《圆明园的毁灭》教学设计

《圆明园的毁灭》教学设计

一、教材分析

《圆明园的毁灭》是五年级上册第七组第一篇课文，属于“勿忘国耻”这一专题。本组的训练重点是：指导学生用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情；通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。

《圆明园的毁灭》一课描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

二、学习者特征分析：

这一阶段的学生在具备独立阅读能力的基础上，能够运用多种读书方法，联系上下文理解关键词句，并能感受作品中生动的形象和优美的语言，有一定的独立自主学习的能力。但这一年龄阶段的学生对祖国灿烂文化的了解以及中华民族的屈辱史知之甚少，如何通过学习课文，体会文章所表达的思想感情，领悟作者的表达方法，提升爱国主义情感，这是本课教学的重点。

三、学习目标

1、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。

2、理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵

略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

3、领悟文章的表达特点；学习搜集、整理资料的方法。

一、回顾导入

同学们，上节课我们初读了课文，我们知道这是一座圆满无缺的皇家园林，这是一座光明普照的皇家园林。如今我们看见的圆明园就只剩下这残垣断壁，所以作者痛惜道（第一段）

师：作者连续用两个不可估量，让你体会到什么？

那么，昔日的圆明园里到底有些什么，让作者说它具有不可估量的价值呢？就让我们一起走进圆明园寻找答案吧！

二、品读感悟——昔日的辉煌（风格各异的建筑、珍贵的历史文物）

第三自然段：风格各异的建筑

1、默读课文第3自然段，想一想：作者介绍了圆明园内哪些建筑或景观？（边读边画）它们给你怎样的感受？

2、生汇报，出示ppt：圆明园中，……还有西洋景观。（风格各异）

3、作者在这一段描写中，用上了好多连接词，谁发现了？（有）

①快速地数一数，这段话中有多少个“有”字？

②这些句式在修辞方法上叫什么？（排比）在这短短的一段话中作者连用七个“有”，从中体会到什么？

4、师引读7“个有”（ppt出填空也可以，男女生或小组接读，练习背诵）

5、想看看这些雄伟的建筑吗？【播放视频】看完这些景观你想说些什么？

6、是呀，难怪作者说——圆明园是一座举世闻名的皇家园林【板书】漫步园内，我们有这样的感受：（最后一句改成小诗形式，生齐读）

7、同学们，这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！法国大作家雨果在自己的文章中层写道他眼中的圆明园：【出示资料】

“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园......请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰黄金，施以脂粉。……再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀……总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，那就是这座名园。”去想象人类幻想中的园林

第四自然段：珍贵的收藏

1、过渡：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。赶紧看看都有哪些历史文物？生边看边说

2、让我们们一起目睹一下这些历史文物、奇珍异宝吧！【课件展示奇珍异宝】

师引说“有上自先秦时代的——青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的——名人书画和各种奇珍异宝。”

3、师：可以说，无论是历史文物还是艺术珍品，他们都是无价之宝，他们的价值都是不可估量的，所以作者说，圆明园又是当时世界最大的博物馆、艺术馆【板书】同时作者还评价到圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！【板书】

小结：不管是圆明园那独特的布局，还是宏伟的建筑以及珍贵的文物，都能让我们深刻的感受到它的价值是不可估量。

三、激情升华——由毁灭喷涌而出的情感

1、然而，就是这样一座博大精深的园林、建筑艺术的精华，园林艺术的瑰宝，却在两个强盗的一把大火中化为了灰烬！【播放视频】看完视频，此时你想说些什么？（痛惜、仇恨、野蛮无耻）

2、让我们走进课文最后一自然段，把你认为最能体现英法联军滔天罪行的词语画下来，想一想从中能体会出什么？（换词或去词体会）

3、师：回想昔日的圆明园，（指着板书）那举世闻名的皇家园林，当时世界上最大的博物馆、艺术馆，我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华全都毁于一旦【擦去板书】，而今的圆明园却只有那几根石柱孤零零的矗立在那里，化为灰烬的是什么？化为灰烬的还有什么？看着这孤零零的石柱似乎在诉说着什么？同学们你们知道它在诉说什么吗？ 生说

4、是的，同时它们也在诉说着：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。（齐读）

5、 历史已成为过去，为了让圆明园的悲剧不再重演，让我们时刻记住——“勿忘国耻，振兴中华！”

6、 揭示写法：请同学们想一想：课文题目是“圆明园的毁灭”，可是作者为什么只用了一个段落讲述圆明园的毁灭，用那么多笔墨写昔日的辉煌？

（题目为“毁灭”却用了大量的篇幅写它的辉煌和过去，把美的东西毁了，这场悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。越是辉煌就越能显出被毁灭的不可估量，在感受辉煌时我们个个情绪激昂，高扬。在感受毁灭时我们的情绪又是何等低落深沉，这就叫先扬后抑。）

四、拓展阅读

1、雨果先生致巴特雷上尉的信

2、火烧圆明园的目击者描述

3、八国联军公开洗劫北京

五、练笔

当我们再次面对圆明园的废墟，看着这残垣断壁时你想说些什么？想对谁说？（是对将铁蹄踏进圆明园的英法联军，还是对腐败无能的清朝政府？或者，是对自己和自己身边的人……）