”请谈谈你对这句话的理解。 ②文章结尾“××××××”有什么深刻含义？ ③请联合文章内容，简要剖析文题“×××”的含义。
④最后一段说“××××××”这句话有什么含义？在文章中有何作用？ ⑤怎样理解文章最后一段画线句子的深刻含义？ 三、理解句义的方法
下边以 2011年相关中考试题，例说以下： 1. 紧扣修辞法
大凡优异作品中的彩精语句，常常运用比喻、排比、拟人等修辞手法来表达， 而成为重要的考点。解题时考生要从句子所运用的修辞下手，去透视其深层的意 义，去感悟其出色的亮点。可是需要详细剖析，切忌抽象，如回答比喻的作用时 不要只回答“生动形象”几个字，要从比喻的本体、喻体的相像点上着手，写出
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该比喻句包含的思想感情；讲对照作用时，要讲出是什么与什么对照，经过对照 突出了什么。
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例 1.阅读李春雷的《雪中小卓玛》，回答下列问题。
【真题回放】请从修辞手法运用的角度，理解文章最后一句“车走远了，雪 中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底焚烧着⋯⋯”的含义。
(2011 年轻海省中考试题)
【解题思路】本题要求考生从修辞手法运用的角度，来剖析句子的含义， 其实也不行防止地波及到剖析句子的表达成效这样一个难点。为此，我们能够 联系全文特别是此中描述小卓玛形象的语段中，能够看出“我”深深地被小卓 玛的形象感染了，内心充满暖和的感觉，同时也感觉到玉树人民对灾后重修工 作充满的信心。在此基础上，我们环绕“拟人修辞的作用”去考虑其表达成效。
【参照答案】这句话运用了比喻的修辞手法，将风雪中的“小卓玛”比喻为 熊熊焚烧的“篝火”，形象生动地写出了小卓玛的形象对我的感染，使我的内心 充满了暖和；同时也看到玉树灾后重修的信心。
2.联系要旨法
有许多作家常常为了更好地表达文章的主题、启人读者心智，就内行文过 程中使用一些谈论性或抒怀性的重要句子。于是组成了深层的、委婉的语句， 其含义都与文章中心有亲密联系。所以，考生在理解这种句子时，要擅长从整 体上掌握文章的内容，联系文章的主题，而后透过字面义，悟出句子的深层情 感。
例 2. 当我认识昙花从前，只知昙花老是用来形容生命的短促和事物的简单 破灭。现在我认识了它——从吐蕾、含苞以致绽放，却其实不感觉它生命的匆遽。 全部的生命不问存在的时间短长，而在它有无显示；没有显示的生命再长也不 过是一片空白，而昙花在它短短的开放时间，已显示了纯净的美和生命非常的 绚丽。这美和绚丽，留给人的印象，岂不是永久的么 !
（选自艾雯《昙花开的夜晚》）
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【真题回放】最后一段说“没有显示的生命再长也可是是一片空白，而昙花 在它短短的开放时间，已显示了纯净的美和生命非常的绚丽。”这句话有什么含 义？在文章中有何作用？
（2011 年四川凉山州中考试题）
【解题思路】本题是考察对文章结尾谈论句的含义及作用的掌握。详细答题 时，考生第一要考虑这个句子与文章中心思想有何关系，思虑这个句子在表现文 章要旨上所起到的作用，以对全文的理解作为理解句子的依靠。尔后要理解解答 此类试题需要从内容和构造两个方面下手剖析的思路：其一，联系全文，从内容 长进行理解。由于文章的主题在前文已经论述得很清楚，所以考生不难得出答案。 其二，从构造长进行剖析，知其起着总结全文且篇末点题的作用。
【参照答案】含义：生命的价值不是用长短来权衡，只需能展现出自己最精 彩的一面，打造属于自己的景色，人生也就所以而熠熠生辉。作用：点睛之笔， 提示文章要旨。
3. 剖析描绘法
在以写人为主的记述文中，常常会有一些对人物的相貌、语言、衣饰、心理、 神情进行描绘的语句。对此句要点句子，考生能够经过透视法，去审察看似一般 的句子里所隐含的相关人物形象的信息，领会此中储藏的思想感情或见解认识。
例 3. 阅读佚名《最美的善举》，回答下列问题。 【真题回放】对下边句子进行简要赏析。
男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡须， 看上去挺吓人的。
(2011 年黑龙江省龙东地域中考试题 )
【分析】本题是一道句子赏析题，需要正确判断句子在描绘方面的特色，进
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而联合内容剖析其作用。在这段描述性的语句中，作者从穿着、长相等方面描绘
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了“络腮胡须”相貌。考生能够经过推测作者对“络腮胡须”相貌特色描绘，来 领会作者对“络腮胡须”的感情色彩。
【答案】示例：“皱皱巴巴的短衫”写出了“络腮胡须”衣衫不整，“皱皱 巴巴”、“浓眉凹目”、“络腮胡须”写出了人物长相的丑恶，该句运用相貌描 写，传神地表达了“我”对“络腮胡须”的憎恶之感。
4.语境拓展法
命题者在考察考生对“理解重要句子的含义”中，有时还会别开生面地由阅 读资料延长出仿句的题型，即要求考生在理解内容的基础上，进一步拓展，要求 依据某一话题或详细情境造句。
例 4. ⑦一次帮助，改变了两个人的命运。没人会想到，一个农民救起一个 素昧生平的孩子，这样的小事，会对人类历史发生这样重要的影响。
（选自鲁先圣《一次帮助，改变两个人命运》）
【真题回放】阅读全文后，请用“若是⋯⋯就⋯⋯”这种表示假定关系的复 句形式，写两句话，表达你对第⑦段中“对人类历史发生这样重要的影响”的理 解。
（1） （2）
（2011 年山西中考试题）
【解题思路】这是一道联合语境的仿写题，阅读资料主要表达了有一位贫 苦农民弗莱明，从泥沼里救起一个素昧生平的孩子（英国首相丘吉尔），此后 改变了儿子（青霉素的发明者亚历山大·弗莱明）的命运。命题者借机拓展， 要求考生用“若是⋯⋯就⋯⋯”表示假定关系的复句形式，写两句话以表达对 重要句子“对人类历史发生这样重要的影响”的理解。从形式到内容对题目提 出了要求，其实也就是要求考生对文章主题的掌握。
【参照答案】 (1) 若是不是农民救了小男孩，就不会有以后成为英国首相 有名政治家、首相的丘吉尔。 (2) 若是没有绅士资助农家少年，就不会又拯救数
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以亿计病人生命的青霉素的出生。
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5. 抓过渡句法
一般来说，过渡句的上半句承上，下半句启下，表示前一段的段意是承上部 分，后一段的段意是启下部分。上下文之间使用过渡句，能够使文章连接顺畅， 连结得体，加强文章逻辑性。
例 5.⑥我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写。我们还未 曾读懂，著者已松手而去。此后我们面对书中的无数悬念和奥密，无以破译。我 们漂泊人间，成为飘零的红叶。
⑦趁老树虬曲的枝丫还生气勃勃，让我们赶忙跑回家，去问妈妈。
⑧必定要赶忙啊 !生命给我们的许诺其实不大方，两代人命运的云梯连接处， 时间不过窄窄的台阶。从我们理解人生的韵律，距父亲母亲还可以清晰地讨论过去，并 肩而行的日子寥寥可数。
⑨给母亲一个时机，让她重温创建的愉悦；给子女一个时机，让我们深刻洞 察尘封的的记忆。
（选自毕淑敏《回家去问妈妈》）
【真题回放】联系上下文，谈谈第⑦段在文中的作用。
（2011 年辽宁大连中考试题）
【解题思路】过渡句连结在上下段落之间，常常能够起到承前启后的过渡作 用，也有益于揭露文章的脉络层次，对行文有推动作用，也有助于表达文章的主 题。所以，考生在解答这种句子的作用时，不单要说明是哪一种过渡，还应当说 明在这个过渡句的前后内容上是递进、比较、转折仍是并列等关系。
【参照答案】本段起过渡作用，承接上文的感悟，引出下文的劝说；紧扣文 题，号召人们抓紧时间与父亲母亲沟通。
【操练提高】
一
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我内心清楚，他所做的全部都是为了我好，他就像一盏航灯永久等候着我这 艘航船。我一天一天地长大，老爸一天一天地变老。都说女儿是父亲的小棉袄， 我希望自己能成为老爸最最贴心的小棉袄。
（选自廖夏《我和父亲的“战争”》）
1. 联系上下文，理解文中画线句子的含义。 他就像一盏航灯永久等候着我这艘航船。
二
打中了！子弹将鸟夹与东方白鹳的脚的连线，击断了。
东方白鹳，鸣叫着，向天空飞去。它的修长的双腿，有力振动的翅膀，在空 中，划出优美的曲线。
他收起枪，仰望天空。多么蓝的天啊。
（选自孙道荣《对准》）
2. 怎样理解文章结尾部分画线句子的深刻含义？
【参照答案】
1. 生发联想，把“父亲”比较成“我”人活路上的“一盏航灯”，他在“我” 迷失方向时，为“我”驱走“黑暗”，为“我”指明航向。
2. 这是一处环境描绘，烘托了当时猎人因让这只东方白鹳重获取自由而轻松 快乐的心情，也表达出这只重获自由的东方白鹳在蓝天下翱翔的优美姿态。
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